小学班主任管理方法

新课程背景下的教师所面临的诸多问题和困惑 有很强的可操作 性 收益颇多 新的课程 新的理念 教研主题的多元化 使得班主任工作 更加要与时俱进 要修炼内功 要踏踏实实的走进新课程背景下的班主 任工作研究 现在的学生愈来愈难管 班主任工作越来越难做 究其 原因有以下几点 一是现在的孩子多是独生子女 娇生惯养 二是 单亲 留守儿童多 家庭教育跟不上 三是新闻媒体连篇报道学生 因教师管理不当出现的案例 使班主任心有余悸 四是班主任教师 管理方法不甚恰当 点子不多 措施不力 虽有良好愿望却收效甚 微 显得无奈 无助 感觉心苦 心累 我相信 任何一位班主任 都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来 那么 如何 开展小学班主任工作就至关重要 我就自己多年小学担任班主任工 作的实践 谈谈自己的体会 一 立足现实 关注学生灵魂的塑造 班主任工作是塑造学生灵魂的工作 实施素质教育 对班主任 工作更是提出了新的要求 韩愈在 师说 中提到 师者 传道 授业 解惑也 但在现实教育中教师往往只重视后二者 人类灵魂 的工程师 的教育对象是学生 思想素质是学生的灵魂 教师要做的 不仅仅是专业知识的传授 更重要的是做好学生灵魂的引路人 育 人 是班主任工作的永恒主题 育人 过程也可以贯穿于课堂教学中 在各学科的教学中都有对学生的思想品德教育 如语文课本中不乏 文学精品 有的用完美的人格净化人的情操 有的以哲理启发人的 思考 有的用美感熏陶人格 数学课本中也渗透了许多对学生的思 想教育 只要认真钻研教材 充分发掘教材中的德育因子 将德育 渗透到知识和技能教育的过程中去 让学生受到良好的德育教育 这样可以对不良的家庭教育和消极的社会影响起到弥补和矫正的作 用 二 真爱学生 走进学生心灵 班主任以 爱 为核心 像导师 慈母 朋友一样 在课堂上 课 外活动 日常生活小事中深入到学生中去 与家庭教育相配合 走 进学生心灵 洞察学生的内心世界 如某个活泼的学生为何突然间 沉默寡言 一向守规矩的学生为何迟到 某某为何心神不定 班 主任找出原因 耐心疏导 对后进生更是加倍关注 可以走访同学 弄清基本情况 向各科任教师了解其课堂上的表现 向家长了解家 庭情况 继而综合分析整理 找出原因 制定出对策和实施方案 帮助其在各方面都有进步 稳步提高 在求知的道路上 学生把教 师看得比父母更重要 所以教师要给学生倾注深切的爱 给学生导 师般的厚爱 多一点教导 少一点指责 给学生慈母般的仁爱 多 一点呵护 少一点批评 给学生朋友般的挚爱 多一点尊重 少一 点粗暴 走进孩子心灵 用自己的爱心 精心 耐心 细心 恒心 营造学生学习 生活的空间 三 以人为本 采用合理有效的方法 新的教育观要求班主任树立 学生为本 的教育思想 做到面向全 体学生 为学生提供主动发展的时间和空间 班主任工作繁多 只 有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面 才能事半功倍 著名教育家苏 霍姆林斯基说 最好的学生能自己安排任务 主动采取措施 自觉 进行意志转化与行为控制 自觉地把客观要求与影响转化成自己的 需要 而其他学生 需要在别人引导 教育下才能安排好自己的任 务 那么 班主任根据学生的特点采用相应的方法 一 培养得力的小助手 通过培养学生骨干对班级进行管理 引导 传递学校的管理思 想和育人目标 学生在管理班级事务中思想上有所提升 能力得到 了锻炼 如 班主任找一些贴近学生思想的先进人物事迹 让学生 去品味 学习他们的精神 品质 指导学生骨干如何与同学交流 如何组织活动 用案例分析的形式 让学生体会干部应具备的素质 给学生提供实践的机会 指导学生策划 组织 参与班级活动 学 生在组织活动中通过自己的思考 将理论的东西在实践中加以运用 积累经验 在活动中 学生骨干不仅体会到成功的喜悦 而且提高 了自信心 培养了他们的组织能力 合作能力 有利地促进了班级 管理工作 二 开展有效活动 引导全班同学形成自律 为了给每个学生施展才能的机会 我班每天推选一个表现好 进步大的学生当选一日班长管理班级工作 放学前对班级工作进行 总结 表扬优秀 批评指正不对之处 提出希望 班会课是学生进 行自我教育的主阵地 每周班会课学生反思总结 自我评价 总结 是现代人必须具备的一种能力 同时也是一种很好的自我教育方式 学生通过反思总结 能及时调整行为 提高思想意识 班会后 调 查学生的感受建议 以指导今后的工作 另外 我用小组互评这种 群体教育 使许多 苗头 消失在萌芽状态 防微杜渐 自我教育产 生的力量是巨大的 这是一种理论上的指导 思想上的启迪 行为 上的实践和情感上的交流 三 多鼓励赞扬 更要注意批评的方法 教师不经意的一句赞美 给学生的影响是巨大的 教师的希望 激励对学生的学习乃至成长产生巨大的作用 从心理学的角度讲 人类本性最深刻的渴求就是赞美 教师要千方百计保护学生的自尊 心 对学生毫不吝啬地表达你由衷的赞美 多让学生体验到希望 信心 成功的喜悦 学生会有一种被器重的感觉 由亲师到信教一 直到成功 潜力也就被极限地挖掘出来了 皮格马利翁效应 就是最 有力的证明 提起批评 人们总认为是一种板着脸严肃的事情 这 样既伤孩子自尊 又伤老师肝肾 良言一句三冬暖 恶语伤人六月 寒 学生的心灵世界是美妙灿烂的 与学生的交往中 既要用行为 魅力去塑造学生 又要用语言魅力去感染学生 选择恰当的教育方 式至为重要 对稚嫩的孩子们的教育 我体会到幽默中教育学生能 达到 润物细无声 的良好效果 对于低年级的孩子的不良习惯 可 以用 慢吞吞妹妹 眼泪公主 拳头帅哥 这种贬中带褒 褒中带贬 的幽默 从自省中改正平时不怎么介意的毛病 有意绘声绘色地讲 解和表演一些笑话故事 来提醒孩子们粗心的缺点 还通过编小品 编故事等方法 让学生从中受到教育 这种寓批评于谈笑中的教育 增强了师生间的相互理解和班级的凝聚力 使学生愉快的氛围中受 到了教育 四 量身定制 班规 认真贯彻执行 没有规矩 不成方圆 校有校规 班有班法 那么班主任在德 育的过程中如何用班法呢 一 利用学校切实可行的规定来提高学生对 法 的认识 我总是组织学生反复学习 小学生行为规范 小学生守则 班级制度 等规章制度 使学生认识到没有严格的行为规范 就 不可能有好的班风 学生在思想品德 文化 身体素质等方面的培 养和提高就会落空 从而使学生认识到严格遵守各种规章的必要性 二 持之以恒地落实各种规章 有一个好的学校规章 仅仅是一个好的开端 关键是要把它落 到实处 班级的管理仅靠班主任个人是远远不够的 应充分发挥学 生干部的作用 为了落实校规 我启动了二套管理系统 一是班干 部轮流值周负责制 负责把本周学生遵守规章的情况记录下来 对 有突出表现的同学提出表扬 若有违反班规的同学 则向他发 违 纪通知单 注明违纪事由 扣分情况 另一套是值日班长负责制 负责当天班级的常规管理 每天小结 这个管理办法行之有效 能 很快杜绝学生违纪现象 对规范学生的行为 建立良好的班风起到 了很好的作用 五 加强家校的联系 家长与班主任在教育目标上其实是一致的 家长把小孩送到学 校 希望将他们培养成有用之材 而班主任按照职业和道德要求义 不容辞地要对学生教育负责 从这个意义上来说 班主任的心与家 长的心自然就应紧紧联结在一起 这就需要教师和家长经常联系 交流孩子的成长 学习状况 教师家访 电话沟通 家长会仍是当 前家校联系的主要渠道 有条件的情况下可以采用电脑技术 网络 技术与家长联系 这样就为家校联系提供了新的渠道 是利用现代 电子信息的技术手段 以最容易的方式把家庭和学校双方融入到了 现代教育中 在学校教育与家庭教育间建立和谐 有序的联系 促 使两者相辅相成 共同完成好培养学生的教育目标 六 为人师表 身教重于言教 班主任要胜任新时期 人类灵魂工程师 的重任 必须不断提高自 身素质 加强道德修养 前苏联教育家包德列夫说 班主任对学生 教育发生影响 不只是由于他的知识 更是由于他的道德威望 教 师的一言一行 一举一动 对学生意识和性格的形成 行为习惯的 养成都产生潜移默化的作用 震撼学生心灵 从仪表到谈吐举止到 人品素养 都不容忽视 当班主任被学生们认同为心目中标志着美 好和高尚的形象时 许多时候