百分数的应用三教学设计

百分数的应用 三 教学设计百分数的应用 三 教学设计 教学内容 百分数的应用 三 教学目标 1 知识与技能 利用百分数的意义列方程解决实际问题 提高运用数学解决实际问题的能 力 2 过程与方法 结合具体的情境 引导学生根据百分数的意义 通过类比的方法解决实际 问题 3 情感 态度与价值观 通过观察比较题目中的一些数据 让学生体会到我们生活水平的逐步提高 让学生感受到数学知识在生活中的运用价值 拓展学生的知识面 重 难点与关键 1 重点 利用百分数列方程解决实际问题 2 难点 引导学生根据百分数 通过类比法解决问题 3 关键 体会百分数与现实生活的密切联系 教学过程 一 复习导入 1 复习 1 解方程 30 x 120 x 240 x 120 x 132 2 列式解答 一个数的 是 20 这个数是多少 苹果 20 千克 梨比苹果多 20 梨多少千克 一间米店上午卖出大米 400 千克 占米店全部大米的 5 米店原来有大 米多少千克 学生独立解决问题后 组织全班进行交流 重点引导学生回顾解决问题 的步骤和方法 2 导入 师 这节课 我们继续学习有关百分数的知识 板书课题 二 创设情境 1 出示统计表 下表是笑笑的妈妈纪录的家庭消费的情况 年份 1985 年 1995 年 2005 年 食品支出总额占家 庭总支出的百分比 65 58 50 其他支出总额占家 庭总支出的百分比 35 42 50 提问 根据这张统计表 你能获得哪些信息 指名回答 引导学生从统 计表中获取尽可能多的信息 比较这个家庭支出情况的有关数据 你发现什么 先让学生独立思考 并在小组内交流 然后全班交流 三 探索新知 1 自学课本 你知道吗 学生自学后 教师让学生谈自学后的体会和 收获 通过交流 引导学生体会 我们的国家的经济不断发展 我们的生活水 平越来越高 2 出示例题 1985 年食品支出比其他支出多出 210 元 你知道这个家庭 的总支出是多少元吗 先让学生独立解决这个问题 再组织学生交流算法 全班交流时 根据学生的回答 教师板书如下 解 设这个家庭 1985 年的总支出是 x 元 65 x 35 x 210 30 x 210 x 700 答 这个家庭 1985 年的总支出是 700 元 师 还有其他方法吗 先让学生独立尝试 再组织学生交流算法 通过交流 引导学生理解也可 以用算术解法解决这个问题 根据学生回答 教师板书如下 210 65 35 210 30 700 元 答略 3 尝试练习 指导学生完成课本 试一试 中的练习题 1 第一题 先让学生独立解决问题 再组织集体纠正 2 第二题 先让学生说一说 九五折 的含义 接着让学生独立解决 问题 再组织交流 四 巩固练习 指导学生完成课本 练一练中的第 1 2 题 第 1 题 鼓励学生独立分析题意 寻找等量关系 然后列方程解答 第 2 题 用同样方法鼓励学生独立完成 再集体纠正 五 课堂小结 师 通过本节课的学习 你又学会了什么 利用百分数的意义列出方程 解决实际问题 六 布置作业 1 解方程 50 x 30 x 48 40 x 24 x 130 x 460 2 应用题 1 小刚家九月份用水 12 吨 比八月份节约了 25 八月份用水多少吨 2 某商场某个月中下半月的营业额是 360 万元 比上半月增加二