如何上好一节微型课

如何上好一节微型课如何上好一节微型课 如何上好一节微型课 上好一节微型课 首先要备好一节微型 课 在备课过程中 教师要在微型课特点 主办方要求 教材内容 与个人素养四者之间寻找支点 根据我的经验 执教者如能在备课 和上课的过程中做好以下三点 就离 上好一节微型课 不远了 一 要把握一个特点 微型课的特点是什么 套用沈括 梦溪笔谈 雁荡山 的一句话 微型课即课之 具体而微者 翻译成现代汉语 微型课是形体齐备 而规模较小的课 形体齐备而规模较小 就是微型课的特点 微型课是 形体齐备 课 微型课是一个完整的教学过程的浓缩 课的基本环节如导入 开讲 总结 板书 练习 作业 组织教学 评价等要素 在组织者没有特殊要求的情况下 一般都应该有 当 然 也有特殊情况 有时 组织者出于特殊的培训目的或考察目的 需要 会选取某一两个教学环节作为培训或考察的重点 作为执教 者要根据主办方的文件和各种形式的通知 有关领导讲话和文章了 解主办方的要求 或根据活动的目的意图 实际情况 惯例等去推 测有关要求 切忌 指东打西 脱轨 下路 微型课是 规模较小 的课 这里所说的 规模较小 主要是指时 间短 一节微型课用时约为一节课的二分之一至四分之一不等 具 体多少时间 组织者将根据具体情况 总时间和总人数起决定作用 而定 一般会事先通知 因为微型课具有 具体而微 的特点 执教者须突出教学重点 难点 须精选教学环节和精炼教学语言 方能在规定时间内完成教 学任务 因而 用于教师培训 更能因此锻炼教师的教学基本功 用于教师选拔 教学竞赛 教师评价更能在相对较短的时间内考察 一个教师的实际教学水平 教学基本功和基本素养 二 要弄清二者区别 微型课和说课作为教师培训 教师选拔 教学竞赛和教师评价 的形式 为人们所喜闻乐见 也特别受到学校和教研部门的青睐 因为 它们可以在有限的时间内 提高参与度 增大容量 提高效 率 但微型课和说课是两种截然不同的形式 切忌把微型课与说课 等同起来 让我们先从语法的角度做个分析吧 微型课 是偏正短语 中心词是 课 而 说课 是动宾短语 中心词是 说 不难看出 微型课 的 本质是课 具有课的基本属性 微型课实质上就是一节课 与常态 课不同的是 它时间短 没有学生的真正参与 而 说课 重点在 说 说目标 说教法 说流程 都是在 纸上谈兵 是在务虚 不 是在上课 是在告诉大家准备怎么上 为什么这么上 这就像设计 师介绍自己的图纸一样 而上微型课是施工 三 要处理好三对矛盾 1 要处理好 有 与 无 的矛盾 在微型课的做课现场 没有学生 但执教者心中不能没有学生 微型课的具体教学过程和常规教学是一样的 也是教师在课堂上展 示课堂教学的整个流程 教学流程中的 学生活动 教师该提问题 问 该布置布置 该指导指导 该点拨点拨 该评价评价 这些 过 场 都要一一呈现 只是学生没有实际作 执教者只是假定学生已经 完成 估计学生完成的程度和结果 这种估计是否恰当 这些建立 在估计基础上点拨评价是否到位 要由专家评委做出判断 所以 要做到估计 恰当 点拨评价 到位 执教者就要在备课时研究学 生 或设想教材所对应的学生群体的状况 做到 场上无学生 心中 有学生 2 要处理好 多 与 少 的矛盾 微型课时间有限 课堂教学内容的容量有限 处理好 多 与 少 的矛盾 做到恰到好处 犹为重要 内容过多 未免庞杂 内容过 少 未免空洞 庞杂 则显重点不突出 空洞 则显内存不丰厚 无 论常规教学 还是微型课 板书都是必需的 只不过在微型课上 多 与 少 的矛盾尤为突出而已 板书太多 既费时 又显累赘 板书 太少 虽省了时 但也许会造成表意不清 难以取得预期效果 3 要处理好 快 与 慢 的矛盾 微型课时间短 更不允许在导入环节 绕圈子 摆排场 导入 的方式方法途径技巧很多 有不少人写这方面的文章 大家需要可 以找来读 我要强调的是 无论用何种方式方法途径技巧 都要与 课堂教学内容紧密关联 并力求做到新颖独到 引人注目 其中 紧密关联 是基本要求 在此基础上的 新颖独到 引人注目 是获 得好评的必备条件 而 诱发听课的兴趣 诱发探究的欲望 诱发创 新的动机 不必同时达到 能做到其中之一 就是好导语 就 是成功的导入 才是我们在设计导语 进行导入时 应有的追求 以上主要是讲 切入课题要快速 下面再说说 收尾要快捷 一节课的结语是必不可少的 在一 节课即将结束的时候 对内容要点来个归纳 是非常必要的 也是 不可或缺的 快捷而不拖泥带水的结语在起到提纲挈领 画龙点睛 的作用的同时 也会给人以无穷的回味和美好的享受 总而言之 上好一节微型课 需要把握微型的的特点 弄清微