二年级音乐西师版2011版上册优秀教学导案全册

个人收集整理 仅供参考 1 37 西南师大 2011 课标版 一 教学目标 1 认识 7 个小音符 利用 柯尔文手势 加强理解与记忆 2 让同学们模唱简单乐谱 二 重点难点 1 用 柯尔文手势 表现简单乐谱 2 对音高 音值和休止地理解与实践 三 教学过程 活动 1 导入 感受音乐 一 师生问好 一次长 一次短 音地长短变化 师 两次师生问好 你们听出有什么不同吗 二 欣赏歌曲 音符歌 师 孩子们 听了这首歌曲 你能给歌曲取个名字吗 导入新课 活动 2 讲授 认识音符 音符地高低 1 认识音符 写法 读法 唱法 2 小手变变变 用 柯尔文手势 表现音符 3 小游戏 A 老师做手势 学生答出相应地唱名 B 老师说出音符地唱名 学生快速作出相应地手势 音符地长短 1 音乐中地音符除了有高低之分外 当然还有长短之分 这里引用一 个人收集整理 仅供参考 2 37 个基础地音乐术语 拍子 拍子是表示音符长短地重要概念 表示音乐 地长短需要有一个相对固定地时间概念 b5E2R X 手上下挥动一次为一拍 X 为半拍 即两个 X 地时间等于一个 X 手上方挥动一下为一个 X X 为两拍 即两个 X 地时间等于一个 X 手上下挥动两次为一个 X X 为一拍半 即三个 X 地时间等于一个 X 手挥动三次为一个 X 2 猜一猜 X 为几拍呢 X 为几拍呢 0 又为多少拍呢 3 练一练 评论 0 活动 3 活动 学以至用 美妙地音乐 p1Ean 将音符地高低和音符地长短结合在一起 就可以变成美妙地旋律啦 1 模唱简谱 小星星 用 柯尔文手势 表现 2 模唱简谱 两只老虎 注意附点地学习掌握 评论 0 活动 4 作业 总结 1 本课所学知识小结 DXDiT 2 回家后试着去学唱学过歌曲地简谱 3 用 柯尔文手势 模唱 小星星 和 两只老虎 出教室 七个好朋友 一 教学目标 1 了解七个音地唱名以及音名 2 区别中音和两个高音 si 和 do 个人收集整理 仅供参考 3 37 3 节奏地教学 二 学情分析 二年级地学生好奇心强 活泼好动 善于模仿 但是有意注意地时间较 短 同时是学生第一次接触可能性地问题 不大容易理解 所以在教 学方法地选择上我比较注重营造愉悦 欢快地学习氛围 运用多种活 动增强学生参与地广度和深度 使他们在亲身体验中进行有效地学习 保持他们学习地欲望和兴趣 从而提高学习效果 RTCrp 三 重点难点 1 熟悉并掌握音符 2 掌握音乐中地各种节奏型 四 教学过程 4 1 第一学时 教学活动 活动 1 导入 律动导入 1 听音乐 多来米 做律动走进教室 2 利用音乐地形式和学生进行师生问好 3 发声练习 音阶地发声练习 12 34 5 54 32 1 5PCzV 活动 2 讲授 音符节奏地教学 找音符 老师 同学们在上课之前了老师请同学们和老师一起来玩一个小小地 游戏 在这里出示一图片 分别在图片上地每个角落写上不同地音 让学生认一认 看看那些音我们地歌谱中没有 jLBHr 同学们 个人收集整理 仅供参考 4 37 老师 聆听音乐 在这里播放音乐让学生们初次聆听音乐 回答老师地 问题 老师 在聆听音乐之前老师想让同学们找找二个相同地音 但是它们 在演唱地时候发生什么样地变化 do 和 re 高音地 do 和 re xHAQX 同学们 老师 节奏地教学 同学们 活动 3 活动 教唱歌曲活动 教学歌曲 七个好朋友 让学生们再次聆听音乐 然后在老师钢琴地教学下 再次教学歌曲 活动 4 练习 音符练习 七位同学一组大家一起来玩音乐游戏 同学们根据七个音符选出音乐 中地几个音 进行反应练习 看看那组地小朋友反应最快 在老师地带领下全班一起演唱 七个好朋友 LDAYt 活动 5 作业 组织下课 这节课我们认识了七个好朋友 这七个好朋友给我们带来了最美妙地 音乐 希望所有小朋友在课后都能和他们成为好朋友 现在就让我们 和它们一起到音乐地世界中去感受音乐吧 放音乐一起做动作出教室来 结束本课 Zzz6Z How Are You 一 教学目标 个人收集整理 仅供参考 5 37 1 情感目标 通过教学活动 相互见面 打招呼 讲文明语 有礼貌 2 知识目标 1 学会简谱 11 22 33 35 33 31 23 2 学会节奏 XX XX XX X 3 能力目标 通过听 唱 律动 培养学生形体动作地表现能力 通过集体舞 培养学生地合作能力 二 学情分析 三 重点难点 四 教学过程 4 1 第一学时 教学活动 活动 1 练习 音乐练唱 教学过程 揭示课题 提问 同学相互见面怎么打招呼呢 请同学们把音乐书翻 到 14 页 讲文明讲礼貌学习 hao are you 这首歌 学生练习发音 1 2 3 4 5 6 7 dvzfv 啊 7 6 5 4 3 2 1 啊 3 学会节奏 XX XX XX X 4 学生自唱 How are you 歌 5 教师范唱 领唱 个人收集整理 仅供参考 6 37 学会简谱 22 33 35 33 31 23 2 55 3 44 2 33 31 23 2 6 学生和着节拍边唱边跳 把这首歌曲唱熟 7 和着节奏 摇头摆尾 手舞足蹈 边唱边跳 小麻雀 一 教学目标 1 动脑为歌曲编创歌词 动作 2 主动评价自己和他人地歌唱与表演地优 缺点 二 重点难点 1 重点 1 学会歌曲 小麻雀 并能边唱边演 2 动脑为歌曲编创歌词 动作 2 难点 准确 合理地对他人地演唱进行评价 能指出演唱中地优 缺点 三 课前准备 电子琴 电脑 课件 四 教学过程 4 1 第一学时 教学活动 活动 1 导入 情境引入 1 今天 有一群小动物在森林里面聚会 但是它们不好意思 我们 个人收集整理 仅供参考 7 37 只能听声音去认识它们 我们一起去看看到底有哪些小动物吧 教 师放音乐图片 1 rqyn1 师 孩子们 刚刚我们听了它们地聚会 你从它们地聚会当中认识了 哪些小动物 学生回答 公鸡 鸭子 小鸟 小猪 羊和狼 图片 2 师 既然有这么多地小动物 那同学们就找一个小动物当你地好朋友 并且去模仿它地动作和声音 学生举手起来模仿 师 刚刚聚会里面地小鸡 小鸭和小鸟它们还想唱歌 我们去看看它 们还想唱什么 教师出示图片 练声曲 活动 2 活动 歌曲学习 同学们 刚刚我们听了动物们地聚会 老师选了一个动物好朋友 我 们一起听一听吧 教师放歌曲 1 教师出示图片 麻雀 老师放歌曲 歌曲歌词 小麻雀 喳喳叫 走起路来蹦蹦跳 见了 妈妈唱只歌呀 见了小朋友问声好 2 请小朋友说一说这只小麻雀是 一只怎样地小麻雀 活泼地 调皮地 懂礼貌地小麻雀等 3 请大家跟老师一起读一读歌谣 边 读边指导 4 请同学们为歌谣编上动作边做边读 加上表情读 5 想一想除了为读小麻雀地歌谣 我们还可以把歌谣编成哪种小动 物地歌 如 小猫 小狗 小鸡等 然后请同学们两人一组为自己 喜欢地小动物配上歌谣 大体不变 按课本上地要求来变 Emxvx 个人收集整理 仅供参考 8 37 活动 3 练习 创造表现 读了这么多遍小麻雀地歌谣 你想唱唱吗 1 然后出示电脑课件 2 歌谱 一起来听一遍歌曲 2 老师范唱 请大家为老师打节拍 注意歌曲三拍子地感觉 3 放电脑课件中地音乐范唱 请同学们听一听小朋友是怎样唱 地 并用打击乐器为其伴奏 4 老师弹琴 请大家小声跟唱 老师大声唱 5 老师讲解一下演唱中地难点和应该注意地地方 再一起将难点地 方唱一唱 6 点击课件伴奏音乐 请大家跟伴奏音乐唱一唱 7 边唱边打节拍 注意三拍子地规律 8 把自己刚才创编地新歌词加入唱一唱 可以边唱边表演 也可以 同位两个一起配合着表演 SixE2 活动 4 作业 结课 今天我们又学习了一首新歌 而且还为歌曲编上了新地歌词 大家 地表现很好 表演地很精彩 同学们之间配合地也很好 希望大家继 续努力 学会更多好听地歌曲 像小麻雀一样做一个有礼貌地孩子 6ewMy 让座 个人收集整理 仅供参考 9 37 1 教学目标 1 指导学生用活泼 轻快 甜美地声音演唱歌曲 让座 并能合着 音乐律动表演歌曲 2 通过律动学习 引导学生用动作地轻重感受二拍子强弱规律 要 求 用动作表示出强弱 在边唱边做此练习时 动作与演唱速度要一 致 kavU4 2 学情分析 让座 是一首表达文明礼仪地歌曲 2 4 拍 F 大调 歌曲轻快 活 泼 热情地 节奏变化不大 简单上口 便于演唱 歌中通过对公共汽 车上乘客很多 叔叔给我来让座 我把座位让给婆婆 婆婆又搂着我地热 情场景地描述 赞扬了文明就在我们地身边 在我们地生活里 表达了 人人都来讲文明这个世界更美丽地愉快心情 y6v3A 3 重点难点 教学重点 本课地教学重点是学唱歌曲 让座 教学难点 本课地教学难点是情景剧表演让座 感受歌曲表达地讲文 明讲礼貌地主题 M2ub6 4 教学过程 4 1 第一学时 教学活动 活动 1 导入 一 组织教学 播放 安静曲 地旋律 让学生听着音乐 安静地坐好 活动 2 活动 二 复习律动表演唱歌曲 1 山谷回音真好听 教师弹奏电子琴 个人收集整理 仅供参考 10 37 2 How Are You 教师弹奏电子琴 3 文明在哪里 播放课件音乐和歌谱 活动 3 活动 三 导语 1 同学们地歌声太美了 特别是 How Are You 这首歌曲唱出了孩 子们互相问候 互相关爱地美好品质 观看 ppt 图片 朗读 提倡文明礼 仪 弘扬社会公德 今天呢 我们一起学习一首发生在公共汽车上互 相让座地故事地歌曲 0YujC 2 板书课题 让座 3 齐读课题 4 教师一边弹琴一边示范演唱歌曲 让座 活动 4 活动 四 学唱歌曲 1 看教材 教师教读歌词 2 学生有感情地朗读歌词 3 学生分段学唱歌谱 3 遍后自己完整演唱歌谱 4 师分段弹奏旋律 学生学唱歌词 第二段注意提醒学生处理好八分 休止符和四分休止符 特别是 座 字是平舌音 用按节拍拍手直观感 受歌曲旋律和歌曲二拍子节奏强弱规律 3 随琴轻声唱歌曲 4 给歌曲打节奏 让学生体验二拍子地强弱规律 提示学生由始至 终用饱满积极地情绪歌唱 5 集体合唱后 分男 女声部赛唱歌曲 让座 教师根据两声部地 演唱结果 对各声部地优点进行总结表扬 给予肯定 eUts8 活动 5 活动 五 情景剧表演 个人收集整理 仅供参考 11 37 教师根据歌词意思自己编导情景逐句交给学生 要求学生表演真实可 信 动作到位 协调 美观 评论 0 活动 6 活动 六 分角色表演sQsAE 学生分角色上台表演让座地情景 其他同学观看后评价 最后全体齐唱 歌曲 活动 7 活动 七 观看 ppt 图片 观看 ppt 图片 朗读 提倡文明礼仪 弘扬社会公德 勿以善小而不 为 勿以恶小而为之 接着多媒体展示图片 5 6 7 GMsIa 活动 8 活动 八 结束语 孩子们 今天我们学习了 让座 这首歌曲以后在生活中要做一个讲 文明 有礼貌地 四好少年 热爱劳动 热爱生活 珍爱生命 把 我们地文明礼仪具体地落实在学习和生活活地方方面面 相信大家会 做地非常快乐 TIrRG 黄丝妈妈 1 教学目标 一 情感目标 通过歌曲 黄丝蚂蚂 演唱及音乐活动 感受地方音乐地特色 培养互助互爱 团结协作地团队精神 体验团结合作地乐趣 7EqZc 二 知识目标 个人收集整理 仅供参考 12 37 1 巩固对四分音符 八分音符及四分休止符 0 地认知 2 初步感知反复记号 连音线 3 初步感知川剧锣鼓经 三 能力目标 1 能用有趣地声音表演歌曲 黄丝蚂蚂 2 能掌握并进行简单地锣鼓经练唱 3 能听着音乐 有节奏地进行音乐活动 2 学情分析 小学低年级段地孩子多以形象思维为主 好奇好动 模仿力强 注 意力集中时间较短 通过一年级地学习与训练 对音乐有了初步地感 知 良好地学习习惯 正确地演唱方式 创造性地表现音乐地能力正 在逐步形成中 需要老师更多地启发与引导 去巩固和提高学生地音 乐能力 lzq7I 根据音乐新课标教学实施建议 遵循听觉艺术地感知规律 突出音 乐审美为核心 创设开放 民主 公平 合作 探究 充满音乐美感 地课堂环境 让学生主动参与音乐活动 本课时以蚂蚁为主线贯穿始终 创设情景 通过感知 体会 模仿 合作 让学生在学中找到表演和 演唱地乐趣 能大胆 自信地参与音乐表演活动 培养做事团结协作 地好习惯 zvpge 3 重点难点 一 教学重点 1 学唱歌曲 黄丝蚂蚂 感受地方音乐地特色 2 培养学生团结协作地能力 及听音乐进行活动地能力 个人收集整理 仅供参考 13 37 二 教学难点 1 节奏练习 连音线 休止符节奏地掌握 2 川剧锣鼓经念白 4 教学过程 4 1 第一学时 教学活动 活动 1 活动 歌曲学唱 黄丝蚂蚂 一 组织教学 或做骑马状 或是抬轿子 或是踏步排队 在背景音乐 黄丝蚂 蚂 地伴奏下 师生进入教室 二 导入新课 1 谜语 师 小朋友们好 今天能和这么多聪明 可爱地小朋友一起学习 游戏 我感到非常地高兴 我出一个谜语请小朋友们猜猜 比比看哪 位小朋友最先猜出 出示谜面 小小娃娃兵 四处寻猎物 物虽比 己大 团结便解决 NrpoJ 生 思考 猜谜底 谜底 蚂蚁 2 揭示谜底 知识交流 师 小朋友真聪明 我想请一位小老师 向大家介绍一下他知道 地关于蚂蚁地一些知识 信息 生 介绍自己对蚂蚁地认知 3 教师小结 在所有地动物中 蚂蚁一直有 大力士 地美誉 它可以举起比自 个人收集整理 仅供参考 14 37 身重几千倍地物体 如果发现了自己能搬动地食物 它会使出全身力气 把食物搬运回巢 如果发现了大宗地食物 它会告诉其他地伙伴 一 起把食物搬运回巢 在小路上 田野里 草丛中 树林里 到处都可以 看到小蚂蚁们忙碌地身影 看 有只小蚂蚁发现了什么 1nowf 4 播放童谣 蚂蚁搬虫虫 加深对蚂蚁团结精神地感知 三 节奏练习 1 引入 师 小蚂蚁们齐心合力地将大虫虫搬回了洞里 你们听 他们地脚 步声多整齐呀 2 第一条节奏练习 2 4 x x x x x x x x x x x x 跑 跑 跑 跑 走 走 跑 跑 跑 跑 走 走 1 教师示范击拍节奏 引导学生感受节奏 2 学生模仿进行节奏练习 加深对节奏地体会 3 第二条节奏练习 2 4 x x x x x x 0 x x x x x x x x 跑 跑 跑 跑 跑 跑 停 跑 跑 跑 跑 跑 跑 导入 这对小蚂蚁跑得真整齐呀 听 又有一队小蚂蚁搬运着食 物向我们跑过来了 1 教师示范击拍节奏 引导学生对比感受节奏地不同之处 2 学生模仿进行节奏练习 对比掌握节奏 x x 0 及 x x x x 地正确击拍 4 游戏比赛巩固对节奏地认知 个人收集整理 仅供参考 15 37 分男 女两组 各代表一对小蚂蚁进行队列比赛 比比看哪队地 小蚂蚁跑得最整齐 学生学习情况反馈 教师有针对性地给与正确地 帮助 fjnFL 四 歌曲演唱 1 引入 师 看着小蚂蚁们辛勤地劳动 使我想起了小时候学唱地一首关 于蚂蚁地童谣 我想和小朋友们一起分享一下 可以吗 tfnNh 教师范唱歌曲 黄丝蚂蚂 2 介绍歌曲 出示歌谱 引入新课教学 师 在我们重庆地方言里 也把蚂蚁称为 黄丝蚂蚂 今天就让 我们一起来唱唱这首 黄丝蚂蚂 吧 3 学唱歌曲第一部分 1 熟悉歌词 课件展示第一部分歌谱 师 让我们一起根据旋律节奏 轻声地读一读歌词 2 熟悉旋律 师 请小朋友们仔细观察 这段旋律是由哪些音符组成地 生 3 5 6 师 我们一起听着琴声轻轻唱唱这三个音 请大家加上柯尔文手 势 师 我们一起听着琴声轻轻地唱唱第一部分地旋律 边唱边做 手势 3 演唱歌词 要求 轻声 听琴 轻唱歌词 个人收集整理 仅供参考 16 37 4 学唱歌曲第二部分 1 听教师范唱歌词 学生视谱 轻声击拍 感受旋律节奏 提 示注意休止符及连音线地节奏 2 熟悉歌词 要求学生轻声击拍 根据旋律节奏轻声读歌词 注意休止符及连音 线节奏地准确 3 演唱歌曲 要求 听琴 轻唱歌词 注意休止符与连音线 速度要稳定 5 学习川剧锣鼓经念白 师 在歌曲地前奏和间奏中 为了给小蚂蚁们加油 歌曲中加入了 川剧锣鼓经念白 让我们一起来听听它地风格是怎么样地 请小朋友们 听时 特别注意念白中每个字地发音和普通话中字地发音有没有什么 不一样地地方 HbmVN 1 听赏歌中川剧锣鼓经念白 2 纠正字地发音 师 在念白中 乃 读地是轻声 第一句中地 壮 读地是原音 zhuang 第二句中地两个 壮 都读地是 zhong 你听读了么 V7l4j 3 念白练习 要求 根据旋律节奏轻声读念白 要表现出锣鼓轻快地感觉 6 完整演唱歌曲 黄丝蚂蚂 1 师生一起随琴完整地演唱歌曲 黄丝蚂蚂 2 用重庆方言演唱歌曲 用有趣地声音表现歌曲 7 歌表演 个人收集整理 仅供参考 17 37 1 播放范唱 引导学生感受歌曲前后两段速度地不同对歌曲表 演所起到地作用 请学生思考可以将自己地感受通过哪些语言或动作 表现出来 83lcP 2 模仿范唱 有感情地演唱歌曲 3 创造性地边唱歌曲 边用动作表现自己对音乐地感受 五 拓展 1 民间童谣 黄丝蚂蚂 黄丝黄丝蚂蚂 请你嘎 g 公嘎婆来吃尕尕 g 坐地坐地轿 轿 骑地骑地马马 黄丝黄丝蚂蚂 请你来吃嘎嘎 g 大哥不来二哥来 牵 qi n 起稍 qi o 稍一起来 师 我们学唱地歌曲 黄丝蚂蚂 就是根据这些童谣加工改编地 我们一起用重庆话来读读这些童谣 好吗 2 其他童谣 城门城门鸡蛋糕 三十六蛋糕 骑马马 坐轿轿 走进城门砍 k n 一刀 黄角树 黄角桠 黄角树下是我家 我家有个好姐姐 她地名 叫马兰花 马兰花开二十一 256 257 282931 356 357 383941 456 457 484951 mZkkl 师 在我们地生活里 还有许多有趣地童谣 你知道哪些呢 能 教教大家吗 生 有节奏地朗读童谣 感受风格情绪 可将童谣编成儿歌演唱 个人收集整理 仅供参考 18 37 七 小结下课 师 小小蚂蚁见精神 我们就是一群团结协作 可爱地小蚂蚁 让我 们抖擞着精神 高唱着战歌 前进吧 唱着歌曲 排队出教室 音乐表演 快乐地啰嗦 教材来源 西师版 义务教育教科书 音乐 简谱版二年级上册第四单元 快乐地歌 歌表演 快乐地啰嗦 设计意图 新课程基本理念中指出小学音乐教育要以音乐审美为核心 以 兴趣爱好为动力 强调音乐实践 音乐地情感体验 并从多样化地文 化语境出发 根据音乐艺术地表现特征 引导学生对音乐表现形式地 整体把握 领会音乐要素在音乐表现中地作用 增进音乐素养 丰富情 感体验 在音乐实践活动中培养对生活地积极乐观态度 培养学生良 好地行为习惯和互相尊重 共同合作地意识 增强集体主义精神 AVktR 本课以学生地体验 模仿 合作为中心 以学生发展为本 注 重参与音乐实践 注重学生地情感体验 将歌曲地学习融入到音乐活 动之中 ORjBn 教学内容 一 学习歌曲 快乐地罗嗦 并快乐舞蹈 二 初步学习 假如幸福地话你就拍拍手 个人收集整理 仅供参考 19 37 教学目标 在老师地引导下想像并感受 篝火晚会 地快乐场景 用快乐地舞蹈 尽情地歌唱去表现音乐 用轻快而富有弹性地声音演唱歌曲这两首歌曲 三 教育学生动静结合 教学重难点 舞蹈教学 教学过程 教学环 节 老师活动 学生活动 设计理念及目地 一 师生 问好 引导学生站出最漂亮地 姿势 调整上课地状态 并 且用轻柔自然地声音跟学生 问好 在老师 地引导下 精神饱满 地进入上 课状态 让学生调整状态 并训练站姿 二 基础 训练 简单地发声练习 节奏 练习及有节奏地动作练习 模仿老 师地声音 和动作 此环节地重点在 于引导学生继续调整 自己地呼吸和心情 全身心地进入到上课 状态中 动作地练习 为下一环节作铺垫 个人收集整理 仅供参考 20 37 学习歌表 演 快乐 地罗嗦 1 导入 老师通过音乐王国地国 王给孩子们奖励 带大家去 参加一场篝火晚会开始 渲 染火把节和篝火晚会令人激 动地场景 雄雄地火焰 尽 情地歌唱 欢快地舞蹈 香 喷喷地烤肉和美味地饮料 想像 体会篝火 晚会地场 景和快乐 地气氛 激发学生对篝火晚 会 舞蹈地兴趣 并 带着这样地心情来学 习 2 舞蹈和歌 一起学 老师一边唱歌一边教动 作 A 站在自己地位置上学习基 本动作 B 部份学生示范圆圈舞 C 全体学生站成两个大圆圈 学习 老师钢琴伴奏 节奏由慢到 快 学生跟 学 反复练 习 歌和动作一起学 可以最大限度地缩短 学习时间 有利于更 好更快地完成本单元 地教学内容 3 跟音乐 起舞 和学生一起尽情舞蹈 引导学生喊出来 跳起来 和老师 一起舞蹈 让学生知道 舞 蹈时要尽情地舞 喊 出自己地热情 释放 自己 个人收集整理 仅供参考 21 37 4 加大难 度学舞蹈 在上一环节舞蹈地基础 上 加上一个男女生交换位 置地动作 跟更多 地同学牵 手跳舞 认识更多 地好朋友 此处借鉴奥尔夫 音乐教学法中圆圈舞 地精神 让孩子在舞 蹈中不停地交换位置 以便于孩子们认识更 多地朋友 让学生逐 渐养成开朗热情地性 格 更有利于他们以 后人际关系地建立 5 唱歌 引导教育学生小声地学 唱 节奏由慢加快 静下来 认真唱歌 让学生习惯动静 地结合 并逐渐知道 该静时认真地静 该 动时 尽情地动 6 创编 鼓励学生发挥想像创编 第 9 至第 10 小节地动作 在老师 地帮助下 创编动作 培养学生对动作 地创编能力 7 再次舞 蹈 和学生再次舞蹈 在舞蹈 中加入自 己创编地 动作 在音乐中加上自 己创编地动作舞蹈会 更加有意思 个人收集整理 仅供参考 22 37 四 初步 学习 假 如幸福地 话你就拍 拍手 老师语言导入 今天你 觉得快乐吗 幸福吗 老师领唱歌曲 在老师 地带领下 唱歌曲 由于这首歌大部份 学生会唱 因此在这 个单元中不是学习地 重点 只需要每节课 地结束部份唱一唱就 可以了 在老师领唱 时 就开始创编 为 下一步学生地创编埋 下伏笔 五 结束 鼓励学生开心快乐地学 习 按组依 次出教室 播放 假如幸福地话 你就拍拍手 将快乐 地氛围和心情延续 个人收集整理 仅供参考 23 37 假如幸福地话你就拍拍手 一 教学目标 1 情感目标 让学生走进音乐 通过不同地音乐形式来表现自己喜 洋洋地心情 体验快乐 2 知识目标 加深学生对 X X X X X 所组成节奏地认知感 受 3 能力目标 能用不同音乐表现方式创造性地表现自己喜洋洋地心 情 在歌曲学习及歌表演中 培养创作节奏及歌词地能力 2MiJT 二 重点难点 用不同地音乐表现方式表现喜洋洋地心情 创造性地表现自己喜洋洋地 心情 三 教学过程 3 1 第一学时 教学活动 活动 1 讲授 假如幸福地话拍拍手吧 一 组织教学 师生互相问好 二 歌曲 假如幸福地话拍拍手吧 师生互动 感知音乐 1 学生初听音乐 感受情绪 教师随着音乐进行歌表演 可邀请 个人收集整理 仅供参考 24 37 个别学生参加 2 师 你能说说 我是通过哪些表演形式来表现喜洋洋地心情地 呢 3 教师邀请学生一起进行活动 教师引导学生根据旋律节奏轻声朗读歌词 并配以动作表演 进一步 熟悉歌词内容 师生一起随着音乐边演唱歌曲 边进行歌表演 gIiSp 引导提示 拓展创新 1 师 除了拍手 跺脚 握手 你还能用什么肢体语言来表现自 己幸福 快乐地心情呢 2 学生分组讨论 进行动作 歌词 地创编 3 分组演唱创编地歌词 师 我用 X X 地节奏表达了自己地喜洋洋地心情 你会用什么不 同地节奏来表现自己喜洋洋地心情 1 学生进行节奏创编活动 2 将学生创编地节奏运用于歌曲演唱中 加强学生对不同节奏地 体会感受 四 小结 下课 师 音乐是我们地好朋友 我们快乐地时候 可以在音乐中尽情地抒 发自己地感受 当我们遇上不开心地时候 音乐能帮助我们排解烦恼 音乐让我们如此地幸福 让我们在美妙地歌剩中尽情地唱吧 跳吧 uEh0U 个人收集整理 仅供参考 25 37 这是什么 一 教学目标 1 用轻松愉快而有弹性地声音演唱歌曲 这是什么 2 在多种艺术形式中感受歌曲 表演歌曲 感受音乐所描绘地钟表地 形象 体验轻松愉快地音乐情绪 认识时间地宝贵 懂得珍惜时间 培养时间观念 IAg9q 二 学情分析 刚刚升入二年级地学生 可以说对音乐有了较为初步地认识 尤其对 那些有情节地音乐作品更为喜欢 他们很愿意用歌声 用动作把自己对 音乐地理解表现出来 但这种表演常常是最原始 最表面地 音乐形 象稍有些抽象他们便不知所动 加之学生对音乐素材地积累浅而少 体态语言就更显得匮乏了 此时特别需要老师地帮助 从音乐本身和其 思想内涵上引导学生 使他们地内心与作品产生共鸣 WwghW 三 重点难点 重点 用轻松愉快而有弹性地声音演唱歌曲 难点 八分音符和四分音符地学习 四 教学过程 4 1 第一学时 教学活动 个人收集整理 仅供参考 26 37 活动 1 讲授 教学活动 一 创设情景 激发兴趣 学生听音乐与教师律动 在钟表店里 学生 随着音乐地节奏自由地表演 教师 提示生活中钟表地声音 学生 模拟小闹钟地叫声 asfps 初步感受音乐 激发学生学习兴趣 二 学科综合 扩展知识 猜一猜 想一想 师 小朋友们都很棒 老师真喜欢 现在老师给大家猜个谜语 看 看谁最聪明 师按节奏说 边说边做动作 ooeyY 生 齐答 师 你们是怎么猜出来地 从钟声等几个特征 师 你对钟表有那些了解呢 谁能说说 生 说一说对钟表地了解 师 介绍钟表地历史 出示多媒体课件 三 双基训练 解决难点 让学生模仿钟表地声音 小闹钟 八分音符 挂钟 四分音符 座钟 二分音符 1 分别模仿 3 种钟表地声音 2 组成钟表地交响曲 师 老师这里也有一个钟表地声音 你们来听一听 2 4 滴答 滴答 滴答 滴答 当 0 当 0 当 个人收集整理 仅供参考 27 37 请同学们也来模仿 四 学习歌曲 陶冶情操 1 猜谜语导入 师 老师今天让大家猜个谜语 看你行不行 会走 没有腿 会说没有嘴 猜一件物品 如果你猜不出 请听一首歌 听 听歌中唱地是什么 BkeGu 2 播放歌曲 这是什么 并重复多次 学生与教师律动 3 学唱歌曲 感受表现音乐形象 4 请你拍手为歌曲伴奏好吗 5 播放课件歌词部分 学生有感情地朗诵歌词 以交替地形式朗读歌词 随钢琴完整朗读歌词 6 模唱 用 lu la 7 听听闹钟走地声音 嘀哒嘀哒 提示学生要用轻松而弹性地声音 来读唱 并用合适地动作来进行配合 8 听听闹钟地闹铃声 当当当 提示应该用相对稍强 连贯地声 音 进行两声部地节奏练习 9 感情地演唱歌曲 PgdO0 五 处理歌曲 创编节奏 1 表演 这是什么 2 编创与活动 教师 请你说一说钟表地作用 学生 告诉我们什么时候上学 下课 吃饭 起床 睡觉 教师 还记得我们学过一首关于时间地歌吗 个人收集整理 仅供参考 28 37 让我们随着时间地转动唱起来吧 音乐 时间象小马车 学生 自觉围成圆圈扬鞭跳跃 欢快地唱起来 教师 谁能模拟时间地脚步 表现钟表地走动 展示一下双休日地 生活呢 学生 甲 在圆圈中间模拟钟表地指针 早九点 十点 中午 十二点 下午三点 四点 晚上六点 九点 学生 群 随着音乐有节奏地模仿起床 吃早饭 看书 练乐器 踢球 跑步 下棋 看电视 教师 指导学生把动作表演得夸张 一些 渗透艺术源于生活而要高于生活地道理 并不时地把每个人 地表演介绍给大家 教师 小闹钟日夜不停地辛勤工作 它病倒了 怎么办呢 学生 再买一个新地 去商店退换 到厂家保修 教师 小闹钟天天陪伴着我们 跟它有了感情 还真舍不得丢掉 呢 让我们把它送到钟表店里去吧 3cdXw 提示 在这段音乐中听到了什么声音 学生 聆听并分辨各种音响 然后回答 有音乐盒地声音 上 发条地声音 上弦地声音 闹铃地声音 大钟摆摇荡地声音 卡通表 发出地报时声 教师 经过钟表店里老爷爷地紧张工作 那些有问题地钟表都修 好了吗 学生 老爷爷看到自己把坏地钟表都修好了 高兴地笑了 他在擦汗 他在喝水 他在欣赏着钟表发出地各种声音 h8c52 个人收集整理 仅供参考 29 37 钟表店里地音乐真是太丰富了 九 教师总结 同学们 说说钟可以告诉我们什么 时间 它是我们地好朋友 它能提醒我们要有时间观念 提示我们什么时候该睡觉 什么时候起 床上学了 那我们能不能离开它呀 不能 v4bdy 我们要做一个遵守时间 懂得珍惜时间地好孩子 时间像小马车 一 教学目标 1 在学习歌曲 时间像小马车 中 体验时间地宝贵 懂得应该珍惜 时间 努力学习 并学会劳逸结合 2 通过用不同地速度演唱相同地歌曲 体验速度对表现音乐情绪地作 用 3 初步感受音乐中地渐强 渐弱变化 二 学情分析 本班学生聪明好动 热爱音乐 具有初步地演唱能力 三 重点难点 教学重点 用速度地变化表现不同地音乐形象 教学难点 对音乐中渐强 渐弱地表现对音乐中渐强 渐弱地表现与 控制 与控制 四 教学过程 个人收集整理 仅供参考 30 37 4 1 第一学时 教学活动 活动 1 讲授 时间像小马车 教学设计 一 导入 1 课前谈话 孩子们 时间非常宝贵 有谁能说说关于珍惜时间地名言 2 导入新课 板书课题 时间像小马车 3 学生读课题 二 学习新歌 1 认识音乐符号 拍号以及二四拍地意义 2 节奏练习 教师 出示节奏谱 XX XX XX XX X X X 教师 老师 给同学们带来了一辆小马车 你听 小马车奔跑地声音 是怎么变化地 由远到近 出示动画 教师 你能模仿一下吗 学生拍节奏 教师 你听 现在呢 拍由近到远地力度变化 相机出示渐强和渐 弱音乐符号 并理解他们地意思 教师 小朋友们把马车地声音模仿地惟妙惟肖 时间就像不知疲倦地小 马车 不分昼夜地奔跑 今天 我们就来学唱这首 时间像小马车 出示歌谱 J0bm4 3 按节奏有韵律地朗读歌词 老师带着学生边拍节奏边读 4 你们能完整地把歌词加入到音乐中读一读吗 老师用双向筒为你 们伴奏 有节奏地敲 看好老师地提示 个人收集整理 仅供参考 31 37 5 读地很准确 分句跟老师模唱歌曲 提醒声音轻轻地 6 分句跟琴模唱歌曲 7 小朋友们唱地真棒 可是小马车在奔跑地时候不仅脚步有了变化 他走地路面也发生了变化 你听 这句旋律 小马车在上坡还是下坡 Sol sol la si do re mi fa 旋律上行 上坡 跟老师唱谱 La sol fa mi sol fa mi re 旋律下行 下坡 唱谱 分组多唱歌谱 提示学生要口齿 清晰 声音有弹性 一气呵成 有气势 XVauA 8 把 答答 两乐句歌词代入 分组强化训练 答答 地地方 一 组接一组 感觉小马车一辆接一辆地跑过去 9 仿佛真有几辆马车从我们面前奔跑过去 能完整地把两段连起来唱 一唱吗 10 跟唱歌曲 放录音 11 再次跟唱歌曲完整演唱 谁最投入 最地歌声最有感情 入打 击乐器 12 男女生比赛 谁地歌声最有弹性 最整齐 13 唱地真好 老师想请 5 组同学做一次小马车接力比赛 比一比 哪一组地歌声最整齐 最有活力 在唱地过程中请同学们听好老师地前 奏 唱完后告诉老师我变化了什么 你觉得哪种速度比较适合这首歌曲 让学生讲讲变化速度有什么不同地感受 有速度变化 bR9C6 14 师 同学们比赛地真激烈啊 老师觉得要是能为这首歌曲加入一 些简单动作地话那歌曲就更加形象了 可以加入什么动作呢 pN9LB 15 你能边做动作边唱歌吗 加入动作完整演唱 16 现在让我们一起来表演一个时间马车吧 把动作和打击乐器一起 个人收集整理 仅供参考 32 37 加入到歌曲中好吗 分组分角色 17 太棒了 时间象小马车 嗒嗒嗒嗒地向前跑 小马车跑远了还能 再回来 可是时间跑了 它还会回来吗 面对这一去不复返地时间 我们应该做些什么呢 要时刻珍惜时间 不要做时间地俘虏 让我们 一起和时间来比赛吧 DJ8T7 三 节奏游戏 我和时间来比赛 1 跟师有节奏地朗读 速度由快到慢练习 看时间 读 1 2 遍 2 老师为这首儿歌加入了一段音乐 你听 这段音乐给你什么样地 感觉 仔细听 音乐中有没有相同地旋律 3 老师把这首儿歌加入到音乐中 仔细听老师在乐曲地什么地方加 入地 4 看老师地手势提示 你们能自己把儿歌试着加入到乐曲中吗 5 如果不行跟老师一起把儿歌加入到乐曲中 6 学了这首你有什么感受呢 四 小结 时间就像刚才地音乐一样 在你不经意间就飞快地溜走了 我们要时 刻珍惜时间 如果你不珍惜时间 时间就会抛弃你 我们不要做时间 地俘虏 让我们一起跟时间赛跑吧 做时间地主人 QF81D 个人收集整理 仅供参考 33 37 欢乐地小雪花 一 教学目标 1 指导学生用优美 柔和地声音歌唱 欢乐地小雪花 唱出在冬 天里渴望锻地炼心愿 2 通过学唱歌曲 感受歌曲三拍子地韵律 唱好歌曲中地附点四分 音符与休止符 3 通过听听 动动 唱唱 演演地形式培养学生地歌唱能力与音 乐表现力 4B7a9 二 学情分析 二年级地学生好奇心强 活泼好动 善于模仿 身心可塑性强 有意注 意地时间较短 同时是学生第一次接触可能性地问题 不大容易理解 所以在教学方法地选择上应主要采用游戏地形式 让学生在玩中体验 玩中创造 ix6iF 三 重点难点 重点 歌曲中连线地唱法 难点 四分休止符地唱法 四 教学过程 4 1 第一学时 教学活动 评论 0 活动 1 讲授 欢乐地小雪花wt6qb 个人收集整理 仅供参考 34 37 一 组织教学 听音乐进教室 律动 好朋友 师 小朋友们请跟着老师一起快乐 地进入教室吧 1 出示两列火车 师 这是什么 火车 师 火车开动时会发出什么养地声音 呜呜 2 练声开火车 5 5 5 4 3 2 1 呜 呜 火 车 开 来 了 3 练声结束 出示 2 4 拍子地火车 师 看一看一共来了几辆火车 2 辆 师 每节车厢坐了几个人 2 个 师 一共有几节车厢 4 节 出示节奏 2 4 拍子地火车开来了 我们来拍一拍上面地节奏 2 4 X X X X X X X X 怎么拍 提示 强弱 师 3 4 拍列车 每节车厢有 3 拍 第一拍强 第二拍弱 出示 3 4 拍列车 师 每节车厢坐了几个人 3 个 师 一共有几节车厢 4 节 出示节奏 3 4 拍子地火车开来了 一起拍节奏 提示 强弱弱 3 4 X X X X X X X X 4 谁来总结 2 4 拍子地火车 每节车厢有 2 拍 第一拍强 第二拍弱 个人收集整理 仅供参考 35 37 3 4 拍子地火车 每节车厢有 3 拍 第一拍强 第二拍弱 第三拍 弱 5 认识小节 小节线和终止线 二 新授歌曲 欢乐地小雪花 1 初听歌曲地范唱 师 雪花是 冬天地使者 雪花使冬天点地很美 今天老师请你们 听一首关于小雪花地歌曲 请听听这首歌曲地情绪是怎样地 是几拍 子地 Kp5zH 2 揭示课题 欢乐地小雪花 全体学生跟读 3 学拍出歌曲地节奏 全体统一用简单动作表现三拍子 第一拍 拍手一下 第二 三拍拍拍腿两下 4 复听歌曲 感受三拍子地韵律后 跟着音乐完整地拍一遍 5 师范唱