分享的快乐(2)

分享的快乐 说课稿 哈尔滨市兆麟小学 陈文智 尊敬的各位评委 各位老师 大家好 今天我说课的内容是人教版 品德与社会 教材小学三年级下册第二单元第三课 分享的 快乐 一 说教材一 说教材 这一课是在学生经历了 不一样的你我他 换个角度想一想 两课的学习后 清楚地 懂得 与他人和谐相处才能获得快乐的道理的基础上安排的 这节课旨在引领学生从人和人之 间互动和共生存的角度 明白分享也是一种关爱 人与人之间不是孤立的 需要彼此援助 而 与人分享是一种真情的交流和心灵的沟通 让学生体验由共同分享所带来的快乐 培养他们的 合作精神 教育学生学会与人交流 合作 分享 二 教学目标 二 教学目标 根据 品德与社会 课程标准 以及本单元的训练重点 结合班级学生的实际情况 我制 定了以下几个学习目标 1 通过交流 活动体验等形式 学生能从中体会到与他人分享的快乐和自我满足感 愿意 与他人分享 2 通过参与最佳设计活动大赛 在合作 交流 分享中 学生会体验出来自合作和分享的 成就感 3 通过解决现实生活中的一些问题 学生会理解 分享也是献出关爱 互相帮助体现了一种 生存的道德智慧 这样的道理 三 教学重点 三 教学重点 三年级的孩子已经初步认识到了人际交往的重要性 但是却不知道该怎么去和别人交往 因此 我把本节课的教学重点定为 引导学生 体验分享的快乐 培养他们良好的合作 参与 意识 通过实际的参与活动 让孩子们学会分享 理解分享的意义 则是本节课的教学难点 四 四 教学难点教学难点 理解分享是种快乐 五 教学准备 五 教学准备 教师准备 多媒体课件 小组合作所需要的活动材料 学生将准备 自己最喜爱的一两样物品 六 学生特点 六 学生特点 关爱别人 分享快乐 这是社会文明的体现 也是时代进步的标志 然而 现在许多孩子 以自我为中心 的思想很严重 所以要从学生的实际出发设计教学 让他们在集体中学会与 他人相处 学会分享与互助 针对三年级儿童学习特点在设计和组织教学时 我努力做到让他 们生动 活泼 主动 快乐地学习 身心健康地成长 七 教法学法 七 教法学法 儿童是学习的主体 为了让学生充分体验到分享的快乐 我将运用语言 图片 等资料为 学生创设情境 利用学生活泼好动的特点我会引导学生在活动中体验 在体验中感知分享的快 乐 新课标指出品德与社会课程是一门儿童现实生活的 开放的 活动形型的综合课程 教学 中 要构建 以学生为中心 以活动为中心 的新课堂 让学生在积极主动参与丰富多彩的活 动中学习道德知识 培养道德情感 形成道德行为 因此 本课堂主要采用讨论交流 合作交 流等多种学习方式 让儿童在活动中获得情感 态度的体验 八 教学流程 八 教学流程 针对学情 教材 新课程标准等特点我将本课的教学内容设计为以下各环节 活动一 歌曲导入 缩近距离 活动二 合作交流 感知分享 活动三 回归生活 快乐体验 活动四 故事延伸 共享快乐 活动五 活动天地 分享快乐 下面我依次为大家介绍 活动一 歌曲导入 缩近距离活动一 歌曲导入 缩近距离 引导学生唱 拍手歌 上课伊始 随机引出话题 同学们 喜欢唱歌吗 请学生欣赏歌 曲 跟着旋律动起来 感受快乐 让学生说说自己的感受 教师板书 快乐 这样一开始 就和学生拉近了距离 与学生融合在一起 顺势让学生回忆说说让感到快乐的事 与大家享一 下 教师板书 分享 活动二 合作交流 感知分享活动二 合作交流 感知分享 首先让学生将完成一道数学题 师 同学们 让我们先来做一道数学题 你和老师都有一 件快乐的事 把我的快乐说给你听 把你的快乐说给我听 每人有几个快乐 屏幕出示这句 话 生 两个 师 如果每个人都把自己的快乐说给大家听 那我们会有多少个快乐呢 生 很多个师 是的 我们分享的越多 就会有更多的快乐 师 板书 快乐 然后 让学生与其它同学一起充分分享自己喜爱的物品 而在分享的过程中 必然要涉及语 言的变化和情感的体验 为此 我为了捕捉到最真实的情感 请学生交流 谈话 当别人欣赏 你带来的东西时 你有什么感受 这物品给你带来了什么快乐 让学生充分表达自己的感受 交流中提高学生交往及语言表达能力 学生有了自己切身的体验 即 你有一个快乐 拿出来 与别人分享 就变成了两个快乐 给予也是一种分享和快乐 而且是一种增值的快乐 教师总 结 好的东西仅仅自己享用 只有一份快乐 大家一起分享就会得到更我的快乐 活动三活动三 回归生活 快乐体验回归生活 快乐体验 回归生活是品德课的基本目标 用自己的心灵去感受社会 因此 此环节的设计是为了让 学生回归生活 我首先用多媒体课件创设情境 俗话说的好 一个好汉三个帮 一个篱笆三 个桩 说说图中发生了什么事 他碰到了困难 你会怎么做 联系自己的实际情况 你在什么 情况下帮助过你的同学 或者什么时候也得到过别人的帮助 这样 让学生懂得当别人需要 的时候 用自已的力量去帮助他人 或者主动去关心他人 让学生们谈谈帮助后的心情怎么样 感受到这样也是一种快乐 目的是为了让学生体会同学之间的相互关心与帮助 懂得当别人需 要的时候 把自己的东西分给他人 或借他人用一用 也是一种分享 它带给我们的是同学之 间的友情和欢乐 从而总结出 授人玫瑰 手留余香 无论是给予别人的帮助还是获得帮助 都会快乐 可以建立更多的友情 分享更多的友谊 板书 友谊 活动四 故事延伸 共享快乐活动四 故事延伸 共享快乐 利用三年级的孩子喜欢听故事这一特点 师 其实从古到今我们人与人之间友好互助的故事有很多 盲人挑灯夜行 就是其中之一 今天拿来和大家分享一下 通过交流盲人的做法 学生会认识到分享就是你中有我 我中有你 分享不仅为了别人 也是为了自己 以此来升华学生对分享的认识 简单而富有哲理的故事一 定会打开孩子们的话匣子 是啊 用一盏灯点亮另一盏灯 却无损于自身的光芒 当我们乐意 与别人分享爱心时 不仅对自己没有损失 反而 你的一份快乐会变成更多的快乐 一位哲学 家曾说过献一份爱心 帮助别人就等于帮助自己 屏幕出示这句话 我们也要懂得分享爱心 板书 爱心 在这个活动当中又进行了一个拓展延伸 升华分享 师 出示图片 同学们 还记得 2008 年 5 月 12 日 汶川发生了 8 0 级地震 灾情震惊中 央 震惊世界 它牵动着全国人民的心 我们 亿中国同胞用自己不同的方式向四川的同胞 们献出了爱心 用爱温暖着四川人民 爱心洋溢在全国的各个角落 甚至到了世界各个角落 世界各国人民 各国政府 国际救援队都向我国伸出了援助之手 贡献一份爱心 使灾区人民 重建家园 爱心可以抚慰悲伤的心灵 让笑容重新回到他们的脸上 师 爱心的传递是相互的 2010 年 1 月 12 日加勒比岛国海地发生里氏 7 0 级地震 地震 当日 中国政府迅速做出反应 派出 国际救援队 赶赴海地参加救援 救援队随机携带了总 价值约 1200 万元人民币的 10 余吨救灾物资 师 同学们 爱心是不受时间 空间的阻隔 分享爱心 传递爱心 全人类将是美好的大家 庭 你们想将自己的爱心传递到每个角落 让更多的分享吗 师 老师相信你们一定能做得到 活动五 活动天地 分享快乐活动五 活动天地 分享快乐 这一环节的教学 我将主要采用活动体验的方法 让学生在合作交流中深化对分享的认识 我会这样说 孩子们 我们不仅能分享物质方面的东西 还能分享什么呢 老师给各组准备了 不同的活动材料 请你们充分利用上这些材料 发挥每个人的智慧 才干 彼此合作 完成一 部你们最满意的作品 一会儿我们来评选最佳作品 当学生完成作品之后 我会请孩子们谈谈自己小组是如何完成的 看着共同合作完成的精 美作品 最想说些什么 有了合作体验的基础 相信学生对于分享一定有了更深的认识 进而引用萧伯纳的语言进行总结深化 倘若你有一种思想 我也有一种思想 互相交换 之后 我们每个人将有两种思想 使孩子们认识到 不仅我们的生活中需要分享 我们的思想 我们的知识都可以进行彼此的交流 分享 只有学会了分享 才能获得更多的快乐 更多的智 慧 板书 智慧 用一首快乐拍手歌 结束 渲染气氛 使快乐始终贯穿于本节课 我对本节课进行总结 我对本节课进行总结 同学们 快乐是一阵风 快乐是一场雨 快乐是感觉 快乐是分享 只要用心去体会 生活中的点点滴滴都是快乐 在这节课里 我们一起分享了大家的经历 分 享了大家的感受 更分享了大家的智慧 把与人分享作为一种生活习惯 并伴随着自己的成长 这样我们就掌握了拥有快乐的金钥匙 愿你们在每一天都可以从分享中找到更多的快乐 让快 乐洒满每一个角落 让快乐伴随我们每一天 最后祝同学们开心快乐 到永远 至此本课的学 习目标全部完成 分享的快乐分享的快乐 教学反思教学反思 关爱别人 分享快乐 这是社会文明的体现 也是时代进步的标志 这种风貌和精神正越 来越多地渗入家庭 融入社会 已成为我国精神文明建设的主旋律之一 我授课的内容是人教版小学三年级下册 品德与社会 第二单元第 3 课 分享的快乐 是 让学生体验由共同分享所带来的快乐 它旨在从人和人之间互动和共生共存的角度 说明分享 就是你中有我 我中有你 人与人之间不是孤立的 需要彼此援助 而与人分享快乐是一种人 间真情交流和心灵沟通 灵活处理教材 上课伊始 让学生谈谈自己的一些快乐的事情 目的是让他们感觉到当自己快乐时 总是想尽 快地与别人分享 教科书上有三幅图 一是同学们共同分享他们喜欢的东西的场面 二是春游 时 一名同学没带水 我们应该怎么做 三是上课同桌没有带彩笔 我应该怎么做 我不拘泥 于教材的格式 而是根据学生的生活特点和认知水平 灵活地安排活动内容 体现了 品德与 社会 课程与社会生活相结合的特点 培养与人合作意识 这是人与人共存的需要 回归生活 突出课堂的经验性 本课程基本理念是 儿童的生活是课程的基础 儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展 具有特殊的价值 儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响 因此 课程要关注儿童的现 实生活 教育的内容和形式都要贴近儿童生活 反映儿童需要 要让儿童从自己的世界出发 用自己的眼睛去观察社会 用自己的心灵感受社会 用自己的方式研究社会 本节课由拔河比 赛中作为基石将学生引到快乐 体验分享的快乐上来 让学生回忆自己印象中一些记忆深刻的 快乐的事 仍然围绕着他们的生活实际 针对这些事 教师加以引导 让学生发现原来自己在 快乐的时候总是想尽快地让别人知道 而那时 听你倾诉的人也会跟随你的心情也很快乐 现 在的孩子大多都是独生子女 平时在家很寂寞 通常都是自己玩玩具 看书等等 但今天 他 们和同学们一同活动 也能和其他的小朋友一同玩自己喜爱的东西 这是一件多么快乐的事情 啊 这就是分享 原来分享也很快乐 很容易与学生产生共鸣 课外延伸 把学校 家庭 社会有机结合 教学的最后 教学生制作精美小卡片 送 给亲人 朋友 把爱心撒向亲人 朋友 教会学生学会关注生活 热爱生活 课堂教学从课内 延伸到课外 从只重视学生的知识结构的培养到关注学生的具体生活和直接经验 并真正深入 学生的精神世界 从而使教材的生活性 开放性 活动性得到充分体现 课堂评价激励性 课堂评价激励性 激励每个儿童的发展 是 品德与社会课程标准 评价建议中的三个评价目的之一 因 此 我在教学中特别注重孩子全员参与 民主参与 自我教育 互相教育 为了最大限度地调