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1 比较阅读 夜雨寄北 导学案 学习目标 学习目标 1 能正确 流利 有感情地朗读诗歌 背诵诗歌 2 能用自己的话说出古诗的意思 体会诗人的思想感情 3 通过反复诵读诗歌 尝试赏析诗歌 学习过程 学习过程 一 明确目标 自读目标 明确本节课的方向 课堂上才能做到有的放矢 自读目标 明确本节课的方向 课堂上才能做到有的放矢 二 课前热身 充分利用提前学习学案的时间 对课文进行预习 感知 充分利用提前学习学案的时间 对课文进行预习 感知 一 背景说明及人物介绍背景说明及人物介绍 圈划出你认为重要的信息 并摘录到书上 1 李商隐 813 858 字义山 号玉豀生 怀州河内 今河南沁阳 人 是晚唐时期很有影响 的一位著名诗人 他的诗现存的有待600余首 李商隐有 欲回天地 的雄心壮志 可惜 运与 愿违 他 一生襟抱未尝开 他的诗多写时代离乱 个人失意的感慨 尤以缠绵深挚的爱情诗 和借古讽今的咏史诗最有特色 2 唐宣宗大中五年至大中九年 即公元851年 855年 李商隐在东川 今四川三台 节度使柳仲 郢的幕府中担任书记 相当于现在的秘书 之职 秋雨绵绵中的一天 他收到远在长安的友人 妻子 的来信 问他何时能回长安 友人 妻子 情意殷殷的千里来信 激起了诗人无限的感 慨 诗人依窗观雨景 吟成了此诗 二 朗读诗歌 整体感知 二 朗读诗歌 整体感知 1 初读诗歌 读准字音 读出节奏 标出读不准的字音和不理解的词语 通过查工具书解决并 通过查工具书解决并 掌握 掌握 2 理解诗意 感情朗读 根据课下注释或工具书理解这首诗的大意 三 课堂探究三 课堂探究 二 学生朗读 教师进行评析 二 学生朗读 教师进行评析 1 1 读完诗歌 你的眼前出现了几个形象 读完诗歌 你的眼前出现了几个形象 2 2 但紧接着作者却写了 但紧接着作者却写了 巴山夜雨巴山夜雨 之景 这是否偏离了作者在首句所创设的感情基调 之景 这是否偏离了作者在首句所创设的感情基调 3 3 但作者是否一直延续这一感情进行抒写呢 如果不是 又写了怎样的情感呢 从哪个词语可但作者是否一直延续这一感情进行抒写呢 如果不是 又写了怎样的情感呢 从哪个词语可 看出这种转变 看出这种转变 4 4 请一位同学有感情朗读全诗 其他同学闭上眼睛 想像有怎样的画面在你的面前闪过 接下 请一位同学有感情朗读全诗 其他同学闭上眼睛 想像有怎样的画面在你的面前闪过 接下 来用文字把它们表述出来 来用文字把它们表述出来 5 5 齐读全诗 齐读全诗 四 分发赏析资料 深入分析写法上的技巧 四 分发赏析资料 深入分析写法上的技巧 近体诗一般是要避免字面的重复的 可是在这首诗中 作者有意重复使用了 近体诗一般是要避免字面的重复的 可是在这首诗中 作者有意重复使用了 期期 字字 和和 巴山夜雨巴山夜雨 这个短语 这可以说是这首诗为人称道的这个短语 这可以说是这首诗为人称道的 奇绝奇绝 之二 重复之二 重复 期期 字 意在强调诗人字 意在强调诗人 滞留在外 前途未卜 归期无定的愁苦 重复滞留在外 前途未卜 归期无定的愁苦 重复 巴山夜雨巴山夜雨 更是作者匠心独具的表现 它表现了 更是作者匠心独具的表现 它表现了 时间和空间的回还往复的意境美 达到了内容和形式的完美结合 第一次写时间和空间的回还往复的意境美 达到了内容和形式的完美结合 第一次写 巴山夜雨巴山夜雨 在于渲 在于渲 染环境与相思 第二次写染环境与相思 第二次写 巴山夜雨巴山夜雨 是作者想像夫妻相见后秉烛长谈的画面 夫妻追述往事 回是作者想像夫妻相见后秉烛长谈的画面 夫妻追述往事 回 味无穷 味无穷 这种重复 正好构成了音调与章法上书的回环往复之妙 恰恰表现了时间与空间上的这种重复 正好构成了音调与章法上书的回环往复之妙 恰恰表现了时间与空间上的 回环往复之美 是作者有意打破常规的成功尝试 回环往复之美 是作者有意打破常规的成功尝试 从时间上看 今宵从时间上看 今宵 他日他日 今宵 回环往复 从空间上看 此地今宵 回环往复 从空间上看 此地 彼地彼地 此地 即巴山此地 即巴山 西西 窗窗 巴山 往复对照 从意境上看 未来的乐 反衬今夜的苦 而今夜的苦 又成了未来剪烛夜话巴山 往复对照 从意境上看 未来的乐 反衬今夜的苦 而今夜的苦 又成了未来剪烛夜话 的材料 增添了重聚时的乐 深婉 隽永 余味无穷 的材料 增添了重聚时的乐 深婉 隽永 余味无穷 五 学生共同欣赏所收集的李商隐诗歌 五 学生共同欣赏所收集的李商隐诗歌 让学生通过收集李诗 加深对李商隐和他诗歌的了解 让学生通过收集李诗 加深对李商隐和他诗歌的了解 一 课后巩固 一 课后巩固 先自主学习以下问题 疑难问题在题号上做出标记 先自主学习以下问题 疑难问题在题号上做出标记 1 文学常识填空 李白 杜甫在文学史上有 大李杜 之称 而本诗的作者 和杜牧则有 小李杜 之称 2 解释下列诗句中加下画线的字的意思 何当共剪西窗烛 何当 却话巴山夜雨时 却 话 3 用 画出古诗的朗读节拍 君 问 归 期 未 有 期 巴 山 夜 雨 涨 秋 池 何 当 共 剪 西 窗 烛 却 话 巴 山 夜 雨 时 4 对 夜雨寄北 的理解不正确的是 A 君问归期未有期 所含情感是无法尽快与好友相见的无奈 B 巴山夜雨涨秋池 是说自己处境的孤寂凄冷 C 何当共剪西窗烛 是指对与好友促膝深谈的深切期盼 D 诗中最后两句是实写自己的经历 5 夜雨寄北 诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是 写出 了对未来欢聚的向往之情的诗句是 6 诗人想像什么时候才能回到家中 和妻子一起一边剪去燃尽的烛芯 一边回味这巴山的绵 绵夜雨 这两句诗表达了诗人一种怎样的心情 提示总结 这首诗所寄何许人 有友人和妻子两说 前者认为李商隐居留巴蜀期间 正是在他三十九岁 至四十三岁做东川节度使柳仲郢幕僚时 而在此之前 其妻王氏已亡 持者认为在此之前李商隐 已有过巴蜀之游 也有人认为它是寄给 眷属或友人 的 从诗中所表现出热烈的思念和缠绵的 情感来看 似乎寄给妻子更为贴切 开首点题 君问归期未有期 让人感到这是一首以诗代信的诗 诗前省去一大段内容 可 以猜测 此前诗人已收到妻子的来信 信中盼望丈夫早日回归故里 诗人自然也希望能早日回家 团聚 但因各种原因 愿望一时还不能实现 首句流露出道出离别之苦 思念之切 次句 巴山夜雨涨秋池 是诗人告诉妻子自己身居的环境和心情 秋山夜雨 总是唤起离人的 2 愁思 诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思念 仿佛使人想象在一个秋天的某个 秋雨缠绵的夜晚 池塘涨满了水 诗人独自在屋内倚床凝思 想着此时此刻妻子在家中的生活和 心境 回忆他们从前在一起的共同生活 咀嚼着自己的孤独 三 四句 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 这是对未来团聚时的幸福想象 心中满腹 的寂寞思念 只有寄托在将来 那时诗人返回故乡 同妻子在西屋的窗下窃窃私语 情深意长 彻夜不眠 以致蜡烛结出了蕊花 他们剪去蕊花 仍有叙不完的离情 言不尽重逢后的喜悦 这 首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦 又想象了来日聚首之时的幸福欢乐 此时的 痛苦 与将来的喜悦交织一起 时空变换 此诗语言朴素流畅 情真意切 巴山夜雨 首末重复出现 令人回肠荡气 何当 紧扣 未有期 有力地表现了作者思归的急切心情 比较阅读 六月二十七日望湖楼醉书 导学案 学习目标 学习目标 1 能正确 流利 有感情地朗读诗歌 背诵诗歌 2 能用自己的话说出古诗的意思 感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意 3 通过反复诵读诗歌 尝试赏析诗歌 学习过程 学习过程 一 明确目标 自读目标 明确本节课的方向 课堂上才能做到有的放矢 自读目标 明确本节课的方向 课堂上才能做到有的放矢 二 课前热身 充分利用提前学习学案的时间 对课文进行预习 感知 充分利用提前学习学案的时间 对课文进行预习 感知 一 背景说明及人物介绍背景说明及人物介绍 圈划出你认为重要的信息 并摘录到书上 二 朗读诗歌 整体感知 二 朗读诗歌 整体感知 1 初读诗歌 读准字音 读出节奏 标出读不准的字音和不理解的词语 通过查工具书解决并 通过查工具书解决并 掌握 掌握 1 读了这个题目 你们知道了什么 还有什么疑问 2 解疑 醉书 在似醉非醉的情况下写的诗 3 理解诗意 感情朗读 根据课下注释或工具书理解这首诗的大意 三 课堂探究三 课堂探究 一 自主学习 一 自主学习 先自主学习以下问题 疑难问题在题号上做出标记 先自主学习以下问题 疑难问题在题号上做出标记 1 1 你怎么理解 你怎么理解 黑云翻墨黑云翻墨 白雨跳珠白雨跳珠 的 的 2 2 你发现这两行诗里运用了什么写法 你发现这两行诗里运用了什么写法 3 3 通过这两行诗 你发现这夏天的雨有什么特点吗 通过这两行诗 你发现这夏天的雨有什么特点吗 4 4 你从最后两行诗又发现了这雨有什么特点 你从最后两行诗又发现了这雨有什么特点 二 合作研讨 二 合作研讨 三个臭皮匠赛过诸葛亮 赶快参加吧 三个臭皮匠赛过诸葛亮 赶快参加吧 小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题 三 展示讲解 三 展示讲解 机会总是垂青有准备的人 抓住机会 亮出风采 机会总是垂青有准备的人 抓住机会 亮出风采 由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解 其他学生补充质疑 提示总结 望湖楼 在杭州塘门外西湖边 夏天的西湖 忽而阴 忽而晴 忽而风 忽而雨 千姿百态 分外迷人 这首小诗就是描写 乍雨还晴 风云变幻的西湖景象的 前两句写云 雨 墨汁一般的浓云黑压压汹涌翻腾而来 还没来得及遮住湖边的山峦 就在 湖上落下白花花的大雨 雨脚敲打着湖面 水花飞溅 宛如无数颗晶莹的珍珠 乱纷纷跳进游入 的船舱 黑云翻墨 和 白雨跳珠 两个形象的比喻 既写出天气骤然变化时的紧张气氛 也 烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情 第三句写风 猛然间 狂风席卷大地 吹得湖面上刹时雨散云飞 忽 字用得十分轻巧 却 突出天色变化之快 显示了风的巨大威力 最后一句写天和水 雨过天晴 风平浪息 诗人舍船 登楼 凭栏而望 只见湖面上无入水 水映天 水色和天光一样的明净 一色的蔚蓝 风呢 云 呢 统统不知哪儿去了 方才的一切好像全都不曾发生似的 诗人先在船中 后在楼头 迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物 云翻 雨泻 风卷 天晴 写得有远有近 有动有静 有声有色 有景有情 读起来 你会油然产生一种身临其境的感觉 仿佛自己也在湖心经历了一场突然来去的阵雨 又来到望湖楼头观赏那水天一色的美丽风光 四 巩固提升 真金不怕火炼 是金子总会发光的 真金不怕火炼 是金子总会发光的 五 课堂反思 有反省才能有发展 有思考才会有提高 有反省才能有发展 有思考才会有提高 比较阅读 声声慢 导学案 学习目标 学习目标 1 能正确 流利 有感情地朗读诗歌 背诵诗歌 2 能用自己的话说出古诗的意思 体会诗人的思想感情 3 通过反复诵读诗歌 尝试赏析诗歌 学习过程 学习过程 一 明确目标 自读目标 明确本节课的方向 课堂上才能做到有的放矢 自读目标 明确本节课的方向 课堂上才能做到有的放矢 二 课前热身 充分利用提前学习学案的时间 对课文进行预习 感知 充分利用提前学习学案的时间 对课文进行预习 感知 一 背景说明及人物介绍背景说明及人物介绍 圈划出你认为重要的信息 并摘录到书上 1 李清照 1084 约 1151 宋代著名婉约派女词人 号 易安居士 父亲李格非很有学问 母亲王氏知书能文 文学气氛浓厚的士大夫家庭造就了李清照多方面的文学艺术成就 公元 1101 年 李清照 18 岁时和太学生赵明诚结婚 生活优裕 与丈夫共同致力于书画金石的搜集整理 2 1125 年金入侵宋朝 两年后 1127 年 北宋灭亡 宋高宗赵构南逃 重新立国 史称南宋 从 此 李清照的个人命运也随着国家命运的改变而改变 夫妻二人被迫逃离山东青州故乡 仓皇南 3 渡到建康 二年后 公元 1129 年 8 月 18 日 在赵明诚奉诏赴湖州太守任的途中 因中暑不治 身亡 此后 李清照孤身一人 同南渡流亡的难民一样 漂泊在杭州 绍兴 台州 温州 金华 一带 始终无安身之所 过着动荡无定 孤苦伶仃的寡居生活 最后在颠沛流离中死于杭州 3 前期悠闲的少女和少妇生活使她前期的词多写大家闺秀的生活情趣 闺怨离愁 如 醉花阴 南渡后 生活的苦难使她一改其前期清新明快的词风而充满了哀婉凄凉 含蓄深沉 多写其悼亡 之悲 故国之思和亡国之痛 如 菩萨蛮 武陵春 声声慢 等 声声慢 是李清 照震动词坛的名作 作者也因此被誉为 婉约派正宗 词人 4 清代沈谦赞叹婉约派词家二李 极是当行 h ng 本色 词家二李 指的是 南唐后主李煜和 南宋时期的李清照 清代王士嫘 l i 将号易安居士李清照 与辛弃疾 字幼安 并称为 济南二 安 二 朗读诗歌 整体感知 二 朗读诗歌 整体感知 1 初读诗歌 读准字音 读出节奏 标出读不准的字音和不理解的词语 通过查工具书解决并 通过查工具书解决并 掌握 掌握 2 理解诗意 感情朗读 根据课下注释或工具书理解这首诗的大意 三 课堂探究三 课堂探究 一 自主学习 一 自主学习 先自主学习以下问题 疑难问题在题号上做出标记 先自主学习以下问题 疑难问题在题号上做出标记 1 这首诗表达了什么样的情感 2 一般地说 诗歌讲究含蓄蕴藉 讲究把所要表达的情感艺术地表达出来 声声慢 里词人要 表达的情感是愁 痛苦 绝望 这在词里也有极明确 极直接的表达 这是词里的哪一句 3 从某种意义上说 诗是意象的艺术 为写 愁 词人主要选取了哪些意象 4 这些意象是如何体现出 愁 来的 5 为了写 愁 词人巧妙地撷取了人生岁月里的一个小小时段 这个时段从何时起 又到何时 止 6 这首词中 有一句形式很特别 同学们注意到了吗 7 此词开篇就见愁 结尾又点愁 可见愁绪满溢于全词的字里行间 除了我们刚才提及的词句外 还 有哪些词句彰显了词人的愁绪 四 习诵李清照的其他词作 拓展学习领域 1 声声慢 寻寻觅觅 课本第 34 页 2 一剪梅 红藕香残 课本第 42 页 3 如梦令 李清照 常忆溪亭日暮 沉醉不知归路 兴尽晚回舟 误入藕花深处 争渡 争渡 惊起一滩鸥鹭 思考 抓住关键句 深入思考领悟 判定 这首词应当写于 早期 晚期 表达的是生活里的 忧愁 情趣 课外体会其中情趣 4 李清照 昨夜雨疏风骤 浓睡不消残酒 试问卷帘人 却道 海棠依旧 知否 知否 应是绿肥红瘦 疏 疏放 疏狂 问题 1 请为这首词填上词牌名 2 在这首惜花词里 词人为花悲喜 为花醒醉 为花憎风恨雨 此词中 最清奇的句子是 课下想想为什么 5 醉花阴 李清照 薄雾浓云愁永昼 瑞脑消金兽 佳节又重阳 玉枕纱厨 半夜凉初透 东篱把酒黄昏后 有暗香盈袖 莫道不消魂 帘卷西风 人比黄花瘦 瑞脑 香料 金兽 香炉 纱厨 纱帐 重阳 重阳节 古人常于这日亲友团聚 相携登高 配茱萸 饮菊酒 问题 此词中 有一句堪称千古绝唱 这句是 琢磨此句的况味 6 武陵春 李清照 风住尘香花已尽 日晚倦梳头 物是人非事事休 欲语泪先流 闻说双溪春尚好 也拟泛轻舟 只恐双溪舴艋舟 载不动许多愁 舴艋 z m ng 小船 写愁名句集锦 1 问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 李煜 虞美人 2 便做春江都是泪 流不尽许多愁 秦观 江城子 3 只恐双溪舴艋舟 载不动许多愁 李清照 武陵春 4 休问离愁轻重 向个马儿上驼也驼不动 董解元 西厢记诸宫调 5 遍人间烦恼填胸臆 量这些大小车儿如何载得起 王实甫 西厢记 问题 以上五句均用夸张的 来形容愁 填一修饰手法 这些优美诗句运用夸张的比喻将抽象的感情化为具体的形象 李煜将愁变成水 秦观将愁变成随 水而流的东西 李清照又进一步把愁搬上了船 董解元则把愁从船上卸下 驼在马背上 到了王 实甫 又把愁从马背上卸下来 装在车子上 多美的诗句啊 好了 同学们 诗啊 是要用心来读的 最后送大家两句话 现实生活中 但愿快乐幸福与我们永远相伴 阅读世界里 希望大家能走近 李清照 真正体会到那份美丽的忧伤与忧伤的美丽 4 7 小资料 易安词在国外 法国诗人克洛岱将李清照的 声声慢 寻寻觅觅 作了改写 标题也换成了 绝望 呼唤 呼唤 乞求 乞求 等待 等待 梦 梦 梦 哭 哭 哭 痛苦 痛苦 我的心充满痛苦 仍然 仍然 永远 永 远 永远 心 心 存在 存在 死 死 死 死 如梦令 导学案 3 尽管饮酒浓睡 但清晓酒醒后所关心的第一件事是什么 2 结合杜甫 三绝句 诗句 不如醉里风吹尽 可忍醒时雨打稀 说说女主人公昨夜饮酒过量 睡醒了还有残酒 到底是为什么 4 女主人公为什么不自己去看看 却问卷帘人 试问 的 试 字反映了怎样的心理 5 本来以为经过一夜风雨 海棠花一定凋谢得不成样子了 可是侍女卷起窗帘 看了看外面之后 却漫不经心地答道 海棠花还是那样 却道 有丰富的内涵 请同学们说说看 6 知否 知否 应是绿肥红瘦 绿肥红瘦 形容绿叶繁茂 红花萎谢的情景 应是 也包 含着女主公复杂的心理 你能替她就出来吗 7 绿肥红瘦 历来为人称道 说说好在哪些方面 8 词人为什么这么惜花 三 展示讲解 三 展示讲解 机会总是垂青有准备的人 抓住机会 亮出风采 机会总是垂青有准备的人 抓住机会 亮出风采 由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解 其他学生补充质疑 提示总结 提示总结 这首小令 有人物 有场景 还有对白 充分显示了宋词的语言表现力和词人的才华 昨夜雨疏风骤 指的是昨宵雨狂风猛 疏 正写疏放疏狂 而非通常的稀疏义 当此芳春 名花正好 偏那风雨就来逼迫了 心绪如潮 不得入睡 只有借酒消愁 酒吃得多了 觉也睡得 浓了 结果一觉醒来 天已大亮 但昨夜之心情 却已然如隔在胸 所以一起身便要询问意中悬 悬之事 于是 她急问收拾房屋 启户卷帘的侍女 海棠花怎么样了 侍女看了一看 笑回道 还不错 一夜风雨 海棠一点儿没变 女主人听了 嗔叹道 傻丫头 你可知道那海棠花 丛已是红的见少 绿的见多了吗 这句对白写出了诗画所不能道 写出了伤春易春的闺中人复杂的神情口吻 可谓 传神之笔 作者以 浓睡 残酒 搭桥 写出了白夜至晨的时间变化和心理演变 然后一个 卷帘 点破日曙天明 巧妙得当 然而 问卷帘之人 却一字不提所问何事 只于答话中透露出谜底 真是绝妙工巧 不着痕迹 词人为花而喜 为花而悲 为花而醉 为花而嗔 实则是伤春惜 春 以花自喻 慨叹自己的青春易逝 本篇是李清照早期的词作之一 词中充分体现出作者对大自然 对春天的热爱 这是一首小 令 内容也很简单 它写的是春夜里大自然经历了一场风吹雨打 词人预感到庭园中的花木必然 是绿叶繁茂 花事凋零了 因此 翌日清晨她急切地向 卷帘人 询问室外的变化 粗心的 卷 帘人 却答之以 海棠依旧 对此 词人禁不住连用两个 知否 与一个 应是 来纠正其观察 的粗疏与回答的错误 绿肥红瘦 一句 形象地反映出作者对春天将逝的惋惜之情 四 巩固提升 真金不怕火炼 是金子总会发光的 真金不怕火炼 是金子总会发光的 五 课堂反思 有反省才能有发展 有思考才会有提高 有反省才能有发展 有思考才会有提高 比较阅读 浪淘沙 导学案 学习目标 学习目标 1 能正确 流利 有感情地朗读诗歌 背诵诗歌 2 能用自己的话说出古诗的意思 体会诗人的思想感情 3 通过反复诵读诗歌 尝试赏析诗歌 学习过程 学习过程 一 明确目标 自读目标 明确本节课的方向 课堂上才能做到有的放矢 自读目标 明确本节课的方向 课堂上才能做到有的放矢 二 课前热身 充分利用提前学习学案的时间 对课文进行预习 感知 充分利用提前学习学案的时间 对课文进行预习 感知 一 背景说明及人物介绍背景说明及人物介绍 圈划出你认为重要的信息 并摘录到书上 1 毛泽东简介 伟大的马克思主义者 无产阶级革命家 战略家和理论家 中国共产党 中国人民解放军和 中华人民共和国的主要缔造者和领导人 湖南湘潭人 他的主要著作收入 毛泽东选集 四卷 毛泽东文集 八卷 2 1954 年夏天 毛泽东在北戴河林木葱茏 气候宜人的海滨胜地一边休养 一边工作 一天 海面狂风骤起 暴雨斜飞 怒浪排空 他突发去中流击水之想 身边的警卫人员以风浪太大为 由 尽力劝阻 毛泽东却满怀豪情地说 风浪越大越好 可以锻炼人的意志 他坚持下海 在 滔天白浪中尽兴畅游了一个小时 上岸后到了寓所 他仍意犹未尽 以雄浑沉郁之情泼墨挥毫 5 一气呵成这首壮美与缅怀之诗 二 朗读诗歌 整体感知 二 朗读诗歌 整体感知 二 初读课文 把握节奏 1 请听课文朗读录音 把握节奏 2 齐读课文 赋以情感 3 划分朗读节奏 注意停顿 4 点读 范读课文 予以评价 5 再齐读课文 融入情感 三 2 理解诗意 感情朗读 根据课下注释或工具书理解这首诗的大意 大雨落在了幽燕 白色的浪花波浪连天 秦皇岛外的打鱼船 在一片汪洋里都已看不见 也不知 漂去了哪边 往事已有一千多年 那时魏武帝曹操跃马扬鞭 东巡至碣石山留下了 观沧海 的 诗篇 秋风萧瑟到了今天 人间却换了新颜 四 品读课文 理解内容 1 品读上阕 描写了北戴河什么样的景象 怎样描写的 一片汪洋都不见 知向谁边 表达了诗人怎样的情感 下阕作者为什么会想起魏武帝曹操 全词的主旨句是什么 词的写作时间是一九五四年夏 为什么又写 萧瑟秋风今又是 诗歌鉴赏提示 上阕写北戴河观海之风景 但景中蕴积着诗人深幽绵绵的情思 诗人在这旷邈的美景中既写 出了目前的景致 也透发出英雄独立的慨然及阵阵怀古之幽思 一起句就点明写作之地点 幽燕 这两个字不仅读起来好听 写起来好看 而且有厚重的 中华历史感 以及汉语诗歌特有的美感 这地名本身就获得了充分的诗意 让人情不自禁地沉 醉其中 大雨 与 幽燕 之间的一个 落 字 用得极好 给人有稳当大气之感 犹如亲 自见到子诗人当时写诗的形貌神情 一个自然景观中落雨的 落 字 却在此得了诗人的精神 这精神也一下子就贯注到读者心中 让读者也产生了与诗人同样大气磅礴的感受 紧接着 白 浪滔天 更添磅礴之气 其中这 白 字用得极妙 极活 生出画面的丰富层次 而白浪滔天 的大海 雨中的渔船 都隐没在一片汪洋之中 它们去了哪里了呀 诗人在此发出茫茫博大的 询问 意不在询问 意在借浩大无涯的风景引出下阕的怀古情怀 我们咏哦到此 内心也不由 荡起陈子昂 登幽州台歌 的旷世之叹 前不见古人 后不见来者 念天地之悠悠 独怆然而 涕下 以及孔子的 逝者如斯夫 之叹 毛主席也隐隐流出一种流逝的慨叹 与古人之叹交 相浑融 为自然过片酿好了充分的情绪 下阕一开始 一笔带到千年往事之中 那时或许是另一个凉风送爽的夏秋之季 曹操慷慨 当歌跃马挥鞭率军北征乌桓 途经碣石山 以观沧海 面对秋风萧瑟 洪波涌动 他深感幸甚 以歌言志 写下旷代名篇 观沧海 毛主席这时面对大海 想到了这一千五百多年前的往事 想到了曹操 又一个 浪淘尽 千古风流人物 而主席的眼前除大海之外 有大雨 有凉风 有涛声 还有幻觉中曹操的雄姿 古战场 古将士及古代的诗篇 而这一切全凝结在 魏武挥鞭 东临碣石有遗篇 这二行 之中 然后 诗人并不费力 仅借眼前凉风轻轻往面前一带 镜头又切入目前了 是的 今天又 逢萧瑟秋风 那吹送了上千年的代代秋风 但一切都变了呀 一种新的美已经出现 新中国已 诞生在历史的长河之中 笔者以为这是毛诗中上上名篇 它融描写 感慨 抒情于一体 古往今来浑然天成 令读 者体会起来回味无穷 意境深远不易测 下雨天 真好下雨天 真好 导学案导学案 学习目标 学习目标 1 抓住文眼 梳理文章结构 2 理解雨天情趣的内涵 体悟主旨 3 体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌 4 体会散文 形散而神不散 的特点 学习过程 学习过程 一 明确目标 自读目标 明确本节课的方向 课堂上才能做到有的放矢 自读目标 明确本节课的方向 课堂上才能做到有的放矢 6 二 课前热身 充分利用提前学习学案的时间 对课文进行预习 感知 充分利用提前学习学案的时间 对课文进行预习 感知 一 背景说明及人物介绍背景说明及人物介绍 圈划出你认为重要的信息 并摘录到书上 琦君 现当代女作家 原名潘希真 浙江永嘉人 1949 年赴台湾 后定居美国 她享誉文坛 已近半个世纪 作品包括散文 小说 评论和儿童文学 其中以散文的成就最高 她擅长怀旧抒 情 在人与事的敘写中 自然流露温柔敦厚的情感 琦君堪称以真善美的视角写童年故家的圣手 已出版散文集 小说集及儿童文学作品等 30 余 种 包括 烟愁 细纱灯 获中山文艺创作奖 与我同车 留予他年说梦痕 琦君寄小 读者 琴心 菁姐 七月的哀伤 以及 琦君自选集 等 她是著名电视连续剧 橘子红 了 的作者 二 自读课文 做好预习批注 二 自读课文 做好预习批注 1 标示文章的自然段 2 自读课文 标出读不准的字音和不理解的词语 通过查工具书解决并掌握 通过查工具书解决并掌握 湿漉漉 魂牵梦萦 熹微 黏溻溻 紫檀木 静谧 摇曳 熹微 魂萦梦牵 摇曳 3 感情朗读 整体感知 1 作者为什么认为 下雨天 真好 2 作者说 那些有趣的好时光啊 我要用雨珠的链子把它串起来 绕在手腕上 试从课文 中找出 雨珠的链子 和那些 好时光 三 课堂探究 一 自主学习 一 自主学习 先自主学习以下问题 疑难问题在题号上做出标记 先自主学习以下问题 疑难问题在题号上做出标记 1 说说 我 从童年到青年有几种不尽相同的雨天情趣 2 找出与下列句子密切相关的内容和细节 1 雨给我一份靠近母亲的感觉 2 唏哩哗啦的洗牌声 夹在洋洋洒洒的雨声里 给我一万分的安全感 3 如果我一直长不大 就可一直沉浸在雨的欢乐中 4 讨论 下雨天 真好 一文 写了许多似乎互不相干的人和事 但不显得 杂乱 为什么 二 合作研讨 二 合作研讨 三个臭皮匠赛过诸葛亮 赶快参加吧 三个臭皮匠赛过诸葛亮 赶快参加吧 小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题 三 展示讲解 三 展示讲解 机会总是垂青有准备的人 抓住机会 亮出风采 机会总是垂青有准备的人 抓住机会 亮出风采 由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解 其他学生补充质疑 7 提示总结 下雨天 真好 是以孩童的口吻 所写出的是一篇质朴感人的抒情散文 本文的特点是在 于运用 雨 作为契机去引发对绵绵乡情的无尽的联想 由当时的 雨 而联想到过去的雨 过去在 雨中的所见 所闻 所感 从外在结构上来说 文章以 雨 贯串始终 由雨 破 由雨 解 最后 由雨 结 而在内在结构上则是以乡情作为贯串始终的线索 对雨的回忆的深入也成为乡情由涓 涓细流变为滚滚波涛的发展 天真的稚子情怀 文末因感伤童年不再所流露的淡淡惆怅及于人 事的描写中自然流露的浓浓的乡情 都让人回味无穷 作者从真善美的角度去写童年时光 比如 对父亲 母亲 阿荣伯的描写都写得亲切美好 更深层次地体现了人之间的善和一种怅然的美 雷雨前雷雨前 导学案导学案 学习目标 学习目标 1 了解作家作品 积累生字新词 整体把握文意 2 体味作者对天气闷热的妥帖表达 理解象征手法的运用 3 正确把握本文的主旨以及作者的思想感情 4 体会作者渴望革命风暴涤荡一切旧势力的火热激情和英勇无畏的革命乐观主义精神 学习过程 学习过程 一 明确目标 自读目标 明确本节课的方向 课堂上才能做到有的放矢 自读目标 明确本节课的方向 课堂上才能做到有的放矢 二 课前热身 充分利用提前学习学案的时间 对课文进行预习 感知 充分利用提前学习学案的时间 对课文进行预习 感知 一 背景说明及人物介绍背景说明及人物介绍 圈划出你认为重要的信息 并摘录到书上 茅盾 1846 1981 我国现代杰出的作家 五四 新文学运动先驱之一 原名沈德鸿 字雁冰 茅盾 是 1926 年发表第一部小说 幻灭 时用的笔名 他写出了许多著名的文学作品 如小说 蚀 三人行 子夜 春蚕 秋收 残冬 林家铺子 腐蚀 霜叶红于二月花 等 剧本 清明前后 散文 白杨礼赞 等 他的作品反映了中国民主革命的艰苦历程 绘制了 规模宏大的历史画卷 为我国文学宝库创造了珍贵财富 二 自读课文 做好预习批注 二 自读课文 做好预习批注 1 标示文章的自然段 2 自读课文 标出读不准的字音和不理解的词语 通过查工具书解决并掌握 通过查工具书解决并掌握 帐幔幔 揩揩汗 水门汀汀 呕呕吐 模模样 龌龊龌龊 噤噤声 乘乘隙 剥剥落 水门汀 猛可 乘隙 龌龊 不折不扣 泛淘淘 咆哮 晚快边 3 感情朗读 整体感知 尝试划分课文的结构 尝试划分课文的结构 三 课堂探究 一 自主学习 一 自主学习 先自主学习以下问题 疑难问题在题号上做出标记 先自主学习以下问题 疑难问题在题号上做出标记 1 1 找出课文中描写闷热的语句 哪些是直接描写 哪些是间接描写 读一读 品味其妙处 找出课文中描写闷热的语句 哪些是直接描写 哪些是间接描写 读一读 品味其妙处 2 2 本文仅仅是一篇写景散文吗 作者写本文的真实意图是什么 从哪些句子里可以感觉到 本文仅仅是一篇写景散文吗 作者写本文的真实意图是什么 从哪些句子里可以感觉到 3 3 结合时代背景 结合时代背景 试分析雷雨 闷热的天气 苍蝇 蚊子 蝉儿的象征意义 试分析雷雨 闷热的天气 苍蝇 蚊子 蝉儿的象征意义 提示 象征就是根据事物之间的某种联系 借助某一具体事物的形象提示 象征就是根据事物之间的某种联系 借助某一具体事物的形象 象征体象征体 以表现某种抽象 以表现某种抽象 的概念 思想和情感的概念 思想和情感 被象征体被象征体 4 4 雷雨前雷雨前 的主题和结尾与的主题和结尾与 高尔基的高尔基的 海燕海燕 有无相似之处 请具体谈谈你的看法 有无相似之处 请具体谈谈你的看法 二 合作研讨 二 合作研讨 三个臭皮匠赛过诸葛亮 赶快参加吧 三个臭皮匠赛过诸葛亮 赶快参加吧 小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题 三 展示讲解 三 展示讲解 机会总是垂青有准备的人 抓住机会 亮出风采 机会总是垂青有准备的人 抓住机会 亮出风采 由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解 其他学生补充质疑 提示总结 本文写雷雨前郁闷窒息 密云不雨的天气景象 因擅长寓意于景而成为作者散文 8 创作中的名篇之一 文章创作于1934年 当时日本帝国主义的铁蹄已踏入中国 而国民党反动派 却实行卖国投降政策 叫嚣 攘外必先安内 对共产党进行大肆剿杀 封建军阀 贪官污吏则气 焰嚣张 白色恐怖笼罩着祖国的天空 中国人民处于水深火热之中 整个中国暗无天日 正是黎 明前最黑暗的前夜 在这种情况下 全国人民热切呼唤革命风暴的到来 希望在中国共产党的领 导下 冲破压抑沉闷的空气 创造出一个新的世界 文章首先是写实以引联想 作品前半部分 即从第一至第三部分 写清早还在发热的石桥 被云遮住的太阳 龟裂的泥土 写午后三点钟对降温无济于事的电闪 雷鸣 这一幅幅关于天气 景象的图画 都是写实 又都囊括于 满天里张着 的一个 灰色的幔 之中 作品描写郁闷窒息 密云不雨的天气景象 寄寓着对三十年代初期中国社会的黑暗以及对各种社会势力的嘴脸进行揭 露 其次是象征 作品后半部分 即第四部分 写电闪 写雷鸣 写风暴 特别是写 幔外的巨人 一下子把那灰色的幔扯得粉碎了 乃至写 让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界 其手法已不仅是 写实而为象征了 四 巩固提升 真金不怕火炼 是金子总会发光的 真金不怕火炼 是金子总会发光的 夜雨诗意夜雨诗意 自读提示自读提示 一 了解作家作品一 了解作家作品 余秋雨 上海戏剧学院教授 浙江余姚人 中国著名美学家 学者和散文家 曾获 国家级突 出贡献专家 的称号 并担任多所大学的教授 主要作品有 文化苦旅 山居笔记 等 二 读课文 掌握本文的生字解词二 读课文 掌握本文的生字解词 纂 纂 斫 斫 色彩斑斓 斑斓 死心塌地死心塌地 刀刃入鞘 鞘 船楫楫下锚 锚 改弦易辙 辙 逼仄 仄 喧嚣 嚣 熨熨帖 涟漪 涟漪 憬憬悟 敕敕令 斫斫 改弦易辙改弦易辙 憬悟憬悟 顾影自怜顾影自怜 熨帖熨帖 蕴藉蕴藉 纂纂 三 三 再读课文 了解课文内容 感悟作者的感情 再读课文 了解课文内容 感悟作者的感情 1 理出课文结构 并概括出课文的段意 第一部分 1 5 第二部分 6 10 第三部分 11 16 2 课文内容提示 夜雨诗意 一个富有诗意的题目 作者是一位具有良好的中西方文化素养的当代名作家 其 在诗册中翻出 夜雨 这一题目而引出文章 而由李商隐的 夜雨寄北 而引出开篇话题 文章分 为三小篇 每篇讲的话题不尽相同 但作者将它们连接得天衣无缝 使文章浑然一体 这篇文章 讲的不是单纯的夜雨 也不是单纯的诗意 而是一种自然美 文章从人生的角度给出了文化以丰 富生动形象的涵限 是从微观角度出发的话 那么立于民族 国家角度的关切 则是宏观上对文 化的构架 这种关切体现于作者把祖国山水 民族感情 华夏文化三者交融浑然为一体 他视文 化为民族的魂灵 把对民族的情感又付之于山水之上 透过文章把祖国河山 民族情感与华夏文 化融为一体的形式 我们会看到隐含着更深层次的文化意义 那就是华夏文化的精髓和内核 民族主义和爱国主义 雨夜奇袭雨夜奇袭 自读提示自读提示 一 一 了解作家作品 肖华 江西兴国人 中国无产阶级革命家 1955年被授予上将军衔 著有 关于军队政治工 作建设的几个问题 长征组歌 铁流之歌 等 二 读课文 掌握本文的生字解词二 读课文 掌握本文的生字解词 湍湍急 漩涡 漩涡 堡垒 堡垒 扼扼守 霎霎时 麻痹 痹 隘隘口 拂拂晓 迂迂回 惊涛骇浪惊涛骇浪 出奇制胜出奇制胜湍 tuan 急 旋 xuan 涡 扼 e 守 惊涛骇浪 haI 麻痹 bi 蜷伏 quan 隘口 ai 拂晓 fu 迂回 yu 迂回迂回 惊涛骇浪惊涛骇浪 出奇制胜出奇制胜 三 再读课文 了解课文内容 感悟作者的感情 三 再读课文 了解课文内容 感悟作者的感情 1 就课文内容来说 夜袭 应该是文章的重点 但文章开头五个段落没写 夜袭 这样是否冲淡了主题或者脱离了主题 2 课文开始写天气阴云密布和环境的险要 这样写有什么作用 9 6 写法归纳 1 本文以时间为线索 时间贯穿全文 思路清晰条理 衔接紧凑 利于读者快速 把握文章内容 2 环境描写或渲染气愤 提示情节 或推动情节发展 从而烘托出红军战士崇高 革命英雄主义精神 3 把英勇 无畏 机智的红军战士与愚蠢 不堪一击的敌人进行对比 把历经挫 折 毫不气拧 灵活变化作战方法 出奇制胜的红军战士与一经打击几溃不成军的敌 人进行对比 讴歌了红军战士高贵的品质 7 课文小结 本文通过在风雨交加的雷雨之夜 红军战士不畏艰辛 不怕困难 突 发奇兵 强度乌江的故事 表现并赞扬了红军战士英勇 顽强 机智的革命英雄主义 精神 3 课文内容提示 课文内容提示 雨夜奇袭 是一篇类似通迅的报告文学 这篇文章详细描写了红军战士强渡乌江时的恶劣 自然环境 衬托了红军战士不怕困难 英勇善战的大无畏英雄气概 并通过完整故事情节的叙述 刻画了红军战士的群体英雄形象 赞扬了中国共产党领导的中国革命的丰功伟绩 本单元写雨的 诗文 千姿百态 主要是唤起学生各自不同的体验和想象 本文重在体会雨夜的环境对人物形象 的作用及事件发展的影响 听听那冷雨听听那冷雨 自读提示自读提示 一 一 了解作家作品了解作家作品 余光中 1928 台湾著名诗人 散文家 批评家 翻译家 祖籍福建永春 生于江苏南京 曾就读于金陵大学外 语系 后转入厦门大学 1952 年毕业于台湾大学 外文系 1959 年获 美国爱荷华大学 LOWA 艺术硕士 先后任教台湾东吴大学 师范大学 台湾大学 政治大学 现任台湾中山大学文学院院 长 曾获得包括 吴三连文学奖 中国时报奖 金鼎奖 国家文艺奖 等台湾所有重要奖项 已出版诗文及译著共 40 余种 二 二 读课文 掌握本文的生字解词读课文 掌握本文的生字解词 惊蛰 蛰 滂沱 滂沱 霏霏 霏 偁 偁 椽 椽 啮 啮 吟哦 哦 羯羯鼓 惊悸 悸 寒濑 濑 冥冥想 舐 舐 擎 擎 料料峭峭 峭峭 滂滂沛滂沛沛 蠢蠢而蠕 蠕 叩吧挞挞 叩吧挞挞 寒濑 吟哦 铿铿 料料峭峭 霏霏 滂滂沛沛 想入非非 三 三 再读课文 了解课文内容 感悟作者的感情 再读课文 了解课文内容 感悟作者的感情 二 解题 听听那冷雨 主干是听雨 叠词 听听 写出听雨的情态 那 对 冷雨 作一定限定 使人联想到去国怀乡的特定情境 冷 表现出雨给人的感觉 凄凉 凄清 凄迷 凄楚 冷 是一种心境 一种浓浓的割舍不断的乡愁 三 内容解析 1 阅读第一段 思考 为什么躲不过整个雨季 联系学生想家心理思考为什么连思想都是潮润润的 2 看第二段前六个字 跳到了哪里 台湾 这一段作者写了现实中的雨吗 4 我们再看看其他的地方是否也给了作者同样的感觉呢 于是作者又写了美国 让学生迅速阅读 第四段找出描写美国西部 落基山美在哪里 并思考这样写的作用是什么 5 如果上面四段主要写了雨的视觉和嗅觉 那么下面的部分将主要写到 听雨 找学生阅读 第五段 回答问题 1 从听觉上来说 作者听出了什么 2 这两种感觉是否相同呢 3 作者写到了少年听雨 中年听雨和白头听雨实际上表明的是什么 4 思考最后一句话 窗外在喊谁 谁在喊呢 6 接下来作者又写了雨韵 写到了雨的音乐 又一次讲到