《唐雎不辱使命》教学设计

唐雎不辱使命唐雎不辱使命 教学设计教学设计 教学目标教学目标 通过对课文的学习 了解人物形象 深入理解人物形象 文章主题 学习文章的写法 培养学生复述 翻译 朗读的能力 教学重点教学重点 复述 解释 翻译 朗读 积累 深入理解人物形象 文章主题 教学难点教学难点 通过对课文的学习 了解人物形象 教学过程教学过程 一 文学常识一 文学常识 关于 战国策 战国策 是末年根据战国时事的记录整理编辑的 共三十三篇 分东周 西周 秦 齐 楚 赵 魏 韩 燕 宋 卫 中山十二策 时代背景 公元前 年和前 年 靠近秦国的韩国 魏国相继被秦国所灭 其余山东六国中的赵 燕 齐 楚 在连年不断的战争中 早已被秦国日削月 割 奄奄待毙了 又过了几年 秦就统一了天下 安陵国是魏国的附庸小国 安陵在它的宗主国魏国灭亡之后 一度还保持着独立的地位 秦国想用诈骗手 段吞并安陵 于是安陵君就派唐雎到秦国谈判 二 通读二 通读 解决字词解决字词 自读课文 要求 读准字音 读出感情 请同学们注意下列字词的读音 雎 怫 跣 抢 祲 缟 傀 挠 请写下你认为还需注意的字词读音 请同学们说出下列词语的意思 加惠 怫然 免冠徒跣 抢地 休祲 色挠 谢谕 请写出你认为重要的词语及意义 找出通假字并解释 故不错意也 仓鹰击于殿上 理解词类活用 然后翻译句子 轻寡人与 轻 形容词用如动词 意动用法 请广于君 广 形容词用如动词 使动用法 难句翻译 今吾以十倍之地 请广于君 而君逆寡人者 轻寡人与 安陵君受地于先王而守之 虽千里不敢易也 岂直五百里哉 若士必怒 伏尸二人 流血五步 天下缟素 今日是也 三 深入感知三 深入感知 请同学们结合注释读课文 请同学们用一句话说出课文的主要内容 要求 能准确地概括出文章 的主旨 生思考后师提问 请用自己的话复述课文内容 要求 在准确的前提下 能复述出人 物的精神特质 学生分角色读课文 叙述者 唐雎 秦王各由一人担任 要能读出 人物应有的语气 演读分两组 每组各找两位同学分别饰演唐雎和秦王 演读内容分别为课文的第二自然段和第三自然段 演读地点设在讲台 要求饰演者能在充分理解人物形象的基础上 演读出人物的精 气 神 能融入角色中 以句子为单位读一段课文 每读一句 翻译一句 把握关键词 四 文章结构内容 全文分三部分四 文章结构内容 全文分三部分 第一部分 第 段 写 第二部分 第 段 写与进行针锋相对的斗争 这场斗争有两个回合 可分两层 第一层 第 段 写 第二层 第 段 写 第三部分 第 4 段 写斗争的结局 五 阅读课文回答下列问题五 阅读课文回答下列问题 第一段 细读秦王的话 体会一下 秦王以五百里地易安陵是出于好心吗 秦王易地的真正目的是什么 请恰当推测一下 安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求 第二段 细读秦王对唐雎说的话 回答 秦王认为自己对安陵君是什么态度 安 陵君对他又是什么态度 你认为秦王说的是真心话吗 为什么 唐雎是如何反驳的 注意比较一下 唐雎的理由和安陵君的理由有何异同 请你仿照上面的问题 针对第三段第四段各设计两个问题 第三段 第四段 六 知识应用六 知识应用 每个同学以 表现了 或 写出了 反映 了 说一句品析课文语言的话 如 秦王色挠 长跪而谢 表现了秦王的外强中干 寡人欲以五百里之地易安陵 安陵君其许寡人 写出了秦王盛气 凌人 以强凌弱的心态 挺剑而起 反映了唐雎不畏强暴 宁死不屈 七 修辞手法七 修辞手法 人物的对话主要用了哪些修辞手法 试举例说明 夸张 排比 对偶 这些修辞手法的运用有什么作用呢 八 课文小结八 课文小结 这篇记