小学英语校本研修方案

小学中段语文校本研修方案 研修主题强化语感培养 优化阅读教学 背景原因 我校是一所刚刚创建的新学校 学生差异很大 每期每 班都可能进一定数量的新生 这也给学生全面发展带来影响 在教学中 我们发现多数学生的朗读是为读而读 读 望天 书 唱读 他们呈现出很大的盲目性和随意性 至于语言 品味 很多学生处于被动地位 想当然的去理解 任意地去 发挥 并没有结合具体的语言环境去品味语言 也有部分学 生的语言表达能力和习作水平都参差不齐 因此 为了推动 我校语文教学向前发展 提高语文教学水平 我们根据学生 的实际并结合 语文课程标准 提出适应我校小学中段语文 强化语感培养 优化阅读教学的研修主题 活动目标 根据国家教育部制定的新课程计划 结合我校实际 以 新课程改革为核心 以科研带动为重要途径的校本研修 应 建立以课堂教学分析为基础 以现代教育技术为平台 以教 师自评和反思为主 全体教师共同参与的教师教育模式 1 通过研究 激发学生朗读的兴趣 培养学生良好的朗 读习惯 提高学生的语感能力 促进学生的课外阅读积累 拓宽学生的视野 促进学生口语交际能力和习作水平的提高 2 通过研究 逐步积累并整理相关的实验材料 着力进 行阅读课堂教学改革 充分发挥研究的辐射作用 全面提高 阅读的高效性 使学生的语感得到最优化的发展 在实验过 程中 及时撰写研究心得 研究论文 最后认真完成课题研 究报告 活动步骤 一 提出研修问题阶段 1 在语文课堂教学中 如何激发学 生阅读兴趣 引导学生入情入景 诵读涵咏 内化吸收 培 养语感 学习语言 积累语言和运用语言 感受中华文化的 精髓 2 在新课程改革的背景下 结合我校学生实际 在丰富 多采的语文实践活动中 想法设法探索培养语感和加强语言 积累的策略与途径 3 努力创设开放式的语文阅读教学环境 探索课内外阅 读与语感养成之间的内在联系 4 着力指导学生朗读的层次 提高学生对文本语言文字 的揣摩和领悟能力 二 具体活动安排阶段 1 建立以年级教研组为基本单位的研修小组 以年级组 为单位建立教师研修小组 完成以下任务 第一 沟通 交 流及分享各种学习资源 第二 共同开发课程资源 第三 组内开展教学研讨活动 第四 结合年级学科实际开展小课 题研究 以年级组为单位建立的教师互助小组要努力实现以 老带新 以新促老之目的 2 开展课例研究 基本环节为 课前设计 课堂观摩 课后研讨 具体做法是 1 研修小组事先就共同关注的主题 围绕主题学习理 论 然后选择一个课例设计教学方案 2 综合各种资源 备好教学方案 选择恰当的方法 有针对性地观察课堂 共同诊断 引发对困惑的解释 分析 和思考 3 课后共同反思教学方案与实际效果的差距 在深入 反思 讨论中 思考教学方案是否合理 是否到位 寻找改 进策略 4 研修小组要把反思的结果形成文字连同教学方案一 起整理好后上交学校教务处 3 进行课堂教学过程的评价 以新课程课堂教学评价标 准为依据 采用学校领导 教研组长 普通教师相结合的方