（语文A版）四年级上册第二单元家乡的桥

1 语文乐园一语文乐园一 第一课时第一课时 一 教学目标 1 学习 有趣的汉字 感受语言的丰富和有趣 2 学习 词语搭配 积累词语 3 理解 名言警句 的含义背诵 4 阅读欣赏巴金的 繁星 能结合上下文说说 半明半昧 摇摇欲坠 的意思 积累部分写得好的词语 二 教学准备 搜集有关学习的其他 名言警句 三 教学过程 一 有趣的汉字 1 出示 有趣的汉字 中的词语 学生自学 1 自由读词语 2 观察三行词语 从这些词语中你发现了什么 再观察每一行的四个词语 从这四个词语中你又发现了什么 2 检查自学情况 1 指名读词语 2 交流反馈 3 小结 是呀 你们观察得真仔细 是的 中国的汉字非常有趣 一个读 音有许多字形 意义不同的字 有的词语有几个互相联系的意义 有的是最初 的或常用的意义 有的是从最初的或常用的意义引申出来的意义 同学们可以 根据汉字的这个特点 积累更多的词语 那么 除了课本中的这些汉字 你还 2 能找出其他的汉字吗 3 词语拓展 如 面粉 香粉 粉刷 粉饰 4 学生以各种喜欢的方式读一读这些词语 可以自己默读 轻声读 大声读 也可以同桌互相读 二 词语搭配 1 学生自由读一读 动手连一连 2 检查学生词语搭配的情况 3 学生一起朗读 4 自读自悟 想一想你发现了什么 5 交流反馈 6 词语拓展 小组合作 在第一组课文中再找找这样的词语 7 学生小组合作 8 集体反馈 三 名言警句 1 自由读这三句 名言警句 看谁读得最流利 2 说说从这三句 名言警句 中 你体会到了什么 一个人不管做什么事 都不能骄傲 要谦虚 这样才能取得更大的进步 3 学生当堂记诵 4 交流课前搜集到的名人名言 5 小结 同学们搜集到的名人名言可真多 你们表现得真棒 希望你们一 3 课余多背一些名人名言 并从中有所感悟 四 阅读欣赏 1 导入 同学们 我们学习了 我发现了新的流星群 一课 知道一些有关 太空的知识 我们也在晴朗的夜空观察星空 星空如此迷人 今天 我们再一 起来欣赏巴金写的 繁星 看看他眼中的星星是怎样的 2 学生自由阅读短文 1 结合上下问理解词语的意思 2 有 画出自己喜欢的句子 并说说喜欢的原因 3 检查自学情况 1 指名反馈 2 集体反馈 只要说出喜欢的原因 有理由就可以 4 学生有感情地朗读短文 5 小结 巴金笔下的繁星真的美极了 星星就像是他的朋友 常常和他小声 说话 星星就像一个顽皮的小孩 在对他眨眼睛 望着星空 巴金忘记了一切 仿佛回到了母亲的怀抱 五 作业 1 继续搜集名人名言 2 多读多背一些名人名言 第二课时第二课时 一 教学目标 1 规范 端正 整洁地书写誉 善 鞭 暮 集 狮等汉字 行款整齐 有 一定速度 4 2 用毛笔书写有方框的字 写得匀称 纸面干净 二 教学准备 钢笔 毛笔 水 三 教学过程 一 写字板 1 复习双姿 1 出示本周要写的字 大家齐读 2 知道学生握笔 3 指明说说正确的写字姿势 4 教师示范 学生规范写字姿势 教师巡视指导 2 导入新课 同学们 上个学期 我们学习了汉字的基本笔画以及部首的写法 这学 期我们继续练习写钢笔字 主要是学习汉字的基本结构的正确写法 3 学习新课 1 出示 鞭 狮 2 指名说说这两个字是什么结构的字 左右结构 3 请学生注意观察这两个字的左右两部分在田字格中的位置 4 教师相机指导 像左窄右宽的字 一般左边占田字格的三分之一 而右 边大概占田字格的三分之二 5 教师示范 学生跟着书写 6 学生练习书写 教师巡视指导 7 教师出示 誉 善 暮 集 8 引导学生观察这些字 书说它们的共同点 5 9 指名反馈 10 教师指导 对 像这样的字 我们在书写时 横画间的距离要适当地拉 紧 而且这几个字上面的笔画比较多 因此可遵循 上紧下松 的规则来写 11 学生自由练习 教师巡视指导 12 集体评议 修改 二 写毛笔字 1 复习正确的毛笔执笔姿势 2 学习写 框内无笔画 的字 出示 口 1 师 框内无笔画的字 上下的横画应求平行 做竖向下伸长一些 左右 两边竖应相互照应 横折的竖略向做 使整个字上宽下窄 2 教师示范写 3 学生练习临贴 3 学习写 框内有笔画 的字 出师 日 白 1 师 框内有笔画的字 横折中的竖向下延长些 框内的一横靠做不靠右 日 的两竖应平行 三个横画也平行 白 与 口 字一样 左右两边的竖应相 互照应 横折的竖略向左 使整个字上宽下窄 2 教师示范写 3 学生练习临贴 三 展示写得好的作品 上台交流体会 第三课时第三课时 一 教学目标 6 1 能观察星空搜集有关星空的资料和图片 培养学生观察和搜集有关资料的 能力 2 讲清楚 听明白 养成良好的听说习惯 3 大胆地在班上和同学们交流自己最感兴趣的内容 二 教学过程 一 谈话导入 激发兴趣 1 导入 同学们 星空深邃而迷人 在本组课文中 我们从 我发现了新的 流星群 古诗 秋夕 繁星 等文章中领略了星空的迷人与神秘 激起了 我们了解星空 探索太空奥秘的欲望 同学们已经观察了星空 寻找到了一些 星座 想起了一些有关星座的传说 搜集了一些有关星空资料图片 你可能哈 找了一些有关星空的书读了读 今天 我们一起交流一下你们的收获吧 2 明确要求 1 小组交流 2 说的同学要说得具体有条理 让人听明白 3 听的同学要认真听 有不明白的可以提问 3 小组交流 前后两组同学组成小组 相互交流自己的最感兴趣的内容 交流时可以 互相提问 互相补充 互相评价 4 每组推荐介绍得好的 大家感兴趣的到班上交流 共同讨论 进行评价 二 小结 通过这节可 同学们有学到了许多新的知识 还听到了一些美丽动人的故 事 你们已经学会了如何去观察 如何去搜集资料 并且把自己感兴趣上午内 容与同学交流 与同学们分享收获的喜悦 你们进步了 让我们用掌声来庆祝 7 自己取得的进步 啪啪 5 5 家乡的桥 家乡的桥 教学目标 教学目标 1 联系上下文 在语言环境中理解 撷取 网布 平添 等词语的意思 并 能积累一些优美的词语 2 阅读课文二 三 四 五节 学习 概括 具体 的写作方法 并体会 作者是如何从几个方面和运用举例的方法写具体的 3 通过阅读和朗读理解 长相忆 最忆家乡的桥 这句话含义 体会作者热 爱家乡 怀念家乡的思想感情 教学准备 教学准备 学生课前预习课文 多媒体课件 教学时间 教学时间 一课时 教学过程 教学过程 一 揭示课题一 揭示课题 1 1 出示课题 出示课题 家乡的桥 指名读课题 2 2 作者的家乡在哪里 作者的家乡在哪里 出示第一节 你在这里找到答案了吗 过渡 河多 桥自然也多 在这里桥就是路 路就是桥 让我们跟随作者 的思绪 走进 家乡的桥 齐读课题 二 自读欣赏 整体感知二 自读欣赏 整体感知 1 1 下面就请同学们自学课文 要求 下面就请同学们自学课文 要求 1 读一读 读准字音 读通课文 8 2 想一想 家乡的桥给你印象最深的是什么 2 2 交流 反馈 交流 反馈 1 出示词语 2 指名读 3 找出表示姿态多的一个词语 千姿百态 再说说其它表示姿态的词语 4 围绕家乡的桥 交流印象最深的内容 教师随机评价 三 品读桥形 指导方法 三 品读桥形 指导方法 1 1 听老师读一段话 听老师读一段话 师范读课文第三小节 说说你听到了什么 学生交流 2 2 老师读的话就是课文第三节 轻声读这一节找一找具体写了哪几种桥 老师读的话就是课文第三节 轻声读这一节找一找具体写了哪几种桥 3 3 粗读 粗读 过户桥过户桥 1 出示课件 过户桥 2 搁 还可以换什么词 放 架 摆 3 用 搁 更能体现什么 4 指导朗读 4 4 细品 细品 单拱桥单拱桥 1 指名读相应内容 说说为什么这么读 2 指导朗读 5 5 作者具体举了两个例子来介绍桥的样子 为什么只介绍了两种桥 作者具体举了两个例子来介绍桥的样子 为什么只介绍了两种桥 6 6 板书 板书 造型千姿百态 作者用 家乡的桥大多是石桥 造型却千姿百态 概括 又通过 过户 9 桥 单拱桥 这两个最有代表性的例子把概括句写具体 这段话就是用 先概 括 后具体 的写作方法来写的 7 7 现在有那么多的老师跟随我们一起游览江南水乡 现在有那么多的老师跟随我们一起游览江南水乡 让我们尽地主之谊 做 回小导游围绕 家乡的桥大多是石桥 造型却千姿百态 这句概括句看着图 来介绍家乡过户桥和单拱桥 随机板书 随机板书 小河长 小桥多 名称充满情趣 是孩子们的乐园 五 总结课文 布置作业 五 总结课文 布置作业 1 1 老师提问 老师提问 今天 我们随着作者的回忆一起走进令作者魂牵梦萦的故乡 领略了江南 古镇的秀丽风光 仿佛身临其境地感受到了家乡小桥的 多 桥的造型 千姿百态 桥的名称 美极了 桥还是 我们的乐园 让作者情不自禁地 感叹道 长相忆 最忆家乡的桥 板书 2 2 总结方法 总结方法 在我们的共同学习中 发现了本课 2 5 节都用了相似的写作手法 先概括后具体 也就是先抓住事物的主要部分来介绍 然后举几个有代表 性的例子来具体说明 这不仅适用于写一段话 而且也是一种回答问题的好方 法 3 3 布置作业 布置作业 请你用 先概括后具体 的方法来介绍上海的桥 板书 板书 小河长 小桥多 10 家乡的桥 造型 千姿百态 名称 充满情趣 是孩子们的乐园 长相忆 最忆家乡的桥 6 6 秋的原野 秋的原野 教学目标 教学目标 1 通读课文 学习本课的生字新词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 初步整体感知课文内容 了解课文写了郊外原野的哪些景物 体会文章 的 思想感情 教学重点 难点 教学重点 难点 1 学习本课的生字新词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 了解课文写了郊外原野的哪些景物 体会文章的思想感情 教学准备 教学准备 1 生字卡片 2 有关秋天景物的图片资料 课文录音 教学安排 教学安排 二课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 播放录音 激发兴趣一 播放录音 激发兴趣 1 导入 同学们 你们是否还记得有这么一篇课文 秋天到了 我们一起 背一背 好吗 一 二背 天气凉了 树叶黄了 一片片叶子从树上落下来 11 天那么蓝 让我们一起欣赏 秋天的原野 板书课题 播放有关秋天的图片 学生欣赏 2 学生说说欣赏秋景后的感受 二 二 自读课文 反馈交流 自读课文 反馈交流 1 自读课文 画出生字新词 并通过查字典或联系上下文理解词语的意思 2 指名轮流读课文检查学生诵读情况 3 其他同学反馈刚才倾听的情况 进行正音 4 出示生字卡片 让学生说一说这些生字在读音和书写上要注意什么 教师 强调 5 分段读课文 巩固生字新词的认读 三 三 初读课文 整体感知课文内容 初读课文 整体感知课文内容 1 1 播放录音 学生倾听并完成任务 播放录音 学生倾听并完成任务 1 给自然段表序号 2 想一想 课文描写了哪些景色 3 写了哪些景物 在文中找出这些景物 并用横线画出来 2 2 小组合作交流 完成任务 小组合作交流 完成任务 3 3 指名反馈交流 指名反馈交流 1 课文描写了哪些景色 秋天郊外原野的美丽景色 2 写了哪些景物 天空 小塘 芦苇 白鹅 枫叶 稻田 晚霞 炊烟 牧童 大雁等景物 四 再读课文 体会文章的情感 四 再读课文 体会文章的情感 1 课文写了郊外原野的许多景物 在这些景物中你觉得哪些景物写得好 用 画出来 读一读 读出自己的感受来 12 2 学生互相交流读后的体会 3 指名学生反馈 4 学生自由朗读自己喜欢的段落 5 比读 看谁读得最有感情 6 全班有感情地朗读课文 五 五 课堂小结课堂小结 同学们 这篇课文写得非常优美 通过运用比喻 拟人等修辞手法把郊外 原野的美丽景色淋漓尽致的表现出来 我们在写作文时 也可以运用比喻 拟 人等修辞手法 这样不仅能使文章写得生动而优美 而且能表达自己的情感 六 六 作业作业 1 有感情地朗读课文 2 抄写本课生字新词 3 画一幅秋天的画 第二课时第二课时 一 作品展示 导入新课 一 作品展示 导入新课 1 同学们 上节课 我们感受到郊外原野景色的美丽 作者运用了大量的比喻 和拟人的写法把文章写得很优美 这节课 我们先来领略一下你们画笔下的秋 天 2 学生作品展示并简单地介绍自己的作品 3 小结 你们画得真棒 书得也很棒 让我们用掌声鼓励自己 4 导入新课 今天 我们继续学习课文 体会文章所表达的思想感情 二 完成练习 巩固课文内容 二 完成练习 巩固课文内容 1 1 根据课文内容填空 根据课文内容填空 13 1 课文写了 等 景物 并抓住了景物的 的特点来写 2 天空被秋风擦拭得干净而明亮 像一快宝石 这句话是一个 句 把 比作 写出了 特点 也写出了作者 之情 3 山谷了枫树的叶子 不知道是喝了过量的酒 还是为了向秋天表示它们 无限的热情 红得像一团火焰似的 这句作者运用了 和 写法 写出 了 特点 2 2 学生独立完成练习 学生独立完成练习 3 3 指名反馈指名反馈 4 4 全班有感情地朗读课文 全班有感情地朗读课文 喜爱地 赞美地 喜悦地 喜爱地 赞美地 喜悦地 5 5 文章能写得这么美 景物写得这么有特点 你觉得作者是一个怎样的人 文章能写得这么美 景物写得这么有特点 你觉得作者是一个怎样的人 善于观察 留心生活 善于观察 留心生活 三 背诵课文三 背诵课文 2 2 4 4 自然段 自然段 1 学生当堂背诵 2 指名背诵 五 作业五 作业 1 有感情地朗读课文 2 继续背诵 2 4 自然段 7 7 仙人掌王国 仙人掌王国 教学目标 教学目标 1 读通课文 学习本课的生字新词 14 2 正确 流利地朗读课文 3 初步整体感知课文内容 学习课文 教学重点 难点 教学重点 难点 1 学习本课的生字新词 2 正确 流利地朗读课文 教学准备 教学准备 搜集墨西哥的仙人掌的资料和图片 教学安排教学安排 二课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 揭示课题 介绍墨西哥的仙人掌 一 揭示课题 介绍墨西哥的仙人掌 1 板书课题 读题 从题目中你了解了什么 2 学生展示搜集到的资料 了解仙人掌 二 提纲导入 小组合作学习 二 提纲导入 小组合作学习 1 借助拼音 把课文读准确 读通顺 掌握本课的生字新词 2 概括课文每个自然段的主要意思 想想作者从哪几个方面介绍仙人掌的 3 想一想 作者主要是用什么方法给我们介绍仙人掌的 三 检查生字新词 整体感知课文内容三 检查生字新词 整体感知课文内容 1 检查生字新词 1 出示生字新词 指名读 教师强调 2 再读生字新词 读中巩固生字的认读和书写 2 齐读课文 在读中整体感知课文内容 15 3 指名分段读课文 说说没段的主要内容 第一段 1 2 仙人掌的种类繁多 第二段 3 4 仙人掌的用途广泛 第三段 6 仙人掌的花可爱 颜色丰富 4 引导学生观察这些句子在段中的位置 指名反馈 你从中明白了什么 四 学习课文第四 学习课文第 1 1 2 2 自然段 自然段 1 指名读课文第一自然段 其他同学思考 作者围绕 墨西哥是仙人掌的王国 这句话 给我们介绍了仙人掌的什么知识 3 自由读第一自然段 然后说说读了这一自然段 你还感受到了什么 4 在墨西哥 无论是荒芜人烟的旷野 还是城市的花圃 到处都可以见到千 姿百态的仙人掌 它们有的状如绣球 有的形似丝瓜 有的小若弹丸 有的大 如巨树 1 千姿百态 是什么意思 2 指导学生抓住加点的词语 有感情地朗读 3 用 无论 都 进行造句 4 最后一句 作者运用了什么说明方法 5 有的 有的 有的 有的 进行说句练习 五 小结五 小结 同学们 墨西哥的的确确是仙人掌的王国 这里的仙人掌不仅数量多 种 类齐全 而且还有广泛的用途呢 下节课 我们继续学习这一课 六 作业六 作业 1 抄写生字新词 2 熟读课文 16 第二课时第二课时 一 复习旧知 导入新课一 复习旧知 导入新课 1 出示生字新词 齐读 2 通过上节课的学习 我们具体了解了仙人掌的什么 3 这节课 我们继续深入地了解仙人掌的其他特点 二 继续学文 了解仙人掌的其他特点 二 继续学文 了解仙人掌的其他特点 1 1 学习课文第学习课文第 3 3 4 4 自然段 自然段 1 指名回顾第三自然段主要内容 墨西哥仙人掌种类繁多 用途也很广泛 2 这句话是过渡句 前半句概括了上一段的内容 后半句提示了这一点的 内容 那么 课文写了仙人掌的哪些用途 完成表格 3 学生反馈 仙人掌的种类 用途 刺梨 的果实 味美香农 既是新鲜的水果 又是炼糖酿酒和制蜜 饯 果酱 清凉济的原料 巨柱形仙人掌 高达十八米 重十多吨 体类可以储藏一吨以上的 水分被人们誉为 沙漠中的甘泉 鸟羽王 仙人球 含一种特殊的生物碱 对治疗癌症有一定功效 肥厚的嫩茎 可做成各种清脆可口的凉菜 仙人掌的种子 加工磨细后可食用或炸油 干枯的仙人掌 被用作燃料和建造房屋的材料 仙人掌 捣烂煮熟 饲养家禽 4 比较下列句子 哪一句好 为什么 说说你的想法 17 A 一种巨形的仙人掌 很高 很重 体内可以储藏很多的水分 B 高达十八米 重十多吨 体类可以储藏一吨以上的水分 被人们誉为 沙漠中的甘泉 第二句写得好 作者用具体的数字来说明巨形仙人掌 更 加准确 更加具体 5 小结 是呀 仙人掌的用途可真广泛 想不到 全身带刺的 家伙 竟 然带给人们这么多的好处 它们可真是我们的宝贝 2 2 学习课文第五自然段 学习课文第五自然段 1 学生自读仙人掌独特的结构句子 2 指名反馈 结合图片说明 3 3 学习课文第六自然段 学习课文第六自然段 1 大家一起有感情地朗读最后一个自然段 2 思考 应有尽有 是什么意思 仙人掌的花有哪写颜色 4 4 小结 从这节课的学习中 我们更深一步的了解了墨西哥是仙人掌王国 小结 从这节课的学习中 我们更深一步的了解了墨西哥是仙人掌王国 三 总结全文三 总结全文 1 学生自由读课文 想一想作者在介绍仙人掌时主要用了什么方法 2 小结 这篇课文作者运用了列数字和打比方的说明方法生动 集体 准确地 介绍了墨西哥仙人掌种类繁多 用途广泛 构造独特等知识 让我们知道墨西 哥的的确确是仙人掌的王国 四 作业四 作业 1 有感情地朗读课文 2 观察自己喜爱的一种花或一种植物 板书设计板书设计 仙人掌王国 种类繁多 18 仙人掌 用途广泛 表达作者的喜爱之情 构造独特 运用列数字 打比方的说明方法 8 8 神奇的鸟岛 神奇的鸟岛 一 教学目标 1 读通课文 学习本课的生字新词 2 正确 流利地朗读课文 3 初步整体感知课文内容 学习课文第 1 2 自然段 二 教学重点 难点 1 学习本课的生字新词 2 正确 流利地朗读课文 三 教学准备 1 搜集有关鸟岛的资料和图片 2 身生字词卡片 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 1 读通课文 学习本课的生字新词 2 正确 流利地朗读课文 3 初步整体感知课文内容 学习课文第 1 2 自然段 教学重点 难点 教学重点 难点 1 学习本课的生字新词 19 2 正确 流利地朗读课文 教学准备 教学准备 1 搜集有关鸟岛的资料和图片 教学安排 教学安排 二课时 教学过程 教学过程 一 揭示课题 介绍鸟岛 一 揭示课题 介绍鸟岛 1 板书 鸟岛 2 学生展示搜集到的资料 了解鸟岛 3 导入新课 同学们 作者在 鸟岛 两个字的前面加另外一个形容词 是 什么 板书 神奇 神奇 是什么意思 作者说鸟岛非常神奇 那么它神 奇在哪呢 现在 我们就去读课文 二 提纲导入 小组合作学习 二 提纲导入 小组合作学习 要求学生以小组为单位按照下面的要求 先在小组内学习课文 1 借助拼音 把课文读准确 读通顺 掌握本课的生字新词 2 概括课文每个自然段的意思 给课文分段 想想作者是从哪写方面写鸟岛神 奇的 三 检查身子新词 整体感知课文内容 三 检查身子新词 整体感知课文内容 1 检查生字新词 2 齐读课文 在读中整体感知课文内容 3 指名反馈分段情况 四 学习课文第一自然段 四 学习课文第一自然段 1 1 指名读课文第一自然段 其他同学思考 我们是怎么来到美丽的鸟岛的 指名读课文第一自然段 其他同学思考 我们是怎么来到美丽的鸟岛的 2 2 指名反馈 指名反馈 20 汽车沿着青藏公路向前飞跑 翻过日月山 穿过倒淌河 来到碧波万顷 的青海糊 我们架起一叶轻舟驶向美丽的鸟岛的 1 出示这些句子 让学生读一读 说说你体会到什么 2 指导学生抓住加点的词语 有感情地朗读 并说说是什么句式 3 进行说句练习 试着说一句排比句 3 3 有感情地朗读第一自然段 读出我们喜悦的心情 有感情地朗读第一自然段 读出我们喜悦的心情 五 小结五 小结 同学们 我们乘汽车先到青海湖 然后再架船来到了美丽的鸟岛 那么 我们都看见了什么呢 下节课 我们继续学习 六 作业六 作业 1 抄写生字 2 熟读课文 第二课时第二课时 一 再读课文 梳理思路 一 再读课文 梳理思路 1 1 默读课文思考 鸟岛的神奇在哪里默读课文思考 鸟岛的神奇在哪里 2 2 学生讨论明确 学生讨论明确 1 鸟岛的美丽 2 鸟岛保卫战 二 把握两个重点教学 二 把握两个重点教学 1 1 鸟岛的美丽 鸟多 鸟岛的美丽 鸟多 1 思考 哪一部分写岛上的鸟多 第 2 段 2 读读画画 从哪些地方可以感受到鸟多 天空中地上湖水里 21 3 指导朗读 a 抓住重点词 体会朗读 如 眼花缭乱 色彩夺目 各种各样 小巧 玲珑 b 边想象情景边感悟朗读 4 学生练读 5 指名表演读 集体评价 2 2 鸟岛保卫战 鸟岛保卫战 教学方法 学生自学 复述故事 1 自学要求 学生充分自学 感受故事情节 理解故事内容 2 复述故事 同桌复述 小组内复述 选出代表到班级汇报 3 听了故事 你有什么感受 你想对鸟岛上的鸟说些什么 4 带着对群鸟的情感练习朗读 3 3 回到课题 理解课题回到课题 理解课题 神奇的鸟岛 总结鸟岛的神奇 4 4 整体感悟 朗读课文整体感悟 朗读课文 三 作业