二年级数学《乘法的初步认识》教学设计—马军民

乘法的初步认识乘法的初步认识 教学设计教学设计 泾河源镇兰大庄小学泾河源镇兰大庄小学 马军民马军民 一 情境导入一 情境导入 1 活动引入 伸出你的小手 一只手有 5 根手指 数一数 4 只小手合起来 是几根 教师有意识地说 5 根 5 根 5 根 5 根 有 4 个 2 初步感知 相同的数 教师出示算式 2 4 5 4 4 4 6 6 6 6 6 5 8 5 8 1 2 2 2 2 2 提出要求 观察屏幕上的这些加法算式 谁能把这些算式分成 两类 指明 说说你是怎么分的 引导 加数一样的算式分成一类 加数不一样的算式分成一类 教师拿走分数不一样的算式 将加数一样的算式排成一列 师 你瞧 4 4 4 6 6 6 6 2 2 2 2 2 这 3 个算式 的加法都一样 读一读算式 感受连加 说一说 数一数 几个 4 相加 几个 6 相加 几个 2 相加 过渡 在我们的生活中有好多加数相同的例子 这节课老师要 带着同学们到游乐园里找一找 二 探究新知二 探究新知 一 教学例 1 1 整体感知 初步认识乘法 1 出示教材第 46 页游乐园图 师 认真观察 他们在玩什么 旋转小飞机 小火车 过山 车 a 课件出示旋转小飞机图 问 每架小飞机里有多少人 3 人 一共有几个同学在玩旋转小飞机 学生分小组讨论 指名上台数一数 列出加法算式 3 个 3 个地数 一共有 5 个 3 写出加法算式是 3 3 3 3 3 15 b 课件出示旋转小火车图 问 每个车厢里有多少人 6 人 有几个这样的车厢 4 个 你能列出加法算式吗 6 6 6 6 24 c 课件出示过山车图 过山车里共有多少人 每排是 2 人 有 7 排 那就是 7 个 2 你能列出加法算式吗 2 2 2 2 2 2 2 14 2 观察这几道算式 它们有什么共同的特点 这些算式 的加数都相同 3 3 3 3 3 15 6 6 6 6 24 2 2 2 2 2 2 2 14 师 数一数 这是几个几相加 5 个 3 相加 4 个 6 相加 7 个 2 相加 3 在 2 2 2 2 2 2 2 14 中 你知道算式里面有几个 2 这样写方便吗 为了简便地表示像这样的连加算式 今天我们来学习一种新的 计算方法 乘法 板书课题 提问 2 2 2 2 2 2 2 14 这个连加算式表示什么 7 个 2 相 加 和是 14 指出 这种加数相同的加法 还可以用乘法表示 写成乘法算 式是 2 7 14 或 7 2 14 说明 叫乘号 按照从左到右的 顺序读乘法算式 2 7 14 读作 2 乘 7 等于 14 7 2 14 读作 7 乘 2 等于 14 板书 2 用乘号算式表示 同学们数一数 3 3 3 3 3 15 里面有几个 3 5 个 3 相加 你能写出乘法算式吗 学生试着写出 5 3 15 3 5 15 并读一读 6 6 6 6 24 这里面有几个 6 你能写出乘法算式吗 学生试着 写出 6 4 24 4 6 24 指名读算式 3 积累运用积累运用 出示课件 完成教材第出示课件 完成教材第 48 页做一做的第一题页做一做的第一题 1 完成教材第 48 页做一做的第 1 3 题 四 课堂小结四 课堂小结 小结 求几个相同的数连加的和 可以用乘法计算 教师 今天我们游玩了游乐园 你们开心吗 你都学到了哪些 知识 学生自由发言