用7、8、9的乘法口诀求商

用用 7 7 8 8 9 9 的乘法口诀求商的乘法口诀求商 一 教材依据 一 教材依据 义务教育课程标准实验教科书数学 人教版 二年级下 册第 49 页例 1 及做一做 练习十一的第 1 4 题 二 设计思想二 设计思想 本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用 2 6 的乘法口诀求商的基 础上进行教学的 课的开始 通过创设学生喜欢的 六一 儿童节做装扮教 室的情境 激发学生学习的求知欲 调动学生学习的积极性 为下面进一步 探究新的知识打下基础 然后让学生仔细观察画面的内容 收集图画中的数 学信息 放手让学生自己探究 感悟 引导学生积极参与知识的形成过程 再引导学生提炼信息 提出问题 解决问题 使学生感受了数学与现实生活 的密切联系 经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程 培养学生对知 识的迁移能力 最后通过形式多样的练习 进一步激发学生学习的兴趣 使 学生再次体验用乘法口诀求商的方法 提高学生的计算能力 而且让学生感 悟到数学知识与生活实际的密切联系 培养学生应用数学知识 解决生活中 实际问题的意识和能力 三 教学目标三 教学目标 1 掌握用乘法口诀求商的一般方法 能正确运用 7 8 9 的乘法口诀 求商 使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题 2 经历用 7 8 9 的乘法口诀求商的形成过程 体验迁移 归纳概括 的思想和方法 3 培养学生的合作意识与解决问题的能力 让学生在学习活动中感受 数学与实际生活的联系 培养学生探究知识的兴趣 四 教法 学法四 教法 学法 教法 迁移法 观察讨论 比较分析法 学法 自主探究学习 小组合作学习 五 教学重点五 教学重点 重点 运用乘法口诀求商 六 教学准备 六 教学准备 多媒体课件 七 教学过程 七 教学过程 准备 复习 1 游戏 开火车 课件出示题目 学生游戏 12 2 12 2 10 5 10 5 6 26 2 24 4 24 4 24 6 24 6 30 5 30 5 12 3 12 3 20 4 20 4 18 3 18 3 16 4 16 4 15 5 15 5 18 6 18 6 师 同学们刚才计算上面各题 计算得既快又准 说一说 你是怎样求 商的 怎么想的 2 将下列口诀补充完整 课件出示 瞧 我会填 瞧 我会填 三九 三九 六九 六九 八五十六 八五十六 六八 六八 八三十二 八三十二 九九 九九 九四十五 九四十五 七二十一 七二十一 3 谈话导入 我们前几周学会用 2 6 的乘法口诀求商 这节课我们再 一起来学习怎样用 7 8 9 的乘法口诀求商 比一比 看一看 谁学得快 板题课题 用 7 8 9 的乘法口诀求商 情景导入 1 师 每年的六月份 有一个节日 是每个孩子都喜欢过的节日 同 学们 你们知道是什么日子吗 生 六一 儿童节 师 为了准备这个属于我们小朋友自己的节日 二 2 班的同学们可 都忙坏了 瞧 他们在干什么呢 课件出示 P48 情境图 探究体验 师 请同学们按从上到下的顺序观察 三个小组的小朋友分别在干什么 呢 生 他们有的在做彩旗 有的在做五角星 还有的在准备爱心气球 师 同学们观察的真仔细 这些小朋友正忙着为举行 六一 庆祝会而 布置教室呢 你们能从图中发现哪些数学信息呢 生 第一组做了 56 面彩旗 要挂成 8 行 生 第二组做了 49 颗五角星 分给 7 个小组 生 第三组带来 27 个爱心球 每 9 个摆一行 根据学生的回答次序 课件依次出示三组信息 2 提出数学问题 师 你能根据这些信息提出数学问题吗 请想一想 然后同桌交流你的 问题 生 第一组做了 56 面彩旗 要挂成 8 行 平均每行挂多少面 生 第二组做了 49 颗五角星 平均分给 7 个小组 每个小组得到多少 颗五角星 生 第三组带来 27 个爱心球 每 9 个摆一行 可以摆多少行 根据学生的回答次序 课件依次出示有针对性的三个数学问题 3 合作交流 解决问题 师 你们能解决这些问题吗 请小组选择一个问题 用学过的知识去解 决 有能力的小组 可以把三个问题都解决 学生开始分组或独自进行探究活动 4 反馈 师 哪组小朋友愿意把你们解决问题的方法和大家交流一下 解决 第一组做了 56 面彩旗 要挂成 8 行 平均每行挂多少面 师 下面请一个小组汇报 同学汇报的时候 其他同学该怎么做呢 要认真听 如果有意见 要等他说完再补充 纠正 生 第一组做了 56 面彩旗 要挂成 8 行 要求平均每行挂多少面 可 以用除法来计算 56 8 7 面 答 要挂 7 面 课件出示 56 8 7 面 答 要挂 8 面 师 你是怎么算的 生 因为七八五十六 所以 56 8 7 师 还可以怎么想 生 因为 7 8 56 所以 56 8 7 师 说得真棒 其他组的同学也是这样想的吗 有没有不同的意见 师 小朋友可真聪明 图中 一个小朋友还提出了另外一个问题 如果 要挂成 7 行呢 你能解决吗 课件出示 第一组做了 56 面彩旗 要挂成 7 行 平均每行挂多少面 生 要求平均每行挂多少面 可以用除法来计算 56 7 8 面 师 通过刚才的学习 你有什么发现 生 一个乘法口诀可以计算 2 个除法算式 第二 第三个问题的解决方法类似于第一个问题的解决 在制作课件时制成链接课件 解决以上三个问题也可随学生的回答来 链接解决问题的画面 应用迁移 巩固提高 1 完成 p49 的做一做 课件出示 7 4 8 2 9 6 师 7 4 8 2 9 6 等于几 根据 7 4 28 8 2 16 9 6 54 可以写出哪几个除法算式 根据学生回答的次序出示 28 4 7 16 2 8 54 6 9 28 7 4 16 8 2 54 9 6 请同学们完成 p49 的做一做 看谁做的又快又对 反馈 a 指名汇报答案 全班订正 b 观察每组一道乘法算式和两道除法算式 你有什么发现 c 小结发现 乘法里的积是除法算式的被除数 乘法里的两个因数 一个是除法里的商 另一个是除法里的除数 1 师 大家只要熟记乘法口诀就可以解决许多的实际问题了 2 师 智慧乐园的许多小动物 还等着我们用今天学到的新本领 去帮助他们呢 1 小猴摘桃 课件显示一挂满仙桃的桃树 在标有 1 8 的序号仙桃都隐含有一组乘除计算题 分 小组以开火车的形式进行爬梯摘桃比赛 获胜小组将获得摘取树上最大仙桃的机会 2 小白兔采蘑菇 注意引导学生理解题意 你喜欢哪只小白兔 就帮助哪只 想帮助 几只就帮助几只 要求 三人小组合作 三人比赛 采蘑菇 检查计算是否正确 选 择的 蘑菇 是否和兔子身上的号码一样 学生在书上练习并汇报 哪一小组先来汇报 你们和他们一样吗 3 送小鸟回家 学生独立完成 集体订正 对于没有小鸟的 5 号小屋 可进一步引导学生想一想 哪些小鸟可以 住在里面 4 小猪吹泡泡 泡泡能不能升上天空了 就要看同学们的 了 宣布口算规则 课件出示泡泡 泡泡上出现除法算式 快速的说 出泡泡上除法算式的答案泡泡就升到天空 否则就会下落 四 总结 师 今天小朋友们玩得开心吗 都有什么收获呢 这节课我们讨论学习 了用 7 8 9 的乘法口诀求商的方法 知道了用 7 8 9 的乘法口诀求商与 前面求商的方法一样 只是用的口诀不同 用用 7 7 8 8 9 9 的乘法口诀求商的乘法口诀求商 56 8 7 56 7 8 口诀 七八五十六 49 7 7 27 9 3 口诀 七 七四十九 三 九二十七 板书设计 板书设计 八 教学反思 八 教学反思 本节课注重引导学生以合作探索为主的学习方式 通过让学生观察主题 情境图 自己提问 自己解决主题图的三个问题 学生充分发挥主体作用 练习中通过同桌合作 小组合作尝试用不同的方法解决问题 使他们在发现 知识 创造性解决问题过程中获得成功的体验 数学课程标准 指出 应力求从学生熟悉的生活情境和童话世界出发 选择学生身边的 感兴趣的数学问题 使学生初步感知数学和日常生活的密 切联系 在教学中 我从学生熟悉的生活情境出发 充分利用主题图 引导 学生先整体地按一定顺序观察整幅图 说说图中小朋友们在干什么 让学生 将自己置身于画面中 通过学生对主题图的观察发现 找出图中的三个有效 信息并提出数学问题 因为学生已有用 2 6 的乘法口诀求商的基础 我让学 生独立思考 自主探索 并在合作交流的基础上形成 7 9 的乘法口诀求商的 基本思路 形成用乘法口诀求商的基本技能 通过解决具体问题