传统文化研修

经典启智经典启智 浸润心灵浸润心灵 弟子规即班规 课题研究实施以来 如清风涤荡校园 于 无形中净化着每一个学生的心灵 班主任以极大的热情投入到这次 活动中 引领学生们走进文化经典的圣殿 汲取精神的营养 我们 欣喜地听着 看着 感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益 同 时 我们也将经典诵读的根牢牢扎进课堂 扎进每位学生的心田 一 转变一 转变 我校把学习 弟子规 作为提高学生思想道德的主阵地 我 制订 弟子规即班规 学习教育实践活动方案 每节课上课前两分 钟朗读 弟子规 学生上书法课时写一页以 弟子规 为内容的 钢笔字 每天朗读 背诵 弟子规 内容一则 学生努力践行弟子 规即班规 积极开展专题活动 把 弟子规 教育贯穿于教育教学 之中 取得了明显成效 主要体现如下 开展 弟子规即班规 进校园活动以来 班级宣传板 学习园 地都张贴 弟子规 相关内容 手抄报 以 弟子规 为内容的 绘画 书法 小制作 班级里 弟子规 书声朗朗 氛围浓厚 仁 爱 诚信 知礼入心田 师生精神面貌有新变化 文明礼仪充满班 级 老师与学生相见笑脸相迎 随手随地乱扔垃圾现象少了 班级 大吵大闹现象变少了 互帮互助的多了 二 促进二 促进 1 促进了良好班风的进一步优化 开展 弟子规即班规 进校园活动以来 班级组织学生学习 孝 悌 谨 信 爱 仁 等方面的内容 大力营造浓厚的学习 氛围 开展读 弟子规 内容 看 弟子规 经典教育小故事 听 感恩主题歌曲 分享学习 弟子规 的心得体会和感想活动 人人 背诵 弟子规 人人践行 弟子规 有力地促进了良好班风的 进一步优化 主要表现在 学生上学守时了 迟到现象少了 讲文 明礼貌的多了 粗言污语少了 小偷小摸行为少了 捡金不昧行为 多了 闹矛盾 打架的没了 讲谦让 讲礼让 相互帮助的多了 2 促进了良好教风的进一步巩固和发展 通过学习 弟子规 学生的礼 爱 信等也进一步激励着教 师的奉献热情 我们的工作要对得起良心 对得起学生 良好的教 风得到进一步巩固和发展 3 促进了 比学习 比进步 良好学风的形成 弟子规即班规 活动开展以来 有余力 则学文 读 书法 有三到 心眼口 信皆要 等内容 进一步明确了学习的意 义和方法 也明确了 亲所好 力为具 的道理 学生能努力学习 制订好计划 掌握适合自己方法 在学习 弟子规 的潜移默化 师生的相互感染下 专心听课的多了 学生上课 搞小动作讲话的 少了 不耻下问 不懂就问 相互学习的多了 作业抄袭 不缴交 的少了 勤奋上进的多了 三 和谐和谐 1 学生关系更加和谐 在 弟子规即班规 教育中 班级学生关系的更加和谐了 正如 弟子规 所述 兄道友 地道恭 事诸兄 如事兄 凡是人 皆须爱 天同覆 地同载 着重引导学生如何正确处理好同学之 间的关系 引导学生掌握解决问题的思路和方法 学生能运用 弟 子规 的内容分析 解决自己遇到的矛盾和难题 构建和谐的同学 关系 现在学生中宽容 礼让的多了 冲动 打架的少了 关爱 帮助的多了 集体荣誉感增强了 2 师生关系更加和谐 推进 弟子规即班规 学习活动进校园以来 师生践行 弟子 规 的内涵 执行教师 学生行为规范 从言 行 举止 工作态 度 工作作风等方面规范自己的思想和行为 忠实履行自己的责任 和义务 把爱 宽容 理解 信任 鼓励 进取作为师生共同的行 为准则 形成师爱生 生敬师 爱师的良好氛围 教师的爱更温暖 教育更人性化 方法更科学化 师生的配合更默契 帮教更到位 沟通更融洽 师生关系更和谐 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 在推进 弟子规即班 规