教学中的总结与思考

1 教学中的成长教学中的成长 岑敏梅岑敏梅 随着初中新课程改革不断的深入 本人正在经历新课程课改的全程教学 通过对新课程 新理念的学习和研究 我取得了不少的收获 也遇到了一些较 难处理的问题 为了更好地投入到以后的课程改革中去 现根据教学实践的反 思 归纳以下几点教学体会 一 实现有效的德育教学一 实现有效的德育教学 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过 教育学生的秘密在于尊重学生 身 正为师 做学生的表率 尊重学生是建立和谐师生关系的基础 尊重学生意味 着老师应将学生置于平等地位 尤其是对待 问题学生 不能总是批评指责 要善于激发其积极向上 帮助其树立自信心 使其产生内在动力 以达到转化 的目的 掌握方法 建立和谐的师生关系 我试用了以下几种方法 效果显 著 第一 心理学研究表明 人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望 作为老师要对一些捣蛋 调皮的学生进行有效的教育 就必须尊重他们 让他 们打消逆反心理 在这方面我采用了 说悄悄话 的方法 他们在日常当中总 是搞一些 小动作 或和同学在课堂上说几句话 或 碰碰 其他同学 显然 他们是在想引起别人的注意或发泄脾气 根据学生这种心理特征 我十分注意尊重他们的自尊心 不当众说他这样不好 那样不好 只是轻轻地 走到他身边或在他的耳边说几句 悄悄话 这样做好吗 下次能为老师而改 正吗 他们会会意地点点头 并且很努力地去改正 这 悄悄话 挺管用的 因为他们知道老师是在关心自己 尊重自己 从而变得收敛起来 如果当时老 师马上点名批评或大声训斥他们 他们往往会产生逆反心理 拒绝老师的说教 会走到事情的反面 第二 我常用写小纸条的方法与学生交流 纸条上可以是对学生委婉的批 评 善意的提醒 还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬 尤其是当遇到 因学生的错误而使我情绪激动时 我更是选择了写纸条 因为当面对 学生的错 误时 有时难免心有怒气 这时去做工作势必更糟 请到我的办公室来一趟 我有事找 短短一个纸条避免了大声地训斥 给 学生一个反思的机会 第三 创设班级特色激励用语 我常鼓励学生说这几句话 相信我 我 能行 以欣赏的角度去看待自己的学生 赞美学生 让他们发扬优点 除了 自己在日常这样做 还教育学生要学会欣赏别人 会欣赏别人也就懂得欣赏自 己 第四 写给班主任的周记 内容可以是悄悄话 反映问题 提建议 批评 老师等 便于我及时了解学生情况 交流情感 真情投入 营造温馨和谐的课 堂氛围 二 踏踏实实教学 练好扎实的教学基本功二 踏踏实实教学 练好扎实的教学基本功 要提高教学质量 关键是练好基本功 踏踏实实地上好课 为了上好课 我做了下面的工作 第一 课前准备 备好课 认真学习贯彻新课程标准和教学大纲 钻研教 材 了解教材的基本思想 基本概念 结构 重点与难点 掌握知识的逻辑 努力准备好演示实验 了解学生原有的知识技能的质量 他们的兴趣 需要 方法 习惯 学习新知识可能会有哪些困难 采取相应的措施 学生自己能学 会的 相信学生 引导学生学 对于一些比较容易或浅显的教学内容 可以 2 引导学生自己去学 先学后讲 对于一些比较简单的知识点来说 不失为一 种行之有效的方法 也就是说 在备课时我们应努力做到 凡是学生自己能够 探索得出的 教师决不代替 凡是学生能够独立发现的 教师决不暗示 这在 另一方面也解决了时间不足的问题 考虑教法 解决如何把已掌握的教材传授 给学生 新旧知识有直接联系的 迁移类比 诱导学生学 历史学是一门系 统性很强的学科 它的前一个知识点往往是后一个知识点的基础 而后一个知 识点又是前一个知识点的延伸和发展 任何新知识的学习 总是在学生原有的 知识基础上进行的 因此 我们可以利用知识的迁移规律 找准新旧知识的连 接点和新知识的生长点 诱导学生利用旧知识去学习新知识 包括如何组织教 学 如何安排每节课的活动 由于新教材中有不少实验材料和教学中涉及的有 关文字 图片等资料都需要提前准备或搜集 因此教师必须提前备课 做到心 中有数 提前将所需的实验材料和资料准备好 备课最好是提前备出一个单元 至于需要学生课前准备的工作最好提前一周布置 而且要做好落实工作 如课 前交上来 或指定课代表课前进行检查 记录等 第二 课堂上的情况 学生难于理解或不易接受的 动手操作 指导学 生学 建构主义理论认为 学习不是由教师向学生传递知识 而是学生建构自 己的知识的过程 学习者不是被动的信息吸收者 相反 它要对外部信息主动 地选择和加工 对于一些稍难一点的内容 可以适当创设机会 调动学生多种 感官参与学习活动 新教材中的插图较旧教材大大增加 这些插图是教学内容 的重要组成部分 与文字同等重要 具有很好的直观效果 能帮助学生加深理 解和记忆 对学生学习兴趣的激发将起到非常重要的作用 但由于新教材不再 像旧教材那样对每副插图配以大段的带有解释性的文字说明 因此导致许多学 生对课本中的插图重视不够 往往是看一看就过去了 并不仔细去深究这些插 图所包含的知识和信息 而这些问题又恰恰是各类考试中对学生进行考查的一 个重点 因此 要引导学生学会如何从这些插图中找出有用的信息 组织好课 堂教学 关注全体学生 注意信息反馈 调动学生的注意力 使其保持相对稳 定性 同时 激发学生的情感 使他们产生愉悦的心境 创造良好的课堂气氛 课堂语言简洁明了 课堂提问面向全体学生 注意引发学生学习的兴趣 学生小组合作 互相帮助学 学会与人合作 并能与他人交流思维的 过程和结果 是课程标准的目标之一 所以 我在设计教案时 十分重视培养 学生合作意识 指导他们怎样与同伴合作 我个人认为最方便的合作伙伴就是 自己的同桌 从关心自己到关心同桌 从独立学习到同桌的互帮互学 同桌既 是学习的合作者 又是评价者 值得注意的是 不要让合作流于形式 要追求 合作学习形式与效果的统一 我发现以前课上老师一宣布小组讨论 前排学生 唰 地回头 满教室都是嗡嗡的声音 四人小组里 每个人都在张嘴 谁也 听不清谁在说什么 几分钟后 老师一喊 停 学生可能立即安静下来 站 起来发言的学生一张口就是 我怎么怎么着 我觉得应该如何如何 学生 关注的仍然是 我怎么样 而不是 我们小组怎么样 作为一节课的教学 组织形式的选择 在采用小组合作学习时 教师必须认真回答下列问题 1 为什么这节课要进行小组合作学习 不用可以吗 2 如何用 什么时候进行 问题怎么提 大概需要多少时间 可能会出现哪些情况 教师该如何点拨 3 如何把全班教学 小组合作 个人自学三种具体的教学形式结合起来 做 到优势互补 备课时只有对这些问题都进行认真思考 小组合作学习才可能是 有效的 才能在新课程的课堂上真正发挥作用 而不是热热闹闹地走过场 3 课堂上讲练结合 布置好课外作业 减轻学生的负担 第三 做好课后辅导工作 认真做好对学生学习的辅导 帮助他们解答疑 难 尤其在学习困难生的转化上 我从友善开始 从赞美着手 理解和尊重 他的处境 想法 第四 为了不断提高自己的教学水平 我总努力去听其他老师的课 向他 们学习好的教育理论 方法 弥补自己在教学过程中的不足之处 上课时务求 每一课都上得生动 活泼 高效 力争通俗易懂 深入浅出 耐心对待每一个 学生提出的问题 我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课 我任教的 班级 学生成绩明显上升 每次考试成绩均居全校同学科前列 得到了师生的 好评 加强教育教学理论学习 提高教育教学水平 理论是行动的先导 只有 加强教育家学理论的学习 才能提高教育教学水平 我总是积极投入到素质教 育的探索中 学习 贯彻教学大纲 加快教育 教学方法的研究 更新教育观 念 掌握教学改革的方式方法 提高了驾驭课程的能力 在教学中 我大胆探 索适合于学生发展的教学方法 首先加强对学生学法的指导 引导学生学会学 习 提高学生自学能力 给学生提供合作学习的氛围 在学生自学的基础上 组成 3 5 人的学习小组 使学生在合作学习的氛围中 提高发现错误和纠正错 误的能力 为学生提供机会 培养他们的创新能力 其次加强教法研究 提高 教学质量 如何在教学中培养学生创新能力 是素质教育成败的关键 第五 教师在教学实践中不断进行自我反思 教师在每一堂课结束后 要 进行认真的自我反思 思考哪些教学设计取得了预期的效果 哪些精彩片断值 得仔细品味 哪些突发问题让你措手不及 哪些环节的掌握有待今后改进等等 同时 认真进行反思记载 主要记录三点 1 总结成功的经验 每堂课总有成 功之处 教师要做教学的有心人 坚持把这种成功之处记录下来并长期积累 教学经验自然日益丰富 有助于教师形成自己的教学风格 2 查找失败的原因 无论课堂的设计如何完善 教学实践多么成功 也不可能十全十美 难免有疏 漏之处 甚至出现知识性错误等 课后要静下心来 认真反思 仔细分析 查 找根源 寻求对策 以免重犯 使教学日臻完善 3 记录学生情况 教师要善 于观察和捕捉学生的反馈信息 把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题 记录下来 以利于有针对性改进教学 同时 学生在课堂上发表的独到见解 常可拓宽教师的教学思路 及时记录在案 师生相互学习 可以实现教学相长 三 在实际教学中的一些困惑 三 在实际教学中的一些困惑 第一 如何对一些所谓的差生 特别是体育特色班的学生进行有效教学 落实课程目标 达到新课改的要求 还需在今后的教学中不断研究 第二 探究教学活动耗费的时间较多 加入学生探究实验后 最突出的问 题就是时间问题 在课时的安排上 我感觉有不少章节的授课是 高不成 低 不就 安排一节课讲时间很紧 但安排两节课来上 时间又多了 且按目前 所给的一周两节课的课时 也不允许你把知识线索拉得太长 探究学习更注重 知识的形成过程 难以使学生获得比较系统的学科基础知识 这就导致了这样 一种局面 学生探究的很高兴 但探究后在脑海中形成的知识点却非常零乱 若再不记笔记 那么到了考试的时候 自己很难把课本中的知识点有机地整合 起来 所以有不少同学在复习时感到很茫然 不知该复习什么 怎样复习 怎 么办 4 第三 新课程教学更适合于小班授课和开展小组讨论 目前学校的班级教 学规模难以使每个学生都参与探究学习的全部过程 因此这种学习方式对一些 规模较大的班级来讲 操作存在一些难度 我们面对的教育对象是一群天真活泼的孩子 他们有强烈的好奇心和求 知欲 爱打破砂锅问到底 师者 传道 授业 解惑也 教师肩负着光荣 而艰巨的使命 我们既要教书 更要育人 作为教师 俗话说 要给人一滴水 自己就得有一桶水 打铁先得本身硬 都说明我们教师必须具备过硬的 本领 随着