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第 1 页 共 2 页 小学生作文修改的五种方法小学生作文修改的五种方法 作文是改出来的 学生的修改能力是培养出来的 修改作文有五种方法 朗读修改法 同学互评法 时 间冷却法 老师讲评法 佳作参考法 小学语文大纲 中明确规定 要培养学生修改 作文的能力 为什么要修改作文 修改作文有哪些好 的方法呢 经过实践积累 我认为首先应该让学生从 思想上认识到修改作文的重要性 这方面的例子举不 胜举 被选入小学课本的 乌鸦和狐狸 狼和小羊 这两篇文章的作者 俄国杰出的寓言作家克雷诺夫 他对自己的作品总是不断地修改 直到每一句都掷地 有声形象生动为止 例如他写的寓言 杜鹃和雄鸡 草稿有二百多行 后来经过反复修改 到发表时只有 二十一行了 正是由于他不断地修改自己的作品 力 求出 所以它的作品在世界上广为流传 大作家尚且 如此 更何况我们所面对的是初学写作的小学生呢 一篇作文即使是经过了认真地构思 也不可能一下笔 就十全十美 往往会存在着丢字落字 重复罗嗦 层 次零乱 详略不详等毛病 经过修改 文中不妥的地 方减少了 明显的错误纠正了 学生的作文质量也就 提高了 在修改中发现自己的不足 以后就可以少犯 第 2 页 共 2 页 这样的错误 而亲手纠正自己的存在的问题以后 又 可以从中吸取教训 进而掌握写作规律 可见写作文 一定要养成多修改的好习惯 修改作文的五种方法 一 朗读修改法 完成习作后 出声地朗读几遍 让自己的耳朵当 老师 说来奇怪 文章一朗读 什么地方丢字落字 什么地方不流畅 什么地方有毛 病 都听出来了 凡是读起来绕口 听起来别扭的地方 就 仔细查找问题 进行修改 例如 有一个同学在作文中 这样写到 一进校园 我首先第一个看到的就是那富 饶的假山 当他朗读此句时 总觉得别扭 后经仔细 思考 认为 首先 与 第一个 保留其一 避免重 复 又觉得用 富饶 来形容假山有些不妥 改为用 造型新颖 更为合适 修改好的句子再来读一读 觉得 流畅多了 看来 耳朵 这个老师还真挺称职 把毛 病都挑了出来
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