七年级语文春

教学设计教学设计 名称 春 执教者常临娟课时1 课时 基本信息基本信息 所属教材目 录 人教版七年级上册第三单元第 11 课 教材分析教材分析 春 是写景抒情散文中的精品 朱自清以清新优 美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象 并感 受春天所带来的蓬勃生机与无限希望 在这篇 贮满 诗意 的 春的赞歌 中 也饱含了作家特定时期的 思想情绪 对人生以及人格的追求 表现了作家骨子 里的传统文化积淀和他对自由境界的向往 学情分析学情分析 七年级学生已经有初步的阅读能力 可以通过预 习领会课文内容 把握课文大意 但学生还没有形成 良好的学习语文的习惯和方法 摄入的信息量比较狭 窄 不能主动地 积极地合作探究学习 个别学生对 语文缺乏兴趣 依赖性较强 学习较为被动 我采用了直观并且容量大的多媒体教学手段 把 大量的春天图片应用到多媒体中 把同学们引入到一 个春的王国里 去领会感受作者笔下春天的魅力 教学目标教学目标 知识与 能力目 诵读教学法 本文是篇美文 语言简洁明快 形象生动 有很强的节奏感 在声情并茂的涵 标咏中创设欣赏氛围 让学生在美的意境中得到 熏陶 过程与 方法目 标 课堂教学以学生活动为主 比如选用语言 实例赏析 体会关键词语的妙处和所抒发的情 感 教师在疑难处给予指导点拨 课堂讨论 评述课文精彩片断的基础上 借鉴语言表达技巧 情感态 度与价 值观目 标 深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生 命力的春天景象 来表现自己热爱自然 热爱 生活 追求未来 积极进取的生活态度和为建 设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想 重点 引导学生细致观察景物 抓住景物的特点 用修辞手法和写景物技巧描写景物的方法 教学重难教学重难 点点 难点 理解寓情于景的写法 品味用词准确生动 的语言美 教学策略教学策略 与与 设计说设计说 明明 指导学生反复朗读 读顺口 读流畅 读出感情 为了使学生朗读的有兴趣 有效果 教师可采用多媒 体教学 先展示 春天 的画面 再伴随音乐进行范 读 为学生创造设教学情境 引起学生阅读兴趣 在 自主 朗读的基础上 师生 合作 探究 理解 文章的内容 掌握本文的写景方法和优美的语言 既 培养了学生的分析能力和鉴赏能力 又提高了学生的 写作水平 为巩固并理解课堂内容又设置了练笔这一 环节 还留下了积累美句和推荐美文的课后作业 本文 着眼于感受 欣赏 品味朱自清优美的语言和出色的 写作技巧 用听读 美读 赛读 画面再现文字 圈 点勾画 旁批等多种形式 体味本文的语言美 学习 本文描写技巧 运用 朗读 质疑 探究 解 疑 练笔 这五个环节 完成本课的学习任务 教学过程教学过程 教学环节教学环节 注明每 注明每 个环节预个环节预 设的时间 设的时间 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 导 入新 课 出示 课题 分钟 春天是一个美丽的季 节 古人对春天的吟咏和 称赞的诗句很多 多媒 体展示诗句 如 乱花渐 欲迷人眼 浅草才能没马 蹄 不知细叶谁裁出 二月春风是剪刀 你还 能说出描写春天的古诗句 学生可自 己总结有 关春的诗 句并积极 作答 老师引导学生回 答可激发学生学 习的积极性 二 初 读课 文 整体 感知 自 主学 习 总体 把握 分钟 吗 多媒体展示诗句 一提到到春 我们眼 前仿佛展现了阳光明媚 东风荡漾 绿满天下的美 丽景色 就会觉得有无限 生机 无穷的力量 古往今来 许多文人 用彩笔描绘春天 歌颂春 天 诗人杜甫的 绝句 两个 黄鹂鸣翠柳 一行 白鹭上青天 窗含西岭千 秋雪 门泊东吴万里船 王安石 破船瓜洲 京口瓜洲一水间 钟山 只隔数重山 春风又绿江 南岸 明月何时照我还 这些都是古人对春的描 写和赞美 今天我们来学 习一下现今作者对春的赞 美 自读课文 勾画出重 点生字词 并分析文 章 理清 思路 学生理清作者的 思路 盼春 绘春 赞春 并 了解绘春这一重 点部分描绘出春 草 春花 春风 春雨 迎春这五 幅画面 三 精 读课 文 合作 研讨 10 分钟 1 听录音朗读 2 初读 理清思路 分别找出盼春 绘春 赞 春的部分 3 理解课文层次 盼 春 绘春 颂春 4 读析 盼春 部分 中作者的心情 5 读析 春草图 四 个句子的描写内容 6 春花图 五个描 写句各用了什么艺术手法 产生了怎样的艺术效果 1 学生分 组问题默 读课文 读完派代 表展示答 案 2 学 生自己画 出段落之 间的美句 精读课文让学生 通过讨论 回答 问题 老师讲解 等环节掌握课文 精髓 四 品读课文 鉴赏语言 12 分钟 1 听读 跟随多媒体 播放的音乐 春江花月夜 听老师范读来感受春天 之美 2 美读 伴随音乐的 响起 学生用情品读 感 受文章的内容美和语言美 3 赛读 分四组 每 组选出一人进行朗读比赛 激发学生的朗读兴趣 1 学生分 组进行朗 读比赛 2 读的过 程中找课 文里面的 修辞手法 教师给予指 导评价 完成本 节教学的重点知 识讲解并进一步 明确重难点 4 请同学样找出像喜 欢的句子或段落来读 并 说明理由 学生自己 自己感受 美文 美 句带来的 美感 老师让学生自己 体会美句 锻炼 学生的欣赏能力 和积累语言的能 力 五 课堂 小结 2 分钟 词语的准确生动和比喻 拟人修辞手法的运用为本 文增添了语言色彩 如 偷偷 钻 把小草人格 化了的同时 又写出了小草顽强生命力 比喻 拟人的 修辞手法的运用使文章的语言富有诗意和美感 使学生 感受到文章的 形象美 绘画美 音乐美 含蓄 美 用视觉 嗅觉 味觉 听觉 触觉五种感官技巧 写出了春风的温柔 沉醉 和谐 动听 把春风写得有 声有色 有情有感 所以本文无论是从内容还是写作方 法上看 都是一篇美文佳作 六 拓展 知识 迁 移训练 7 分钟 师 本文为什么能够写得如此生动形象 生 因为使用了许多修辞手法 师 观看一段有冬天的画面 写一段相关的文字描 述一下这样的美景 学生观看画面 师 点拨 我们可以想象一下 下雪的时候你可以 把飞舞的雪花象什么呢 雪睛了 你会把整个世界比喻成 什么 凝着雪的树枝象什么呢 发挥你的想象力 好好想 一想 同学们可以用哪些比喻表现冬天的景色呢 学生 写出相应的句子 生 大雪覆盖了周围的小山 好像一个温柔的母亲 在抚慰着自己的儿子 师 你说得很好 你还可以说 它们好像