八年级生物上册教案(人教版)

1 八年级上册生物教案 第五单元 生物圈中的其它生物 第一章 各种环境中的动物 第一节 水中生活的动物 一 教学目标 1 说出水生无脊椎动物的常见种类 2 探究鱼类的运动和呼吸的方式 并概述鱼类的主要特征 3 说明水生动物适于水中生活的特点 4 关注水生动物生存环境 二 重点和难点 1 探究鱼类的运动和呼吸的方式 并概述鱼类的主要特征 2 说明水生动物适于水中生活的特点 三 课前准备 2 教师 制作 CAI 课件 鱼缸 金鱼 气球 吸管 塑 料板 剪刀 橡皮筋 针线 钢尺等 鱼鳃结构挂图 学生 搜集有关水生动物的生活资料 预习探究鱼鳍 在游泳中作用的模拟实验 四 课时分配 两课时 五 教学过程 学习内容学生活动教师活动 一 动物 的多样性 1 种类 2 生活 环境 3 运动 方式 二 常见 的水中动物 每人说出 一种熟悉的动 物 然后 以 小组为单位 尝试着根据有 无脊椎或生活 环境和运动方 式的不同 给 这些动物找个 家 将结果填 写在书中的表 创设情景 CAI 媒体播 放 带领学生 进入那丰富多 彩的动物世界 让学生每人说 出一种熟悉的 动物 不能重 复 然后 组 织学生根据有 无脊椎或生活 6 鱼 1 游泳 体型呈梭形 鳞片外有黏液 可减少水中运 动器官 胸鳍 腹鳍起平衡作 用 尾鳍保持 前进的方向 2 呼吸 鳃是呼吸器官 由鳃丝和鳃盖 组成 鳃丝里 密布大量的毛 细血管 有助 于气体交换 完成水中呼吸 三 鱼类 的主要特征 体表被有 格里 1 四人 一组 根据观 察提纲 进行 实验 观察鱼 缸里鱼的体型 鳞片及运动时 鳍的作用 本 互交流 质疑 答疑 归纳整 理 得出结论 2 根据 观察提纲 认 真观察录像 分析问题 小 组讨论 表述 交流 质疑答 疑 归纳整理 得出结论 3 根据 环境和运动方 式的不同 给 他们找个家 质疑 鱼 为什么适于在 水中生活 出 运河观察提纲 引导学生进行 实验观察 针 对问题进行步 步为营探究 同时 给予学 生适当的帮助 指导 最终得 出结论 录像播放 奇妙的海底世 界 将画面聚 焦在水中自由 生活的鱼 质 疑 鱼为什么 适于在水中生 7 鳞片 用鳃呼 吸 通过尾部 的摆动和鳍的 协调作用游泳 鱼类是能 靠游泳来获取 食物和防御敌 害 能在水中 呼吸 四 其他 水生动物 1 腔肠 动物 海葵 海蜇 珊瑚等 它们结构简单 有口无肛门 2 软体 动物 乌贼 章鱼 扇贝 河蚌等 它乌 探究问题 在 老师指导下 四人一组进行 模拟实验 鱼 鳍在游泳中的 作用 通过探 究 交流 反 思 归纳整理 得出结论 1 四人 一组 根据观 察提纲 仔细 观察鱼缸里金 鱼的口和鳃盖 后缘交替张合 的动作 用放 大镜对照鳃的 结构放大图观 察鱼鳃丝 通 过相互交流 归纳整理 得 出结论 活 出示观察 提纲 引导学 生仔细观察录 像 分析问题 表述交流 得 出结论 录像播放 奇妙的海底世 界 将画面聚 焦在水中游泳 的鱼 质疑 鱼的各种鳍在 游泳中起什么 作用 出示探 究问题 指导 学生进行模拟 实验 鱼鳍在 游泳中的作用 通过探究 得 出结论 质疑 人 为什么不能像 8 身体柔软 靠 贝壳保护身体 3 甲壳 动物 如虾类 蟹类 它乌体 表有甲 4 其他 如海豚 鲸 海豹 龟 鳖 等 五 水域 环境的保护 认同保护 水域环境的重 要性 2 根据 观察提纲 认 真看录像 思 考分析问题 小组讨论 表 述交流 质疑 答疑 归纳整 理 得出结论 课前 搜集资料 根 据问题 表述 交流 达成共 识 保护水域 环境非常重要 鱼一样在水中 自如呼吸 出 示观察提纲 组织学生进行 实验 针对问 题进行探究 同时 给于学 生适当的帮助 指导 最终得 出结论 录像播放 金鱼在水中的 生活情况 金 鱼的口和鳃盖 交替张合的动 作 以及放大 的鳃丝结构 出示观察提纲 指导学生观察 思考 通过探 究 得出结论 9 质疑 除 了鱼外 你还 知道哪些水生 动物 质疑 水 环境的好坏影 响水生生物的 生活吗 组织 学生表述交流 得出结论 进 行情感教育 第二节 陆地生活的动物 一 教学目标 1 运用比较分析的方法 说明陆地生活的动物与陆地环境 相适应的主要形态 结构和生理功能特点 2 通过实验和观察等活动 阐明蚯蚓和兔在运动 呼吸等 方面与其陆地生活环境相适应的特点 概述环节动物 哺乳动物 的主要特征 10 3 强化 生物与其生活环境相适应 的观点 关注动物栖 息地的保护 二 重点和难点 1 引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点 2 引导学生通过观察 实验 比较与思考等的学习活动来 获取知识 培养总结和概括的能力 并进行情感 态度 价值观 的教育 三 课前准备 学生 制作观虫器 并饲养和观察蚯蚓 调查 搜集当地动 物栖息地保护的现状及措施等资料 教师 搜集有关陆地动物生活环境的图片 准备各种陆地环 境中的动物活动的录像资料 进行 饲养和观察蚯蚓 所实验 四 课时分配 三课时 五 教学过程 学习内容学生活动教师活动 11 一 陆地 生活的动物对 环境的适应 二 蚯蚓 实验 观 1 观察 并说出陆地各 种环中的动物 以及它乌的运 动方式并进行 想像 2 观察 各种陆地环境 中的动物活动 的录像片 并 进行描述 3 对比 总结出陆地环 境与水生环境 的显著不同 4 观察 分析课本上的 图片资料 讨 论交流 概括 出地生活的动 物在运动 呼 5 提示 补充 引导学 生观察各种图 片 6 出示 录像资料及观 察的问题 7 引导 学生用对比的 方法进行推测 和概括 8 鼓励 学生列举实例 分析讨论 归 纳概括 1 12 察和饲养蚯蚓 环节动物 的主要持征 身体由许 多彼此相似的 环状体节构成 兔 哺乳动物 的主要特征 动物栖息 地的保护 吸和对环境的 反应等方面适 应陆地环境的 特点 1 各小 组描述采集蚯 蚓的环境 介 绍并展示蚯蚓 2 取一 条活蚯蚓放在 玻璃板上观察 它的外部形态 3 对比 观察蚯蚓的运 动 4 归纳 蚯蚓形态结构 和生理功能特 点 并进一步 引导学生对比 观察 描述蚯 蚓的运动情况 并分析原因 2 引导 学生结合水蛭 和沙蚕对环节 动物的特征进 行归纳概括 1 引导 学生回忆结合 前面所学的知 识进行观察 分析出体温恒 定的原因 2 鼓励 学生推测想像 兔的前后肢与 运动方式的关 系 3 引导 13 概括出环节动 物的主要特征 1 观察 有关免的生活 的录像片 描 述免的外部特 征 2 观察 兔的运动并测 量其前后肢的 长度 3 观察 比较兔和狼的 牙齿 4 观察 兔的内部结构 归纳出陆 地动物适应环 学生观察对比 兔和狼的牙齿 的不同之处 分析原因 4 提出 观察探究的问 题 补充 引 导 对学生进 行关爱生命 保护环境的情 感 教育 14 境的主要特点 并概括出哺乳 动物的主要特 征 各小组汇 报调查和搜集 的当地动物栖 息地保护的现 状及措施等资 料 结合课本 大熊猫的有关 资料分析出保 护动物栖息地 的重要性 并 落实到实际行 动中去 第三节 空中飞行的动物 一 教学目标 1 阐明鸟 昆虫等适于空中飞行的形态结构特点 概述鸟类 节肢动物主要特征 15 1 尝试独立完成 鸟适于飞行的特点 的探究活动和对昆 虫翅的 观察与思考 2 举例说出动物的生活可能跨越多咱环境 二 重点和难点 鸟适于飞行的特点 探究活动的设计 三 课前准备 教师 各种鸟类在空中飞行的图片 录像片 蝗虫的图片 学生 搜集描写鸟类的诗句 观察 调查当地常见鸟类并做 记录 四 课时分配 两课时 五 教学过程 学习内容学生活动教师活动 鸟 1 认识 各种鸟类及与 1 观察各种 鸟类的飞行姿 态图片 思考 出示图片 播放录像片 创高情景 提 16 环境适应的特 点 2 探究 鸟类适于 飞行的特点 其生活习性与 环境相适应的 特点 3 观察 各种鸟类飞行 的录像片 思 考并想像鸟类 为什么具有这 么强的飞行能 力 4 列举 自己最熟悉的 一种鸟 描述 它的生活习性 1 每位 同学画出自己 最熟悉的鸟的 外形 推测它 适于飞行的形 态特点 实物 出探究的问题 1 点拨 适时鼓励 2 提示 学生由纸飞机 联想到飞机的 外形能减少空 气的阴力 3 引导 学生提出想探 究的问题 巡视 组 织小组间的计 划交流 完善 探究计划 实 施计划 归纳 分析得出结论 17 昆虫 其他环境 中的动物 投影 互相交 流 2 折叠 飞机扔向空中 感受形状的改 变使纸飞想要 克服的空气阻 力减少 以此 联想飞机的外 形适于的特点 3 探究 过程 提出问题 鸟的身体有哪 些适于飞行的 特点 作出假设 制定计划 结论 鸟 1 指 导学生通过对 比找出昆虫的 翅和鸟的翼在 结构和功能上 的异同点 2 出示 蝗虫图片 提 出探究的问题 3 出示 各种节肢动物 的图片 补充 强 调 生物与环 境是相适应的 18 类的体表被覆 羽毛 前肢变 成翼 具有很 强的飞行能力 身体内有气囊 体温高而恒定 1 观察 几种昆虫的翅 思考 昆虫的 翅与鸟的翼是 不同的 但就 飞行来羽有哪 些共同的特点 呢 2 观察 蝗虫图片 身 体分为几部分 体表覆盖着什 么 有何意义 蝗虫运动器官 是什么 长在 19 身体的哪些部 位 同学间进 行交流 3 归纳 出节肢动物的 主要特征 列举实例 并认识到 许 多动物的活动 并不局限于水 中 陆地或空 中 而是跨越 多种环境 第二章 动物的运动和行为 第一节 动物的运动 永三中 胡 勇 一 教学目标 20 1 说明动物的运动依赖于一定的结构 2 说出运动对动物生存的意义 3 通过实验培养学生观察 分析和解决问题的能力 4 认同动物的结构和功能的统一性 二 重点和难点 重点 动物的运动依赖于一定的结构 难点 结构与功能的统一性 三 课前准备 大屏幕投影 电脑 去毛的鸡翅 解剖盘 镊子 解剖剪 解剖刀和猪的关节 关节模式图及投影片 四 课时分配 一课时 五 教学设计 学习内容学生活动教师活动 导言欣赏配乐播放录像 21 运动系统 的组成 探究实验 提纲 1 两手 捏住鸡翅两端 向内 外做伸 缩运动 让学 生体验运动是 怎样产生的 2 用解 剖剪和解剖刀 朗诵 让学生 闭上双眼 想 像动物那千姿 百态 奥妙无 穷的运动和行 为 观看一段 有关动物运动 和行为的录像 欣赏并请学生 列举动物的运 动方式及动物 各种行为 首先看老 师给出的探究 实验提纲 后 在小组长带领 下完成探究实 验 并思考老 师提出的问题 片段 提出问题 请列举动物有 哪些运动方式 激发学生 学习兴趣 从 而引出动物的 运动和行为 向学生展 示探究实验提 纲 指导和引 导学生以小组 为单位 在组 长组织下 有 计划地进行探 究和讨论 参与学生 22 除去鸡翅上的 皮肤 观察肌 肉是怎样附着 在骨上的 观 察肌肉是怎样 牵引骨运动的 3 观察 骨与骨之间是 怎样连接的 骨 关节 和肌肉的协调 配合 小组在解 决以上三个问 题以后进行小 组讨论 如果 鸡翅只有肌肉 或骨能不能运 动 各组派代 表发言 组内 成员可以补充 在获得成功体 验的基础上 自信心增强 学习积极 性更 高 学生以小 组为单位 在 组长组织下 有计划地讨论 交流 学生在参 小组活动中 注意及时发现 问题和只当观 众 不要告诉 学生答案 引 导学生一起探 讨 交流 指导学生 进行探究实验 组织学生观察 实物和骨骼标 本 并结合挂 图和大屏幕来 充分认识运动 系统组成 各 自作用及相互 关系 23 模拟制作与小组活动时 注意及时发现 问题 并一起 探讨 交流 在老师的 指导下 认真 观察 积极思 考 得出下确 结论 回忆 体 验自己在做屈 肘和伸肘时 骨肌肉 关节 之间是如何配 合完成这个动 作的 在老师启 发下说出运动 的产生以及对 动物生存的意 义 大屏幕展 示人的屈肘 伸肘动作 引 导学生分析运 动的产生主要 是靠运动系统 来完成的 引导 分 析 策略 引 导设想 对于创意 好的小作品给 予适当的评价 并在课后做全 校展示 24 按照书中 方法分组制作 第二节先天性行为和学习行为 一 教学目标 1 区别动物的先天性行为和学习行为 说明这些行为 对动物生存的意义 2 运用研究动物行为的方法 探究动物行为的成因 3 尝试制定探究计划 设计探究实验的对照组和实验 组 会选择并控制变量 4 参与问题讨论 认同人类学习或自身学习的重要性 5 参加探究活动 培养探究学习 合作学习的意识 二 重点和难点 重点 动物行为对其生存的影响 并认同人类学习或自身学 习的重要性 学生学习态度的引导和强化 探究实验的实施 难点 探究材料的准备 25 三 课前准备 教师 动物行为相关资料 果蝇的相关资料 宠物观察日记 菜青虫卵的采集和隔离饲养 以及果蝇的采集和饲养的布置 学生 宠物观察日记 菜青虫卵的采集和隔离饲养 果蝇的 采集和饲养 四 课时分配 两课时 五 教学设计 学习内容学生活动教师活动 区分动物 的先天性行为 和学习行为 判断并说 出资料 1 5 中是动物的哪 一类行为 小组观察 讨论 直接观察 教材的资料 引导学性 对相关的资料 进行比较分析 做出判断 26 知道动物 的先天性行为 的形成是由其 体内的遗传物 质所决定的 是动物生存的 基本条件 动 物的先天性行 为有局限性 能说出资料 1 3 的行为不 是学来的 小组代表 阅读相关资料 阅读教材 资料 组织其他 同学认真听取 汇报 在学生 回答问题的过 程中注意激励 学生 并进行 积极的评价 知道动物 的学习行为是 在先天性行为 的基础上形成 的 学习行为 越复杂 动物 的适应能力就 越强 观察讨论 对比资料 1 与 2 资料 3 与 4 资料 1 与 5 能说出越高 等的动物学习 能力越强 学 习行为形成的 时间就越短 提示对资 料 2 4 5 的 对比观察 在学生回 答问题的过程 中注意引导学 生 并进行积 极的评价 27 知道动物 的学习行为是 为了适应环境 在长期的进化 中形成的 人 类或自身的学 习也应是长期 的和不断发展 的 讨论 资 料分析 中讨 论题 4 能说出 人类或自身学 习的意义 提示对题 4 的讨论 在讨 论中作为积极 旁观者 参 与 在问答中 注意引导学生 端正学习态度 并给予积极的 评价 根据探究 的资料背景 能提出自己感 兴趣的问题 并能作出假设 阅读探究 的资料背景 能提出问题和 作出假设 认可教材 提出的问题 提示阅读 在学生探究活 动开始时 注 意使学生养成 严谨的 科学 的态度来面对 科学问题 在 28 填写相应的假 设答案内容 提出问题和作 出假设时 给 予学生积极的 评价 尝试制定 探究计划 能 设计探究实验 的对照组和实 验组 会选择 并控制变量 议论教科 书及教师的提 示 能说出探 究实验中的注 意事项 说出 实验对照和所 控制的变量 巡视 并 旁听学生的讨 论 参与学生 的讨论 注意 引导学生思考 注意引导的技 巧 并给予学 生积极的评价 第三节 社会行为 一 教学目标 1 描述动物的社会行为的主要特征 说出分工合作 对于动物生存的意义 举例说出动物群体中信息交流的意义 29 2 运用已有的知识经验进行推理和假设 尝试探究 蚂蚁的多咱行为 对比观察四种类人猿和人类起源与发展过程中 的示意图 概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等 方面的变化 3 认同群体的力量大于个体群体中合作交流的重要 性 生物与环境是一个统一的整体 二 重点和难点 重点 1 动物的群体生活对个体及种族延续的意义 2 运用已有的知识和经验进行推理和假设 难点 1 社会行为形成的本质和意义 2 探究问题的提出 方案的设计 实施 三 课前准备 教师 1 搜集社会行为的动物的文字资料 图片 录像片 2 设计并制作课件 3 录像片段 动物世界 4 为学生的探究提供参考情境 5 和学生一起到周围环境中观察动物的行为 30 学生 1 收集具有社会行为的动物的资料 图片 录像片 2 仔细观察蚂蚁 蜜蜂等社会性昆虫的行为 3 预习探究实验 提出有探究价值的探究问题 小组确定本 组选题 初步拟订探究方案 四 课时分配 两课时 五 教学设计 学习内容学生活动教师活动 群体生活 的动物 狮子 斑马 大象 狒狒等 具有 社会行为 观察图片 说出图中哪些 动物是群体生 活的 播放录像 创设问题情境 启发学生思维 指导学生 进行描述 互 相交流 在此 基础上提出问 题 31 群体生活 的动物有一系 列的社会行为 社会行为 的特征 群体内部 形成组织 成 员之间有明确 分工 有的群 体形成等级 白蚁的社 会分工 雌蚁 雄 蚁 工蚁 兵 观察社会 生活的动物的 录像片 讨论 社会行为的特 征 提问 群 体生活的动物 有哪些特点 讨论 表 达交流 分组 汇报讨论结果 并以实例说明 观察图片 找出其中的雌 蚁 雄蚁 工 引导学生 观察分析 启 发学生提出问 题 社会行为 有哪些特征 参与讨论一起 归纳总结讨论 结果 展示图片 启发学生进行 分析 指导学生 32 蚁 蚁 兵蚁 质疑 为 什么雌蚁的腹 部那么大 阅读教材 请 同学找出其中 的雌蚁 雄蚁 工蚁 兵蚁 引导学生 思考 分工的 社会意义 雌 蚁的庞大体形 对种族延续的 意义 哺乳动物 的群体中有等 级 阅读教材 产生疑问 羊 群走路靠头羊 为什么 观察狒狒 的群体生活图 片 找出哪一 个是首领 倾听学生 的想法 和学 生一起分析 一同观看 图片找出等级 提示 群体 中按个体大小 健康状况 力 量强弱划分 33 动物群体 中的信息交流 动作 声音 气味等 听一段录 音 猜猜这是 谁 体验人类 传递方式多样 而高等 其他 动物是怎样传 递信息的呢 阅读教材中黑 长尾猴发现敌 害时向同伴发 出警报以及昆 虫的信息传递 说出动物交流 信息的方式 引导学生 体验信息传递 的趣味性 信 息传递在生活 中的意义 引出其他 动物的信息传 递方式 引导学生 分析人类在防 治虫害方面的 举措 小结 动 物群体生活的 意义 讨论总结 群体生活对个 体及种族的延 动物为什 么要结群生活 呢 它污的群 34 续都是很重要 的 体生活是如何 维系的 总结 质疑 引出探 究课题 探究蚂蚁 的行为 提出问题 根据生活 经验说出蚂蚁 的一系列行为 列出探究问题 1 是否排斥其 他群体成员 2 如何识别群 体成员 3 怎 样将信息传递 给同伴 4 蚂 蚁最喜欢甜食 吗 根据本组 的兴趣确定探 究主题 鼓励学生 要善于观察生 活 从生活中 发现问题并及 时交流 和学生一 起选出有探究 价值的问题 作出假设对所选问鼓励学生 35 题作出认为合 理的假设 根据常识大胆 猜测并进行科 学的分析 制定计划 实施计划分析 结果 得出结 论 表达交流 阅读教材 并结合教师的 探究提示初步 拟定探究计划 完善计划 成 员分工 自主 探究 随时发现 问题随时交流 研究 一星期 时间 查阅资 料 实验 各小组交 流探究的过程 并进行分析 指导学生 阅读教材并补 充探究提示 1 如何捕捉饲 养蚂蚁 2 怎 样难使现象明 显 3 把纸片 换成其他物体 可以吗 4 注 意组内的分工 合作 客观的评 价 鼓励探究 精神 对新的 创意给予肯定 36 讨论反思 完 善探究报告 组织学生 间的交流和自 评参与互评 总结实验 开阔思路 回顾探究 中遇到的问题 抓住学生 的兴奋点 引 导学生进一步 探究 进行科 学精神的培养 第三章动物在生物圈中的作用 第一节 动物在自然界中的作用 一 教学目标 1 能举例说明动物在维持生态平衡 促进生态系统的物 质循环和帮助植物传粉 传播种子等方面的作用 2 认同动物是生物圈中重要成员的观点 培养学生爱护 动物 保护动物的情感 37 3 学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系 二 重点和难点 重点 1 说明动物在维持生态平衡 促进生态系统的物质循 环和帮助植物传粉 传播种子等方面的作用 2 认同动物是生物圈中重要成员的观点 培养爱护动物的情 感 难点 1 说明动物在维持生态平衡 促进生态系统的物质循 环中的作用 2 学会用辩证的观点认识动物与人类的关系 三 课前准备 教师 CAI 课件 动物生活的录像 有关滥捕乱杀动物 资料 使用杀虫剂对环境影响的资料 学生 小生态瓶 四 课时分配 一课时 五 教学设计 38 学习内容学生活动教师活动 导入新课观看录像 引起学生对动 物在自然界中 的作用的思考 播放录像 简介 寂静的 春天 激发学 生的学习欲望 创设问题 情境 激发学 生的探究欲望 在生态平 衡中的重要作 用 1 分析 思考 得出结 论 2 分析资 料 展开讨论 互相质疑 3 游戏 然后分析 得 出结论 食物 1 CAI 课 件展示食物链 水稻 螟虫 青蛙 启发提 问 青蛙被大 量捕杀后 会 出现什么后果 2 组织学 39 链或食物网中 某一环节出了 问题 就会影 响到整个生态 系统 动物在 维持生态平衡 中起重要作用 生分析资料 帮助学生理解 生态平衡的意 义 并鼓励学 生质疑 3 帮助学 生完成游戏 角色扮演 由此让学生进 一步理解生态 平衡的意义 促进生态 系统中的物质 循环 观看 描 述 思考 分 析 理解物质 循环过程 展示 CAI 课件 启生帮 助学生理解物 质循环概念 帮助植物 传粉 传播种 子 根据图片 说出动物和植 物在长期生存 过程中相互适 应 相互依存 引导学生 分析资料 列 举事实 设施 农业与虫媒传 粉 40 的关系 知识拓展讨论动物 在自然界中的 其他作用 引导 启 发 明确 环境保护分析资料 谈谈自己的感 受 认识保护 环境的重要意 义 展示资料 鼓励学生发表 看法 培养环 境保护意识 对学生进行思 想教育 第二节 动物与人类生活的关系 一 教学目标 1 参与调查动物在人们生活中的作用 2 举例说出现代生物科学技术 生物反应器 仿生在 人类生活和社会发展中的作用 3 关注科学 技术和社会的关系 二 重点和难点 41 重点 鼓励学生积极参与调查动物在人们生活中的作用的实 践活动 培养实践能力 难点 调查活动的组织 开展与落实 三 课前准备 教师 准备写有调查活动内容提示的幻灯片 学生 收集生物反应器 动物与仿生的有关资料 四 课时分配 两个课时 五 教学设计 学习内容学生活动教师活动 动物在现 代生物科学技 术发展中的作 用 1 动物与 生物反应器 阅读探讨 课文资料分析 的讨论题 阅 读讨论有关动 物与仿生的内 容 提出疑问 相互交流 分 参与小组 讨论 并进行 适时的启发和 点拨 鼓励学 生积极提出疑 问 学会交流 学会倾听 通 42 2 动物仿 生 析动物在现代 生物科学技术 发展中的作用 过学生的交流 引导学生分析 动物在现代生 物科学技术发 展中的作用 调查动物 在人们生活中 的作用 以小组为 单位进行讨论 并制定调查计 划 编写好调 查提纲 并在 课上进行交流 小组之间对展 示的调查计划 进行质疑和评 价 从而完善 各组的调查计 划 课外调查 各组同学根据 分工 认真收 集材料 做好 幻灯展示 调查内容提示 鼓励学生自主 确定调查内容 参与小组讨论 巡视 指导学 生编写好调查 计划 在交流 调查方案时 鼓励学生质疑 相互评价 完 善调查计划 教师强调调查 时应注意的安 全问题 教师在交 43 调查记录 调查报告 交流会 第二 课时 各组叙 述展示各自的 调查报告 并 与其他组进行 交流 调查报告 展览 课后各 组整理调查报 告及图片资料 以板报形式展 出 同学之间 互相观摩 从 中吸取知识与 经验 流展示中起引 导 帮助的作 用 对学生的 发言进行鼓励 增强学生的自 信心 师生共 同总结动物与 人类关系 第四章 分布广泛的细菌和真菌 第一节 细菌和真菌的分布 44 一 教学目标 1 说出细菌和真菌的分布特点 2 尝试采用细菌和真菌培养的一般方法 探究细菌和 真菌的分布 3 小组成员间相互交流 合作 共同完成探 究活动 体验与人的合作与交流 4 认同严谨求实 持之以恒的科学态度 二 重点难点 重点 1 细菌和真菌的分布特点 2 探究活动 检测不同环境中的细菌和真菌 难点 探究活动中小组成员要做好分工 在规定的时间内做 好观察记录 三 课前准备 教师 1 变质的牛奶 各种真菌 木耳 香菇 灵芝等 长 霉的馒头 面包 腐烂变质的水果 2 实物投影仪 3 培养菌落实物 45 4 琼脂 培养皿 烧杯 甜豆浆 酒精灯 吸管 三角架 无菌棉棒 镊子 放大镜 学生 预习细菌 真菌培养的一般方法 四 课时分配 一课时 五 教学设计 学习内容学生活动教师活动 引入新课积极思考 踊跃提问 展示变质 的牛奶 提出 问题 引入新 课 认识大型 的真菌和真菌 中的霉菌 仔细观察 从实物中获得 有感性认识 展示大型 真菌及霉菌实 物 细菌 真 菌培养的一般 请两个同 学讲解和演示 细菌和真菌培 引导学生 提出问题 师 生共同探究解 46 方法养的一般方法 提问并解答 决问题 区分细菌 和真菌菌落分 布的特点 观察菌落 实物 区分其 分布的特点 阅读教材 将课前培 养的菌落实物 分发给各小组 指导学生进行 观察 并及时 点评并给予鼓 励 细菌和真 菌的分布范围 通过对实 物 图片的观 察总结出细菌 和真菌的分布 范围 展示实物 图片 引导学 生说出细菌和 真菌的分布范 围 制定探究 活动的方案 制定实施 方案 交流活 动的计划及展 示观察记录的 表格 布置设计 探究方案 提 醒学生注意设 计对照组 巡 视和指导 参 47 下课后半 小时内将在各 自环境中已接 种的培养皿密 封好 送回教 室后排的空桌 上 与设计 及时 激励 每组发给 两套有培养基 的培养皿 第二节 细菌 一 教学目标 1 描述细菌的主要特征 2 通过与动 植物细胞的比较 推测出细菌的营养方 式 3 通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验 认同发 展与技术的进步密切相关 4 强化振兴祖国面貌的使命感与责任感 5 认同饭前便后洗手的必要性 48 二 重点和难点 1 细菌形态结构的特点 2 细菌的营养方式和生殖 三 课前准备 教师 准备有关细菌的形态 结构和生殖等图片资料 CAI 课件 显微镜 永久细菌涂片 学生 通过查阅书籍 网站 搜集与细菌有关的资料 四 课时分配 一课时 五 教学设计 学习内容学生活动教师活动 组织教学 情景导入 观看图片 展示图片 进行爱国主义 教育 49 细菌的发 现 阅读书本 知识 结合课 前搜集的资料 进行交流讨论 并回答所提出 的问题 用大屏幕 展示问题 启 发学生思考 及时进行鼓励 性评价 细菌的形 态和结构 用显微镜 观察细菌的三 种形态 分组 讨论细菌的大 小及结构特点 并与动 植物 细胞进行对比 推测细菌的营 养方式 并进 行交流 请一学生 扮演教师的角 色 就细菌的 结构和营养问 指导 创 设问题情景 鼓励学生积极 参与小组间的 讨论 结合教 学内容进行人 生观教育 提示 指 导执教学生 并进行补充 50 题与同学们进 行交流 第三节 真菌 一 教学目标 1 描述真菌的主要特征 2 认识日常生活中常见的真菌 说出霉菌和蘑菇的营 养方式和生殖方式的特点 3 学会用放大镜观察青霉和曲霉的形态结构 培养观 察能力 4 了解一些食用菌养殖的过程和方法 二 重点和难点 重点 51 1 认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特 点 2 观察能力的训练 难点 真菌生殖方式的特点 三 课前准备 教师 用橘皮 馒头 面包片来培养青霉和曲霉 为每个小 组提供长有长霉的面包和长有长霉的水果 制作有关青霉 曲霉 和蘑菇结构的 CAI 课件 指导学生制作孢子印 制作模型模拟孢 子的传播 学生 复习七年级上册有关单细胞生物的内容中酵母菌的结 构 查阅有关真菌的知识 制作孢子印 四 课时分配 一课时 五 教学设计 学习内容学生活动教师活动 52 第三节 真菌 观看课件 生机盎然的自 然界 感受大 自然的美 从 生物圈的角度 来认识真菌作 用 播放 CAI 课件 关重展 现各种各样的 真菌 创设问 题情景 启发 学生思维 导 入本节课的地 内容 各种各样 的真菌 学生根据 观看的课件内 容 并观察实 物标本 结合 日常生活中自 己的见识以及 自大搜集的资 料 相互交流 自己对真菌的 了解 提供实物 标本及自己搜 集的资料 参 与学生讨论 及时评价和鼓 励学生从日常 生活和课本外 获取信息的能 力 53 观察与思 考 用放大镜 观察培养皿中 养好的青霉和 曲霉 注意看 它们的形态和 颜色 观察新鲜 蘑菇的形态 讨论 1 青霉和曲霉在 形态和颜色上 有什么不同 又有什么共同 点 2 在什么 地方什么时候 容易采到蘑菇 这说明了什么 3 霉菌和 蘑菇都是真菌 它们的营养方 式有什么相同 的特点 提供长有 长霉的面包和 长有长霉的水 果 利用观察 与思考活动 引导学生按照 从宏观到微观 的顺序观察这 些真菌 同时 让学生观察青 霉和曲霉以及 蘑菇的结构图 了解分们的形 态结构 酵母菌的 形态结构 学生回忆 结合新知识说 出单细胞真菌 出示酵母 菌的插图 与 学生共同了解 54 的结构 有关酵母菌的 知识 真菌的繁 殖 观察自己 在课前制作的 蘑菇的必然性 子印 进一步 了解蘑菇孢子 的位置 形态 及作用 从而 了解真菌的繁 殖方式 在课前指 导学生制作新 鲜蘑菇的孢子 印 指导学生 提出问题让学 生思考 真菌 是通过什么来 繁殖后代的 真菌的孢子在 什么样的环境 下才能发育成 新个体 了解 真拉塔基亚的 繁殖特点有什 么意义呢 通过模拟 实验体验孢子 带领学生 做模拟实验 孢子的传播 55 的传播过程 完成课堂 练习 巩固本 章所学知识 了解一些食用 菌养殖的过程 和方法 过程 与学生共 同分析归纳总 结真菌的繁殖 方式 引导学生 运用所学知识 解决实际生活 问题的能力 第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用 第一节 细菌和真菌在自然界中的作用 一 教学目标 1 说出细菌和真菌在物质循环中的作用 2 列举细菌 真菌对动植物及人类的影响 3 从多角度 多层次比较全面地认识自然界中细菌和真 56 菌的作用 4 培养学生课前探究的能力 培养学生收集资料 交流 表达的能力 培养学生观察分析和评价能力 5 通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识 让学 生体验从正反两个方面辩证地看问题 6 引导学生选择健康的生活方式 二 重点和难点 重点 细菌和真菌在物质循环中的作用 难点 细菌和真菌与动植物共生的关系 三 课前准备 教师 真菌引起农作物患病的标本 CAI 课件 学生 收集查阅有关资料 预习教材 课前探究 观察水果 和面包的腐烂 采集的地衣 四 课时分配 一课时 五 教学设计 57 学习内 容 学生活动教师活动 第五章 细菌和 真菌在生物 圈中的作用 思考老师所 提出的设问 立 刻融入到本节课 的学习氛围之中 提出问题 导入新课 设问 假如 没有细菌和真菌 生物圈会是什么 状况呢 第二节 人类对细菌和真菌的利用 一 教学目标 1 举例说出发酵技术在食品制作中的应用 2 说明食品腐败的原因 运用食品保存的一般方法保存 食品 3 举例说出细菌和真菌与人类防治疾病的关系 4 说明细菌在环境保护中的作用 58 5 通过观察 探究 收集资料等活动 培养学生探 究学 习的合作交往的能力 6 利用所学知识 为家乡的发展出谋划策 培养学生热 爱家乡的情感 二 重点和难点 重点 举例说出细菌和真菌在食品制作 食物保存和环保等 方面的作用 说明细菌和真菌与人类有着密切关系 难点 利用发酵技术制作食品的原理 三 课前准备 教师 自制课件示发酵作用的原理 细菌和真菌促进淀粉的 分解 日常生活中的发酵食品 啤酒 豆豉 面包 馒头等 学生 观察发酵现象 探究食物保鲜方法 收集日常生活中 保存食品的方法及原理 调查了解本地区人们在污水处理和垃圾 处理方面的有关资料 四 课时分配 两课时 五 教学设计 59 学习内 容 学生活动教师活动 复习提 问 导入新 课 互相讨论 积极发言 回 答老师提出的 问题 提问 细 菌和真菌能够 危害动植物和 人的健康 使 食品腐败变质 它污的存在对 人类有没有益 处呢 讲授新 课 第二节 人类对细菌 和真菌的利 用 肯定同学 们的回答 引 出新课内容 60 细菌 真菌与食品 的制作 各小组展 示课前做的观 察实验 并介 绍观察到的实 验现象 瓶中 的液体不断有 气泡冒出 使 瘪的气球胀大 提问 为 什么会有气泡 冒出呢 仔细观看 认真分析 得 出结论 阅读教材 结合生活经验 讨论思考题 请同学们 展示课前做的 观察实验 提 问 你们观察 到什么现象 提示学生所观 察到的现象就 是发酵 你能 解释这一过程 吗 演示课件 示酵母菌把葡 萄糖转化为酒 精并产生二氧 化碳 引导学生 分析实验现象 产生的原因 61 甜酒品 尝会 同学们互 相品尝 交流 经验 互相说 制作的过程 感受成功的喜 悦 出示掰开 的面包 馒头 很松软 这些 小孔就是二氧 化碳形成的 可我们为什么 没有吃到酒味 呢 请思考课 本第一题 肯定学生 的回答 及时 补充 品尝 评 价 鼓励 62 第二课 时 细菌 真菌与食品 保存 展示实验 结果 讨论分析 得出结论 各小组积 极讨论 互相 补充归纳出保 存食品的主要 方法和原理 以及注意事项 了解防腐 剂的使用及危 害 列举本地 区人们保存食 请各小组 展示 探究食 物保鲜法 的 实验结果 对 学生进行鼓励 作出评价 提问 1 食品腐败的原 因是什么 2 采用哪些方法 能保鲜食品 指导同学 观察课本 观 察与思考 结 合已做好的探 究实验和调查 资料 讨论思 63 品的一些方法 如腌制品 感 菜等 进一步 思考 怎样保 存更有利于健 康 考 1 图中 有几种保存食 品的方法 2 说出不同的方 法依据什么原 理 3 你还知 道哪些方法可 以防止食品腐 败 针对本地 区饮食习惯 引导同学选择 健康的生活方 式 细菌 真菌与疾病 防治 认真阅读 小组讨论 认同选择 正确的用药方 式 关注转基 因技术在药品 生产上的应用 指导阅读 课本 76 页 抗 生素今百昔 请同学讨论课 本 75 页练习第 2 题 指导学 生代科学技术 在医药方面的 应用 向学生 64 正确认识 科学研究与技 术进步的社会 价值 渗透 STS 教育 细菌和 环境保护 认真阅读 理解细菌在环 境保护方面的 作用 各小组 交流调查的本 市有关生活污 水和工业废水 排放情况及垃 圾处理情况 积极思考 纷 纷献计献策 指导学生 阅读教材内容 提示利用 所学知识为家 乡的建设和发 展出谋划策 鼓励 支 持学生的行为 第六单元 生物的多样性及其保护 65 第一章 根据生物的特征进行分类 第一节 尝试对生物进行分类 一 教学目标 1 尝试根据植物和动物的特征进行分类 2 列举植物和动物的主要类群 二 重点和能点 通过分类活动来学习生物的分类 三 课前准备 教师 制作 CAI 课件 增加教学的直观性和趣味性 动植物 类群的挂图 学生 小组为单位 去书店看看各种书籍是怎样摆放的 四 课时分配 两课时 五 教学设计 学习内容学生活动教师活动 66 生物分类 的意义 了解生物 多样性 保护 生物的多样性 根据问题 认真思考 表 述交流 对不 同的观点 在 老师的点拨指 导下 达成共 识 明白道理 创设情景 要想了解菜粉 蝶的生长发育 和行为 你将 从下列几本书 中选择哪一种 指导学生认真 思考 发表观 点 对存在的 问题 由教师 点拨指导 从 而得出结论 植物的分 类 在被子植 物中 花 果 实和种子往往 作为分类的重 要依据 在进 行分类时 要 仔细观察植物 四人一组 根据问题 认 真年 讨论交 流 发表观点 尝试给这些植 物进行分类 对存在的分歧 各组进行质疑 答疑 在老师 生物分类 是研究生物的 一种基本的方 法 组织学生 看书 进行观 察与思考 质 疑 你污知道 植物有几大类 群吗 请尝试 67 形态结构 如 被子植物的根 茎 叶 花 果实和种子的 形态结构 找 出共性 确定 亲缘关系 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 裸 子植物 被子 植物 的指导下 得 出结论 根据问题 动脑思考 四 人一组 尝试 给这些植物进 行分类 对存 在分歧 各组 进行质疑 答 疑 在老师的 指导下 得出 结论 着对这些常见 的植物进行分 类 生物分类 是研究生物的 一种基本的方 法 利用媒体 展示几种常见 的植物 出示 思考提纲 植 物有几大类群 如何对这些植 物进行分类 组织学生以小 组为单位 进 行研究 表述 交流 得出结 论 68 动物的分 类 动物分类 除比较外部形 态结构 还要 比较内部结构 和生理功能 脊椎动物 鱼类 两栖类 爬行类 鸟 类 哺乳类 无脊椎动 物 腔肠动物 扁形动物 环节动物 软 体动物 节肢 动物 细菌和真 菌也要根据它 污的特征来分 四人一组 根据问题 认 真看书 讨论 交流 发表观 点 尝试给这 些动物进行分 类 对存在的 分歧 各组进 行质疑 答疑 在老师的指导 下 得出结论 根据问题 认真思考 分 析问题 小组 讨论 表述交 流 得出结论 对存在的分歧 各组进行质疑 答疑 在老师 的指导下 得 质疑 你 们知道动物可 以分为哪几类 怎样给它们进 行分类 组织 学生看书 指 导学生观察思 考 通过表述 交流 达成共 识 得出结论 利用多媒 体展示几种常 见的动物 出 示思考提纲 动物可分为几 大类 如何对 这些动物进行 分类 组织学 生以小组为单 位 进行研究 表述交流 得 69 类 应用与实 践 学会生物 分类的方法 出结论 在老师指 导下 尝试给 日常生活用品 进行分类 将 分类结果进行 汇报交流 通 过对比 反思 达成共识 学 会生物分类的 方法 出结论 指导学生 技能训练 理 论联系实际 学会生物分类 的方法 第二节 从种到界 一 教学目标 1 说出生物分类的七个等级 70 2 概述生物分类的依据和意义 二 重点难点 让学生了解生物分类的单位 三 课前准备 教师 制作 CAI 课件 增加教学的直观性和趣味性 动物类 群分类的挂图或投影片 学生 四人一组 准备一副扑克 四 课时分配 一课时 五 教学设计 第二章 认识生物的多样性 一 教学目标 1 领会生物多样性的涵义 列举生物多样性的三个层次 并能概述它们之间的关系 2 对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识 3 说明保护生物多样性的重要意义 71 4 培养民族自豪感和培养爱护环境的意识 二 重点难点 1 生物多样性三个层次的关系 2 理解基因多样性 三 课前准备 教师 1 收集有关我国生物多样性的典型事例 2 搜集生物多样性的价值方面的材料 学生 1 搜集生物类群方面的材料 2 复习生态系统的知识 明确生态系统中各种生物 之间的联系 四 课时分配 一课时 五 教学设计 72 学习内容学生活 动 教师活 动 一 生物 种类多样性 1 我国生 物资源非常丰 富 2 自然界 中的生物资源 非常丰富 阅读课 本提供的资 料 小组之 间进行讨论 质疑 通过 计算表中所 列我国生物 类群占世界 的总百分比 认同我国生 物资源丰富 观看生 物多样性的 录像片 完 成讨论题 3 并产生探索 组织学 生阅读分析 回答 在此 基础上介绍 我国丰富的 资源情况 激发学生的 民族自豪感 组织交 流 评价 播放录 像片并介绍 世界生物资 73 自然的愿望 源情况 鼓励学 生立志投身 到生物种类 的发现中 二 基因 的多样性 1 基因多 样性的意义 2 基因多 样性减少造成 的危害 分