摩擦力教学设计

教学设计课题 摩擦力 学校十三中姓名解昕妍 设 计 思 想 用生活中的摩擦现象引导学生进入学习情境 让学生在已有知识的基础上 通过 设计和完成实验 分析总结影响摩擦力大小的因素 把有关摩擦的知识应用到实 际当中 知道增大 减小摩擦的方法 培养学生掌握科学规律 使学生通过物理 课的学习有更强的进取心 教 学 目 标 1 通过观察和实验 感知摩擦力是如何产生的 2 通过实验 探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系 3 知道摩擦的利与弊 及生活中如何增大减小摩擦 4 在教学活动中激发学生自己设计实验步骤并付诸实践 培养学生与他人合作 共同 探讨 取长补短的协作意识 重点影响摩擦力大小的因素 重点 难点 难点设计分析影响摩擦力大小因素的实验过程 教学 准备 小车 弹簧测力计 大砝码 毛巾 棉布 长木板 教学过程提要 教师活动学生活动媒体运用 创设 情境 引入 新课 提问 我手中瓶子的盖太紧 了 谁能想办法拧开 提问 为什么垫毛巾容易拧 开 实验 小车在桌面上滑动起 来 很快停下来 为什么 学生上前垫毛巾拧开 回答 可增大摩擦力 回答 由于摩擦阻力 摩 擦 力 的 概 念 分 类 1 引导提问 引导学生得 出摩擦力的定义 我们怎么定义摩擦力呢 它 是一个具有什么特点的力呢 带着以下问题让学生用手 压在桌面向前推 讨论并思 考 A 物体不接触会有摩擦 力吗 B 只要物体接触了就产 生摩擦力吗 C 产生在何处 D 作用是什么 2教师演示实验讲述摩擦力 的分类 静摩擦力 滑动摩 擦力 滚动摩擦力 今天我 们重点学习滑动摩擦力 1 讨论并总结 A 需要互相接触 B 要有相对运动 C 产生在接触面上 D 会阻碍相对运动 在以上问题得到回答的基础 上 可以让学生自己总结摩 擦力的概念 2 学习摩擦力的分类 播放课件 3 提问 在生活中我们要 碰到很多与摩擦有关的事情 播放视频 根据我们的这些生活经验 我们能不能猜想一下 哪些 因素会影响摩擦力呢 3 学生观看视频并讨论学生 的答案 A 触面间的压力大小是一 个因素 有学生可能回答 物体的重 力是一个因素 这时教师应 做一个实验 例如 讲台桌 很重 用手给一个向上提的 力后 再移动讲台桌就不会 有很大的摩擦力了 这时再 引导学生 讲台重量不变 也没离开地面 为什么摩擦 力小了 学生可以想到是对 地面的压力小了 B 接触面之间的粗糙程度 是一个因素 播放视频 4 引导学生设计实验进行 实验 提供的实验用具有 木块 弹簧测力计 大砝码 毛巾 报纸和木板 1 提出要求 分组讨论 怎么利用这些用具设计一个 实验 验证刚才的猜想 对进展慢的组可以适当提醒 思路 2 布置学生按设计方案 分组进行实验 4 分组讨论 设计实验 进 行实验 记录数据 得出结 论 播放课件 探 究 影 响 滑 动 摩 擦 力 大 小 的 因 素 4 实验完毕后 选择几个 组向大家宣布他们的实验数 据 并总结他们的实验结论 4 得出实验结论后 全班讨 论 对结论加以整理 得出 摩擦力的大小跟作用在物体 表面的压力有关 接触面粗 糙程度一定 压力越大 摩 擦力就越大 摩擦力的大小还跟接触面的 粗糙程度有关 压力一定接 触面越粗糙 摩擦力越大 投影展示数据 教师活动学生活动媒体运用 1 提问 有摩擦好不好 1 学生可能有三种回答 摩擦不好 摩擦有用 有时 不好 有时有用 2 引导 A 摩擦不好 请举例 B 摩擦有用 请举例 2 相应的学生回答 A 推东西时费力 机器零 件的磨损 B 走路时 鞋底与路面 刹 车时 3 提问 A 我们可以用什么方法减 小有害的摩擦 想想生活中 有什么实例 B 生活中 为什么车要安 轮子 轴承上为什么有那么 多滚珠 它们工作时产生的 摩擦是滚动摩擦 我们能不 能用手边的小车验证一下滑 动摩擦与滚动摩擦有什么不 同 提供实验用具 带轮的小车 弹簧测力计 实验过程中 可以适当提醒思路 3 讨论 交流 归纳 A 两接触面分开的方法 润滑油 磁悬浮 气垫 B 学生拿到实验工具后 设 计实验 首先使有轮子的一 面朝下 用弹簧测力计拉动 记录滚动摩擦力的大小 将小车倒过来 平面向下做 一次 记录滑动摩擦力的大 小 然后比较结果 播放生活中增大 减 小 摩擦力的视频 摩 擦 与 我 们 4 选择一组学生 宣布他 们的实验方法与实验结果 总结实验方法 4 宣布实验方法和实验结果 并得出结论 滚动摩擦力 远远小于滑动摩擦力 1 出示课堂练习题 1 根据要求