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教师教学七项技能之一 组织教学技能教师教学七项技能之一 组织教学技能 在课堂教学过程中 教师不断组织学生注意 管理纪律 引导 学习 建立和谐的教学环境 帮助学生达到预期课堂教学目标的行 为方式 称为教师的课堂组织技能 这个技能的实施 是使课堂教 学得以动态调控 以便使教学顺利进行的重要保证 它不仅影响到 整个课堂教学的效果 而且与学生思想 情感 智力的发展有密切 的关系 一个组织方法得当 秩序井然的课堂 学生的注意力集中 教师谆谆善诱 必然会使课堂教学得到好的效果 一 组织教学技能一 组织教学技能 1 1 组织教学的目的 组织教学的目的 1 组织和维持学生的注意 中小学生注意的特点是 有意注 意逐渐发展 无意注意仍起主要作用 情绪易兴奋 注意力不稳定 为了有效地组织学生的学习 教师必须重视随时唤起学生的注意 2 引起学习兴趣和动机 采用多种教学组织形式是激发学生 兴趣 形成学习动机的必要条件 学生的学习兴趣和学习愿望 总 是在一定的情境中发生的 因此要根据不情况创造不同情景 3 增强学生的自信心和进取心 在课堂秩序管理方面 采用 不同的组织方法对学生的思维 情感等方面会产生不同的影响效果 任何学生都会有自己的特点和长处 教师在组织课堂教学的时 候 对于个别学生既要严格要求 认真管理 又要看到他们的长处 肯定他们的长处 因势利导地进行教育 4 帮助学生建立良好的行为标准 良好的课堂秩序 要靠师 生的共同努力才能建立 教师在讲情道理的同时 用规章制度所确 立的标准来指导他们 约束他们 帮助学生履行规则 实现自我管 理 树立良好的行为标准 是课堂组织的任务之一 5 创造良好的课堂气氛 课堂气氛是整个班级在课堂上情绪 和情感状态的表现 只有积极的课堂气氛才符合学生求知欲的心理 特点 从教育的角度来看 良好的课堂气氛 是一种具有感染力的 催人向上的教育情境 使学生受到感化和熏陶 产生情感上的共鸣 从教学的角度来看 生动活泼的课堂气氛 会使学生的大脑皮层处 于兴奋状态 易于全身心地投入学习 更好地接受知识 并且能够 使所学知识掌握牢固 记忆长久 2 2 教学组织技能的类型 教学组织技能的类型 课堂组织从其基本特征出发 可归纳为十个行为方面 即行为 的作用 方法 活动 题目 认知过程 参加人 时间 陈述 教 学辅助和规则确定 1 管理性组织 管理性组织的目的是进行课堂纪律的管理 其作用是使教学能在一种有秩序的环境中进行 课堂是学习的场所 既要使学生生动活泼地进行学习 又要有纪律作为保障 2 指导性组织 这种行为特指教师对某些具体教学活动所进 行的组织 以指导学生的学习和课程的方向为目的 包括对阅读 观察 实验等的指导组织 对课堂讨论的指导组织等 3 诱导性组织 诱导性组织是在教学过程中 教师用充满感 情 亲切 热情的语言引导 鼓励学生参与教学过程 用生动有趣 富有启发性的语言引导学生积极思维 从而使学生顺利完成学习任 务 在这样的教学组织中
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