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点这里 有很多篇 农村学校交互式电子白板使用存在的问题及对策 郭亚锋52 在线阅读本文 农村学校交互式电子白板使用存在的问题及对策农村学校交互式电子白板使用存在的问题及对策 郭亚锋郭亚锋5252 农村学校交互式电子白板使用存在的问题及对策 郭亚锋 摘要 随 着教育信息化建设的步伐交互式电子白板已进 关键词 农村信息化电 子白板问题对策 交互式电子白板已飞入寻常百姓家 在我校也有几台 交 我校电子白板使用率不高主要问题在于 一 使用效率不高 我 校电子白板使用率不高主要问题在于 1 教师的观念陈旧 认为普通 的教学手段完全可以胜 2 教师的使用技术落后 不能 农村学校交互式电子白板使用存在的问题及对策 郭亚锋 摘要 随着教育信息化建设的步伐交互式电子白板已进入教学领域 并引发着教育方式的革命 但是 在农村 要与信息化建设还存在许多 问题 这些问题都阻碍了教育信息化发展 尤其是在交互式电子白板的 使用中 更是暴露出许多问题 针对这些问题 应该从转变观念 提高 电子白板的使用水平入手 逐渐破解难题 摸索适合农村中学信息化建 设的有效模式 关键词 农村 信息化 电子白板 问题 对策 交互式电子白板已飞入寻常百姓家 在我校也有几台交互式电子白板 但在使用过程中暴露出许多问题 而这些问题都阻碍了交互式电子白 板的使用与普及 现就这些问题予以罗列 以便于在今后的使用中趋利 避害 扬长避短 推动教育手段科学化 高效化 我校电子白板使用率不高主要问题在于 一 使用效率不高 我校电子白板使用率不高主要问题在于 1 教师的观念陈旧 认为普通的教学手段完全可以胜任现有的教学 环境 2 教师的使用技术落后 不能实现真正的人机互动 3 设备故障难以处理 在使用过程中 又是设备出现故障 才摸索 着解决 耽误时间 4 设备安装在特定地点 上课麻烦 5 课程资源不足 二 重视形式 课件没有选择性能 在笔者所在的学校 多数老师的课件都是下载的 这本无可厚非 但 是 由于没有对课件进行有效的修改与整合 甚至没有考虑到学生的实 际情况 随意拿来使用与自己的的教学没有融为一体 比如有的教师在 上课时 经常会出现回放 前跳等就是可见的编排 布局和取舍有问题 三 操作技能差 没有实现人机互动 交互式电子白板是一个人既有效互动的设备 但有的老师还将其与原 来的电子白板混为一谈 认为二者没有区别 其实 交互式电子白板的 最大特点就是交互功能 配合投影机将电脑桌面投影到电子白板上方 然后连接和定位完成后 可以在交互式电子白板板面上控制电脑操作 可以方便地实现课件讲解过程中的批注 编辑 存储 还有电子白板自 身软件还有批注等讲解过程的回放 在商务会议或教学领域得到广泛应 用 但遗憾的是 绝大多数教师仅把它作为幻灯片播放器 自己不能做 批注 编辑 存储 而且学生也不能用其进行有效地练习 教师只是一 味的按回车播放 学生只是一味的被动接收 长此以往 这种教学模式 成为了新手段下的名副其实的填鸭式教学 四 教师及学生的注意力不够集中 在使用电子白板的过程中 有的教师对课件不熟 甚至现学现卖 忙 于观看播放的内容而忽视的学生的反应 殊不知 在老师观看的过程中 学生在意神驰于外 熟视无睹 教师看得津津有味 学生则是昏昏欲 睡 五 学生人数多 互动困难 现在的农村中学 班级人数都在四十左右 加之配套设施不足 如有 的白板教室没有窗帘 白板的视觉效果极差 再者 近年来学生的近视 率越来越高 投射在幕布上的字迹自己分辨率不高 很多学生看不见 六 对电子白板的认识有限 辅助功能发挥不好 农村中学由于消息相对闭塞 多数学校没有把电子白板的功能发挥到 极致 其实 电子白板不仅只用于课堂教学 像德育教育 专题会议 主题班会都可以使用它来进行辅助手段 但是 这一点 在农村中学几 乎不见 针对以上问题 笔者认为加快农村中学的交互式电子白板师资培训势 在必行 而且 必须扎实有效的进行方能使电子白板真正为发挥它的作 用 结合我校实际 笔者认为可从以下几方面提高交互式电子白板的使 用效率 促进教育教学手段健康和谐科学发展 一 转变观念 制度引领教师积极投入信息化教学手段 学校从实际 出发 制订一系列的规章制度 运用教职工信息化教学评价方案 教师 信息化教学成果奖励方案 信息化教学收单大比武等活动方式充分调动 教师开展信息化教学的积极性 二 提高信息化教学水平 具体指交互式电子白板教学手段 下同 专业培训 信息化要重视发挥专家以及专家通过课题的引领作用 发挥名师工作 室的指导 带教作用 为教师发展提供强大的理论资源和技术支持 促 进教师专业化发展 现在许多学校都有教研组活动 可以采用教研活动 进行集中培训 坚持经常 这样定会是教师的信息化教学技术日益提高 三 加强交互式电子白板技术的学习 教师需要有意识的选择和发掘交互白板各种功能及其作为一个交互平 台所蕴涵的教学策略 也就说 教师不仅要对电子白板的各功能熟练操 作 还应有意识的在教学中融会其功能 甚至发掘在这种交互平台的技 术下组合的教学策略 要让老师们接纳电子白板 在课堂中用起来 还 有很多现实问题 首先是认识问题 要解决使用电子白板教学的理念 让教师体验到电子白板在教学中的有效性 可以先选择几位有一定教学 经验和信息化能力的教师 小范围的精英培训 然后根据各科内容设计 基于白板环境下的多媒体课 将应用的课堂搬到教师培训的场地 以课 堂实播 现身说法 身临其境的方式抨击教师们的眼球 绽放交互式白 板的魅力 让老师们跃跃欲试 而展示的课堂中所提炼的基本学科应用 电子白板的模式又为教师们下一步的试做提供了很好的帮助 四 丰富交互式电子白板的资源 在电子白板的资源库里 确实有许多教学资源 但每一节课 每一位 教学者 都有其特有的设计 因此 丰富电子白板的教育资源是势在必 行的 除了教师进行资源的建设 还应鼓励学生参与交互白板的资源建 设 这也是实现学生为中心的有效方法 推动多媒体数字设备进教室 完善教育资源库 探索建立共享机制 促进优质教学资源共享 是技术 和应用层面的要求 在这方面 交互式白板和基于交互式白板的资源开 发和利用都显得非常重要 五 结队子 先进带后进 在平时的工作中 倡导具有丰富经验信息化教学经验的教师和骨干教 师 签订带教协议 自觉履行培养 指导青年教师的责任 开展新老结 队活动 并作为一项常规管理活动加以落实 要求在信息化教学方面不 足的教师积极听学有专长的老师的课 感受教学过程 学习成功经验 学有专长的老师主动听信息化教学方面不足的教师的课 了解这些教师 的不足 有针对性地给予指导 双方互帮互学 取长补短 六 信息化教学活动进课堂 实践是检验真理的唯一标准 开展教研归根结底还是要在课堂教学上 予以实施 全体教师围绕着信息化研究的主题开展形式多样的研究活动 学校还要引导教师收集和记录自己的信息化教学案例 如富有动感的 精彩教学片断 令人回味无穷的学科活动 以及感到棘手的或不成功课 的典型案例等 作为资料研究分析 对于一堂成功的课 要研究究竟好 在哪里 通过交流领悟到教师在教法 学法 导向评价和学生参与方面 的独到之处 促进听课教师加快自己教学方法的改进 并使自己的教学 经验上升到教学理论 七 有可能的学校 采用小班化教学 提高师生互动条件 总之 交互式电子白板的使用在农村中学还处于起步阶段 只有从以 上几个方面做起 才能使交互式电子白板真正发挥其独特优势 认真践 行新课程理念 更好地推进使用白板资源 优化课堂教学
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