六年级上册《统计》

人教版六年级上册人教版六年级上册 统计统计 的第一课时说课稿的第一课时说课稿 来宾政和小学 张珍丽来宾政和小学 张珍丽 尊敬个各位评委老师 尊敬个各位评委老师 大家好 大家好 我是 号选手 我今天说课的内容是 扇形统计图 下面 我将从五个 方面来展开我的说课 1 教材分析教材分析 本节课是选自人教版六年级上册第六单元第一课时 扇形统计图 在学 习本节课之前 学生已经学习了条形统计图 折线统计图 并了解了有关扇形 统计图的特点和用途的基础上进行的 学生对于统计知识已经有了一定的了解 和掌握 由于扇形统计图在现实生活中应用十分广泛 本节课主要使学生能正 确运用扇形统计图反映有关数据 提高处理数据的技能 发展学生的应用意识 和实践能力 六年级的学生对各种统计图的优劣已经有了初步的了解 并具有一定的概 括 分析能力 在此基础上 通过再度认识统计图 发现数据中存在的问题 并能提出解决方案 基于对教材的分析和理解 及对学生已有知识水平的了解 我从 四基 来 确定本节课的教学目标和重 难点 2 教学目标和重 难点教学目标和重 难点 教学目标 教学目标 1 使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用 能正确描述扇形统计图所反映 的有关数据 2 使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据 提高处理数据的技能 发展学 生的应用意识和实践能力 3 培养学生的创新思维 应用所学知识解决实际问题的能力 教学重点教学重点 正确运用扇形统计图反映有关数据 提高处理数据的技能 发展学生 的应用意识和实践能力 教学难点 教学难点 发现统计图中存在的数据不清的问题 三 三 教学理念教学理念 新课标提出 数学教学应激发学生的学习积极性 向学生提供充分从事数 学活动的机会 帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本 的数学知识与技能 数学思想和方法 获得广泛的数学活动经验 为了体现学生的主体地位 本节课我将放手给学生 采用探究法和多媒体 辅助教学 让学生自主学习 合作交流学习 培养学生的思维能力和解决实际 问题的能力 我将从 一 复习引入 二 探究新知 三 巩固应用与内 化提高 四 课堂收获 五 作业布置等五个环节来展开我的教学过程设计 4 教学过程教学过程 1 复习引入复习引入 1 先通过多媒体展示条形统计图和折现统计图 让学生说出这两种统计图的特 点和作用 设计意图是为了让学生联系旧知识 为学习新知识打下一个好的铺 垫 2 多媒体展示与学生生活最密切的画面 即课本 106 页的主题图 让学生感觉 到数学与生活息息相关 从而调动他们学习数学的积极性 激发他们学习数学 的兴趣 2 探究新知探究新知 本环节主要是为了突出重点 突破难点 发挥学生的主体作用 从以下两个 小环节展开 1 引导学生认真读 106 页的主题图 积极思考 小组交流 发现其中存 在的数学问题 并让学生思考 如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的 关系 从条形统计图能直观的看出来吗 如果不能 该用什么样的统计图来表 示 在一连串的问题基础上 进一步激发学生求知的欲望 让学生再认真读图 交流 通过小组合作 找到解决的办法 即要想了解各部分数量同总数点之间 的关系 可以用扇形统计图表示 2 让学生读懂课本 107 页的扇形图 各部分表示什么 并完成相应的练习 此 过程是为了提高学生自主学习的能力 3 巩固应用与内化提高巩固应用与内化提高 此过程是为了检测学生掌握知识的程度 为了照顾到全部学生 我设计了以下 几题练习 1 用多媒体展示课本 107 页的 做一做 让学生独立完成后 在同桌之间相 互检查与订正 2 多媒体展示 28 届北京奥运会各国所获金牌与金牌总数的扇形统计图 让学 生从统计图中算出排在前三名国家所获得金牌总数 此练习设计是让学生能学 以致用 3 让学生同桌之间完成课本 109 页第 3 题 比一比哪一桌做得又快又对 此练 习设计既能让学生进一步巩固所学知识 又能培养学生的竞争意识 4 课堂收获课堂收获 到这个时候本节课的知识要点已经学完 学生也疲劳了 时间也快到了 我让 学生畅所欲言 来谈谈自己本节课学到了那些知识 对本课的知识要点再做一 次梳理 加深了巩固 5 作业布置作业布置 作业是为了使所学知识得到进一步巩固 考虑到学生的水平差异 我给学生布 置了两题作业 即完成课本 108 页的 1 和 2 答题 5 板书设计板书设计 最后一个环节就是我的板书设计 另用纸写 我的板书设计力求直观与 明了 能让学生更好的掌握与识记本节课的知识要点 总之 本节课我紧紧围绕目标导向 问题导思 活动导思 采用参与式教 学模式引领学生展开有效的教学活动 突出重点 突破难点 很好的完成教学 目标 我的说课完毕 谢谢 我的说课完毕 谢谢 扇形统计图扇形统计图 用一个