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小学小学低段低段语语文文组组校本研修活校本研修活动动方案方案 一 活动主题 开发文本核心价值 有效落实本体目标 之 潜心钻研教材 合 理制定目标 二 活动背景 新课改带来了教师教学理念 课堂教学形态 学生学习方式等 的一系列变化 但是 语文教学的高耗低效的问题并没有得到有效 遏制 目前 这种现象已经引起了全国小学语文教学专家 学者和 广大小学语文教师的高度关注 并引发了新一轮关于 语文本体性 等课改重大疑难问题 热点问题的探讨 我校的语文教学一直站在 课改的潮头 是我市深化课改 推进课改的排头兵 从上学期起 我 校语文组就由市语文教研员卓超波老师为主负责 开始了课题为 小学语文文本核心价值的开发和研究 课题预设 精心解读教材 准确制定目标 有效落实目标 呈现精彩策略 直面教学问题 后续解决跟进 这样几个阶段 为更好地落实 以校本研修为总抓手 以课堂教学为主阵地 以教育科研为先导 以教学质量为根本 的研 修理念 本学期 我们语文组校本研修活动仍将紧紧围绕此课题有 序地开展活动 本学期在承接上学期的 精心解读教材 准确制定目 标 的基础上 将进入 潜心钻研教材 合理制定目标 这一阶段的有 效递进 三 活动内容 本学期 我们以四次集体备课为抓手 以两次课堂教学展示为 载体 通过每位老师潜心钻研教材 深度解读文本 在教学实践的 基础上 调整原有教学目标 取舍标准 凸显教材的本体特点 追寻 文本的核心价值 整个系列活动 无论是相关材料的学习 课堂教 学的实施 听课评课的探讨 亦或是日常教学反思 案例撰写 论文 总结等 我们都应密切联系活动主题有针对性 有重点地开展和落 实 通过相互交流 切磋探讨 不断总结 横向取舍 纵向提升 真正 提高语文教学的有效性 四 预设目标 本学期校本研修共分四个阶段 学习思辨 探讨交流 实 践研讨 总结反思 为此设定四个分目标 1 通过学习开题报告及相关理论文章 聆听吴忠豪教授的讲座 学习崔峦老师在第七次阅读教学研讨活动上的讲话材料等多种形 式展开学习思辨 通过探讨 交流 撰写学习心得 明确文本核心价 值的内涵 树立学科本体观念 进一步探究教学目标取舍标准 2 依托四节课例 充分运用课堂观察表 通过上课前罗列教学 内容 磨课中取舍并调整 课后反思与研讨 运用小组讨论 跟帖 集中评课等方式 扎实地开展实践研讨 审视目标制定的合理性和 科学性 3 借助学校开展的常规培训及与协作教研组的校际联谊 三节 课例 和课题的主题沙龙等活动展开探讨交流 凸显教材的本体特 点 追寻文本的核心价值 准确定位教学目标 并能明晰相应的教 学路径 4
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