窃读记整理篇MicrosoftWord文档(2)

窃读记教学设计 1 谈话导入 1 同学们 你们喜欢看课外书吗 喜欢到什么程度 请描述 2 今天 老师要带着大家走进一位女作家 林海音的童年 看看她是怎样酷 爱读书的 请看屏幕 师口述林海音的情况 林海音出生在 1918 年 在她小 时侯那个年代 读书是有钱人的享受 劳动人民因为生活贫困读不起书 一辈子与 知识无缘 那些只供得起孩子上学的家庭 也没有多余的钱给孩子买课外书 虽然 林海音出生在一个知识分子的家庭 但是贫困的经济状况还是无法满足她那颗渴 望读书的心 她是怎样读完一本又一本心爱的书呢 接下来 就让我们一同走进 窃读记 3 板书题目 理解题目 1 用 窃 组词 师课件 窃字的解释 生选择相应的意思 2 窃读记 中的 窃 的意思 窃读 是什么意思 总结 是的 作者渴望读书 但由于家境贫寒 她无力购书 所以只好在书店 偷偷地读完一本又一本书 这就是作者所说的 窃读 2 学习课文 1 4 自然段 1 课文有一句话直接道出了作者窃读时的滋味 请大家一边默读一边找 并将 它画出来 1 生汇报 师幻灯 2 这是一种怎样的滋味 你能把它读出来吗 3 那作者快乐的是什么 惧怕的是什么呢 联系上下文 想一想 生 作者快乐的是她总算找到了想看的书 惧怕的是担心被书店老板发现 会把她 赶出去 生 师 对 此时此刻 我们虽然无法亲身感受到那种窃读的滋味 但是 作者笔下的 文字是鲜活的 这些文字会告诉我们作者的心情 先让我们在 1 4 自然段中去找 找作者窃读时的快乐吧 自己读 1 4 自然段 开始 交流句段一 生 1 啊 它在这里 原来不在昨天的地方了 因为他找到了想看的书 所以心 中是很快乐的 师 你说得真好 这句话中有一个字最真实表现了作者当时极度的快乐 哪一个呢 生齐说 啊 师 是的 这是作者看到了她心爱的书时的惊喜 是与老朋友重逢般的惊喜 来 读一遍 指 3 4 名学生读 课件 在一排排花花绿绿的书里 我的眼睛急切地寻找 却找不到那本书 从头来 再找一遍 啊 它在这里 原来不在昨天的地方了 师 从这句话中 你感受到了作者窃读的快乐 还感受到了什么 生 还感受到了作者寻找书时候急切的心情 师 好 我找个同学起来读一下 课件出示 我跨进店门 暗喜没人注意 我踮着脚尖 从大人的腋下挤过去 哟 把 短发弄乱了 没关系 我总算挤到里边来了 在一排排花花绿绿的书里 我的眼睛 急切地寻找 却找不到那本书 从头来 再找一遍 啊 它在这里 原来不在昨天的 地方了 师 在这段文字中 作者的动作描写是很精彩的 大家找找看 师和学生一起找到动词 用记号表示出来 跨 踮 挤 挤 课件展示 你看作者匆忙地 跨进店门 因为人多个矮 踮起脚尖 灵活地 从大人 的腋下挤过去 把短发弄乱了也没关系 一直 挤到里边 为了读书作者 着实做了一番拼搏 课件出示 哟 把短发弄乱了 没关系 我总算挤到里边来了 师 大家把这句话读一遍 这一细节描写你体会到了什么 生 我体会到了作者心中很急切 生 我体会到了作者已经顾不上去理头发了 一般情况下 女孩子很注意自己的形 象 而她却不在乎这些了 师 一个不顾惜自己的形象也要读书的孩子 生 我体会到了作者非常爱读书 交流句段二 生 急忙打开书 一页 两页 我像一匹饿狼 贪婪地读着 作者急切想读到这 本书 我可以感受到她的快乐 1 理解 贪婪 2 比喻 去掉 饿狼 区别有什么不一样 3 指导朗读 如饥似渴 贪婪地读 4 修辞 指导写作文时可恰当使用比喻 交流句段三 生 我跨进店门 暗喜没人注意 暗喜告诉我们作者当时很快乐 师 这时候的她又因为什么而快乐呢 生 作者因为自己溜进店门没被发现而高兴 因为她可以快乐地寻找她想看的书 了 生 还有我可以安心了 也说明作者当时很快乐 店里的顾客少 她就不容易被发 现 这样她也可以安心看书了 那么 面对惧怕 这个小姑娘又是如何坚持窃读的呢 请大家快速阅读 5 7 自然 段 找找答案 三 学习 5 7 自然段 1 自由读 5 7 自然段 想想这三段内容写了什么 课件出示 师 看着屏幕上的句子说说 当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候 她会 为了隐藏自己 她会 最令她开心的下雨天 为了让别人更相信自己 她会 师 哪个同学来试试看 注意 一定要认真倾听 生 当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候 她会知趣地放下书 走出 书店 再走进另一家书店 为了隐藏自己的时候 她会贴在某个大人的身旁 假装自己是那个大人的小妹妹或者小女儿 在最令她开心的下雨天 她会装着 皱起眉头看看外面 好像在说 这雨太大 我回不去了 师 说得清清楚楚 但是情境感不够 谁再来说一下 生 当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候 她会知趣地放下书 离开 这家书店 再走进另一家 为了隐藏自己的时候 她会紧贴在某个大人的身边 仿佛是他的小妹妹或是女儿 在最令她开心的下雨天的时候 她会不时地望着 街心 好像在说 这雨害得我回不去了 其实 她的心里在高兴地呐喊着 大些 再大些 师 同学们 这一幕幕在小林海音的心里烙下了深深的印记 难怪她对窃读有 这么深的滋味 那滋味还记得吗 引读 我很快乐 师 把这种感受读进我们的心中 再读 生 齐读 我很快乐 也很惧怕 这种窃读的滋味 师 同学们可能很难理解 小林海音为什么会如此费尽周折的隐藏自己 读了 原文中的一段话 一定会有更深刻的感觉的 请大家齐读一下原文片段 在这次屈辱 r 之后 我的小心灵的确受了创伤 因贫苦而引起的自卑 b i 感再次触发 我不再去书店 许多次经过文化街都狠心咬牙地走过去 师 认真读读这段原文 猜猜作者遭遇到一回怎样的屈辱呢 请同学们动笔写 下来 生 当堂练写 教师巡视 师 谁来读给大家听听 生 那次 我在书店窃读时 我班的一个同学看到我在窃读 就嘲笑道 你 你 你在干什么 哦 我知道了 你在偷看书 说着 同学又拿起我的书 翻了翻 他又说 这本书才几块钱 你家也太穷了吧 这么便宜的书也买不 起 生 那次 我像往常一样 随着人流挤进书店 踮起脚尖走到了书柜旁 找出 了昨天还没有读完的那本书 捧着它走到了一旁 开始了静静地阅读 我一读 便忘了时间 老板走过来 发现我在读书 便立刻抢过书 说 你怎么在窃 读 我已经看过你很多次了 你每次来都不买书 每次来都要读书 你想让我 做亏本生意吗 师 还有很多同学都想读 大家课后互相读读 想看看林海音自己是怎么写的 吗 教师配乐朗读原文片段 那次 我又伸手去拿那本躺在那等着我的书 但和我同时抵 d 达的 还 有一双巨掌 十个手指大大地分开来 压住了那本书的整个 你到底买不买 我像一个被捉到的小偷 涨红了脸 我抬起头 难堪 k n 地望着他 那书店的老板 他威风凛凛 l n 地俯视着我 店是他的 他有全部的理由用 这种声气对待我 在众目睽睽 ku 下 我几乎是狼狈地跨出了店门 身后紧跟 着的是老板的冷笑 不是一回了 不是一回了 师 同学们 有没有哪些词句特别能触动你心弦的 生 我从 身后紧接着的是老板的冷笑 就知道这个老板很冷漠 生 我从 不是一回了 不是一回了 看出小林海音经常去那家书店窃读 生 我从 众目睽睽 可以看出这个老板想让小林海音难堪 因为他让小林海 音在所有人的眼光下出丑 师 是的 或许正是因为小林海音经历了这么多坎坷的读书经历 所以她学会 了察言观色 学会了伪装和保护自己 所以 接说句式 课件 当她感到当时的 环境已不适宜再读下去的时候 她会 知趣地放下书走出去 再走进另一家 为 了隐藏自己 她会 贴在一个大人的身边 仿佛我是他的小妹妹或小女儿 最令 她开心的下雨天 为了让别人更相信自己 她会 装着皱起眉头 不时望着街心 好像说 这雨 害得我回不去了 师 为了多读书 作者窃读时还要忍受哪些不好受的滋味啊 生 不好受的滋味还有 我已饿得饥肠辘辘 那时我也不免要做白日梦 作者读书 常常忍饥挨饿的 生 还有这种滋味也不好受 我的腿真酸哪 不得不交替着用一条腿支撑着 有时又靠在书柜旁 以求暂时的休息 从这些动作中可以看出 作者读书太 累了 腰酸了 腿疼了 脚也麻了 一直站两个多小时 收获很多 也付出很 多 师 可尽管这窃读的滋味令人难以忍受 但作者还是乐此不疲 那到底是什么 力量在鼓舞着作者这样做呢 请默读课文最后一自然段 生 我觉得是国文老师说过的一句话 记住 你们是吃饭长大的 也是读书 长大的 师 我们都来看看这句话 请大家讨论一下 老师的这句话是想告诉我们什么 生 师 是的 吃饭是维持我们生命活动的必要 读书是我们的精神食粮 吃饭使我 们成人 读书使我们成材 所以 读书和吃饭一样重要 引读老师话 1 国文老师的这句话有两层意思 哪一个意思才是他主要想表达 的呢 齐读 2 当我的同桌 好朋友成天沉溺于网海 不求上进时 我会这样 提醒他 3 当我要求爸爸陪我去书店买书看书时 他却在