浅议学困生转化

浅议学浅议学 困困 生生 转转 化化 针对学困生学习心理上的以上障碍 在教学中 我们可以采 取以下教教育育对对策策来帮助学困生消除学习上的心理障碍 一 从激发动机入手 认识自我 让学困生想学 学生的学习动机需要教育者有目的 有步骤地加以培养与 激发 学困生不善于自我评价 自我判断 自我反省和自我管 理 因而容易降低学习目标 放弃学习努力 因此 教师要想 方设法去激发学生的学习动机和学习热情 磨练学困生的学习 意志 逐步使学困生在学习上处于情绪饱满 敢于思考的主动 状态 在帮助学困生时 老师要有责任感 有信心 有恒心 持之以恒去做 一方面教师要采用期望性的语言和行为去感染 学困生 如常对学生说 我相信你一定能 我喜欢你 你能学习 一定能学好 你进步了 等等 另一方面指导 他们制定简单的学习计划 使他们明确自己的学习责任和任务 同时 还要加强学困生角色转换训练 在课堂上 转变学困 生不受欢迎或被忽视的地位 鼓励学困生大胆举手 大声发言 在班级组织的活动中 教师要鼓舞学困生克服困难 要让学 困生从实践中认识到成功并非难不可及的事 二 从改善环境突破 融洽感情 让学困生爱学 学困生的长处及优点常常被短处所掩盖 别人也不易发现 学习上时常饱尝失败的痛苦 改善学困生的学习环境 排除 他们学习上浅尝辄止的心理和畏难心理 对学困生提高学习成 绩是十分重要的 首先 创设和谐的课堂气氛 进一步确立合 作关系 课堂是学生学习的主渠道 教师的教学要让学困生有 成功和发展的机会 使学困生掌握学习的主动权 其次 采取 分层教学法 进一步建立生生关系 针对后进生与其它学生学 习上的差距 教师在教学中要注重目标分层教学法的实践 从 备课 上课 辅导 练习中 专门为学困生设置较为合适的教 学目标 做到课堂发言学困生优先 课间谈话学困生优生 作 业面批学困生优先 课外辅导学困生优先 这样做 缩短了后 进生与优等生的距离 提高学困生的学习兴趣 三 从培养兴趣着力 教给方法 让学困生会学 联合国教科文组织的一份报告强调 未来社会的文盲不 再是不识字的人 而是没有学会如何学习的人 学会学习 是摆在现代学生面前挑战性的口号 对学习困难的学生来说 更为重要 教师的教是外因 为解决学困生学习上的困难起保证作用 对学困生的学习 教师要从培养学困生的学习兴趣上做文章 设计宽松 活泼的教学环境 逐步排除学困生的焦虑畏难心 理 在教学中 教师要善于运用生动有趣的语言和手势 喜闻 乐见的教学手段 带有趣味性的故事 寓言和游戏 现代的教 学设备和先进的教学手段 设计 新 奇 悬 趣 的小实验 小制作 列举一些有意义的事物和现象 使学困生爱听 要 听 想做 让学困生多动脑 多动手 满足他们好玩 好动 好奇 好胜的心理 激发他们的求知欲 逐步拓宽他们学习的 视野 丰富他们的知识面 把他们从厌学的困境中解脱出来 学生的学是内因 外因通过内因而起作用 教师要教给他 们学习的方法 增强他们自主学习的能力 通过训练 使学困 生形成良好的学习习惯 如在课堂上坚持做到集中注意力听讲 课后及时复习等 学困生之所以学业状况差 不同程度上存 在着智力水平低下或智能没有得到挖掘 学习能力较差 学习 方法欠佳 教师要让他们学会用 笨鸟先飞 的方式学习新的 知识 以勤学好问的态度 解决学习中不懂的问题 古人有言 得法者事半功倍 不得法者事倍功半 因此 学习方法 的指导和学习能力的培养是学困生发展性辅导的关键 教师应 该关注学困生的学习方法和学习过程 和学困生一起分析学业 状态的进展情况 帮助他们学会学习 这样让学困生既感到教 师的关怀 又让学困生学会自我反思 自我调整 有利于增强 他们的学习热情 有助于提高他们的学习成绩 四 让学困生经常获得成功的体验 苏霍姆林斯基曾说 成功的欢乐是一种巨大的情绪力量 它可以促进儿童好好学习的愿望 成功体验是积极情绪的 一个组成部分 获得成功是每个人所向往的 成功能使人信心 倍增 并能形成积极的自我概念 这是维持和增强学习动机和 自信心的最基本也是最有效的方式 学困生多数很敏感 又有 较强的逆反性 他们很注意他人的看法 有时表面上表现为不 在乎 但内心希望得到好评 所以说学困生要比一般学生更需 要获得成功 不管学困生过去和现在怎么差 但在其内心深处 总多少有点向上的念头 有时羡慕他人的成功 常常是自我要 求上进的心理投射 教师和家长的责任在于点燃学生埋藏在心 灵深处的希望之火 发现其潜在的能量 尽可能给他们提供获 得成功的机会 譬如教师可用分层递进教学理念 对学困生采 用学习要求低起点 学习进度小步子 教学活动分层次 点滴 进步多表扬 使他们获得成功的体验 克服自卑性 增强自信 心 针对他们学习上的浅尝辄止心理 老师对学困生的要求要 宽松 对完成的作业要求不搞一刀切 对考试的得分不要计较 使学困生多获得一些成功的体验 从而激发他们的上进心和 争优欲 从根本上消除学困生对学习的恐惧感和焦虑感 五 指导家长做好心理辅导工作 家庭是心理健康教育的第一课堂 父母是孩子心理健康教 育的首任老师 父母的心理状态 言谈举止 教养态度与方式 直接影响到孩子的心理发展和健康成长 不少家长由于望子 成龙的期望和无限制的唠叨 训斥 对学困生的心理压力很大 甚至造成孩子出走和轻生 所以帮助家长掌握心理辅导的知 识和方法 配合学校做好学困生发展性心理辅导工作 显得十 分重要 学校除了通过开办家长学校 家长开放日 家访 心 理咨询室等途径与家长沟通以外 还可举办一些家长的心理辅 导讲座 使家长认识到了心理健康的重要意义 使家长主动关 心孩子的心理健康与人格发展 自觉改善亲子关系 优化家庭 教育环境 主动配合学校 家校协同 促进学生心理健康 总之 学困生的现象是客观存在的 也是我们教育工作者 不可回避的问题 尽