路程时间与速度教学设计

1 路程时间与速度路程时间与速度 教学设计教学设计 王静王静 一 教学目标一 教学目标 1 在实际情境中 理解路程 时间与速度之间的关系 并能根据路程 时 间与速度的 关系 解决生活中简单的问题 2 通过合作学习 培养学生积极学习的情感 3 注重运用评价功能 促进学生学习的热情 从而能全面发展 二 教材分析二 教材分析 本节课是让学生结合具体情境 理解路程 时间与速度之间的关系 为此 教材安排了一个情境 比一比两辆车谁跑得快一些 从而让学生归纳出路程 时间与速度三个数量 进而归纳出速度 路程 时间 再结合试一试两题 让 学生得出 路程 速度 时间 时间 路程 速度 进一步理解路程 速度 时间三者之间的关系 因此 理解路程 时间与速度之间的关系是本节课的重 点 难点是速度的单位 学习了这节课 学生可以解决生活中的一些实际问题 并且可以合理地安排时间 提高效率 三 学校及学生状况分析三 学校及学生状况分析 我们学校很注重培养学生的多种能力和积极的学习情感 对于这节课 学 生已经对速度有一定的认识 这节课主要是结合实际情境 让学生理解速度与 路程 时间的关系 对于我校四年级的学生来说 他们已经很适应合作学习 也很注重老师的评价 四 教学过程四 教学过程 一 谈话导入 师 同学们 你们听说过 电闪雷鸣 吗 生 听说过 师 谁来说一说这个词的意思 生 先看见闪电 后听见雷声 师 你说的很准确 那谁能说一说为什么先看见闪电 后听见雷声 生1 因为光比闪电传播的快 生2 因为光比闪电的速度快 师 这位同学说的非常好 今天我们就来研究关于速度的一些问题 板书 速度 在其旁边画一个大的 设计意图 简短的谈话 吸引了学生的注意力 让学生兴趣盎然地学习 新知识 二 学习新知二 学习新知 2 1 比较两辆车的快慢 师 现在有两辆车 第一辆车2小时行驶了120千米 板书 第二辆车3小 时行驶了210千米 板书 师 你知道哪辆车跑得快一些吗 自己先考虑一下 有几个学生举手 师 小组可以讨论一下 学生讨论 师 谁来给大家说一说你们组的看法 组1 我们先求出第一辆车每小时行多少千米 120 2 60 千米 再求出 第一辆车3小时行了多少千米 60 3 180 千米 而题上告诉我们第二辆车3 小时行了210千米 所以第二辆车跑得快一些 组2 我们先求出第二辆车每小时行多少千米 210 3 70 千米 再求出 第二辆车2小时行了多少千米 70 2 140 千米 而题上告诉我们第一辆车2 小时行了120千米 所以第二辆车跑得快一些 小精灵儿童网站 师 殊途同归 同学们用这么多种方法 得出了第二辆车跑得快一些 你 们真棒 设计意图 放手让学生讨论比较 给更多同学表达自己见解的机会 也 能互相学习彼此的方法 开阔学生的思维 2 归纳速度的公式 师 我们再来看看 每一种方法有什么共同点 生 都是先求第一辆或者第二辆车每小时行了多少千米 师 不错 每小时行多少千米 说着多麻烦啊 谁能更简单的来表达 它的意思 生 一生快速地说 速度 师 说得很准 师 根据刚才这道题 你能说一说怎样求速度吗 生 第一辆车2时行了120千米 2时是时间 120千米是路程 速度 路程 时间 师 你真了不起 总结出了求速度的方法 3 介绍速度的单位 师 下面我们来看一道题 板书 一辆车的速度是75 4小时它能行驶多远 设计意图 学生在学习知识技能的同时 更应该有认真 积极的学习情 感 因此我设计了一道没有速度单位的题 让学生自己去发现问题 同时也让 学生有兴趣学习速度的单位 生 75 4 300 千米 3 这时有一个同学手举得很高 生 老师 这道题不能做 师 为什么 生 因为题中说一辆车的速度是75 没有单位 所以这道题没法做 其他同学附和 是呀 没有单位 怎么做呀 师 这位同学真细心 题看得也特别认真 并且给我们提出了一个新的问 题 速度的单位是什么 我们把这个发现叫 宋振宇发现 好不好 学生非常激动 听讲更认真了 4 路程 时间的计算方法 师 如果刚才那道题现在改成 一辆车的速度是75千米 时 4小时它能行 驶多远 生 75 4 300 千米 师 请大家做 试一试 师 互相交流一下结果 学生交流 师 通过这节课的学习 你们自己总结出了路程 时间和速度这三者的关 系 即 速度 路程 时间 路程 速度 时间 时间 路程 速度 板书 路程 时间 三 课堂小结三 课堂小结 师 通过这节课的学习 你有什么收获 生 我知道了怎样求速度 时间和路程 师 黑板上这个 可以去掉吗 其他同学呢 生 审题要认真 养成好的习惯 师 老师也相信你学习会越来越认真 成绩越来越优秀 生 我知道了 四 反馈练习四 反馈练习 师 大家看试一试的第2题 师 你发现了什么 四人小组互相交流一下 师 谁来给大家说一下你的发现 生1 都是60 3 180这三个数 生2 路程 速度 时间 速度 路程 时间 时间 路程 速度 生3 我发现60 3 180中 60和3是乘数 180是积 而后面的180 3 60和 180 60 3相当于已知积 求乘数 也就是 乘数 积 乘数 生4 老师 我有补充 因为是两个乘数 为了区分开 可以说一个乘数 积 另一个乘数 生5 我发现路程 速度和时间这三个量也是这种关系 路程相当于积 速 4 度和时间相当于乘数 生 设计意图 学生通过观察 讨论发现出来的内容往往另我们惊叹 其实 这一个环节也培养了学生知识的迁移能力 师