人教版五年级下册语文《口语交际·习作四》教学设计

口语交际口语交际 习作四习作四 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事 训练学生有条理地思维以及具 体生动表达的能力 从中感受人与人之间真挚的情感 2 培养学生积极参与 敢于表达自己的想法的习惯 做到表达时有条理 有感情 倾 听他人说话要认真 有耐心 3 在口语交际的基础上 选一件令人感动的事写下来 内容要具体 语句要通顺 感 情要真实 教学重点 教学重点 在口语交际中理清思路 学会表达 完整清楚的叙述出这件感人的事 教学难点 教学难点 善于表达 说话有顺序 条理清楚 有重点 课时安排 课时安排 3课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 口语交际 口语交际 一 谈话激情 营造交际氛围 一 谈话激情 营造交际氛围 1 真情无处不在 感动无处不在 因为感动 志愿军与朝鲜人民依依不舍 因为感动 我们对舍己为人的老班长心怀崇敬 因为感动 在生死关头 无私无畏 舍生忘死的老支 书形象挥之不去 因为感动 6岁的瑞恩为梦想不懈努力的决心让我们每个人为之动容 其实 我们的身边 时时会发生许多令人感动的事 它让我们感到人世间最美好的情 感 你们看 一个五六岁的男孩 用他稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水 要给妈妈洗 脚 再看 一个穷苦的学生为了完成学业 背着病患的父亲去上学 投影书中图片 当我 们被一幕幕感动着 我们的心灵也正一次次得到洗涤 2 同学们也一定被真情感动过 心里装着许多感人的故事 今天 我们就一起来交流 交流 板书 感动的事 二 拓展思路 丰富交际素材 二 拓展思路 丰富交际素材 1 感动可能是别人讲的一个故事 也可能是自己看到的一篇文章 或者是自己的亲身 经历 感动还可能是一句关切的问候 一个微小的举动 一次真诚的批评 一回细小的帮 助 想一想 你的生活中有过这样的事吗 2 自己好好回忆 找找自己生活中这样的事例 并想想自己为什么而感动 三 互动交流 引导具体表达三 互动交流 引导具体表达 1 同学们 要把事情的经过想清楚 想具体 然后再想一想应该怎样讲述 才会打动 别人 2 学生自由练习说 3 小组相互说说 说完后互相评议 哪儿说的好 为什么 提醒说的不清楚 自己没 听明白的地方 帮助他说清楚 4 小组推选其中说得最好的一位同学参与集体交流 评选出最让人感动的小故事 评 选条件 把感动的事件说清楚 说具体 表达时口齿清楚 声音响亮 语句通畅 5 集体交流 注意评价 四 教师总结 四 教师总结 感动能把我们的心融化 感动能催我们奋进 感动让我们感受世界的美好 我们感动 是因为他人奉献了真情 我们也要奉献真情 让他人感动 第二 三课时第二 三课时 习作 习作 一 谈话引入 提示课题 一 谈话引入 提示课题 从同学们上一节课的讲述中 老师知道你们在学校 家庭 社会生活中 经历过一些 让自己深受感动的事情 一节课时间 无法完全分享咱们班的每一位同学记忆中精彩纷呈 的感人故事 这样吧 把你们那精彩而具体的 最令人感动 难忘的事写下来让我们大家 分享 我们今天就来进行一次习作 写一件令你感动的事 板书课题 二 指导审题 明确要求 二 指导审题 明确要求 1 请同学们齐读课题 想一想 有什么要求 1 题目中的关键词是什么 令人感动 题目告诉我们 本次习作是以写什么为主 写事 有数量的限制吗 一件 2 从题目上 你认为本次习作的重点是什么 写具体事情中自己感受最深的地方 2 请读书上的习作要求 要求 内容要具体 语句要通顺 感情要真实 题目自己定 写完以后 要认真改 一改 三 强化指导 开阔思路三 强化指导 开阔思路 1 想一想 自己准备写什么事 这件事的起因 经过 结果是怎样的 2 抽取部分学生交流 教师点拨 可以按事情的起因 经过 结果这一发展顺序写 也可以采用倒叙的方式 先写最让你感动的那一瞬间 再顺着事情的发展顺序写 因此 在动笔前 我们可以列个 提纲 板书 一件感人的事 起因 经过 结果 3 重点指导写具体 怎样才能把事情写具体 写得打动人心 抓住人物的动作 语言 神态 心理活动 四 学生习作 个别指导 四 学生习作 个别指导 学生独立习作 教师巡视 重点帮助习作有困难的学生 五 交流赏析 指导评改 五 交流赏析 指导评改 1 教师根据巡视时的观察 抽取有代表性的几个学生读习作草稿 全班同学互评互改 评价要点 1 叙述清楚有条理 2 语句通顺连贯 3 重点内容是否具体 2 学生对比自己的习作 认真修改 3 小组互评互改 六 布置作业六 布置作业 将修改好的习作认真誊抄到作文本上 回顾回顾 拓展四拓展四 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 结合本单元的专题学习内容 在交流中受到方法的启示 明白写文章要有真情实感 才能感动别人 读文章要入情入境才能够被感动 2 积累 个成语 3 懂得 程门立雪 的意思 懂得尊师重道是中华民族的传统美德 激发学生尊敬教 师的思想感情 教学重点 难点 教学重点 难点 结合本单元的专题学习内容 在交流中受到方法的启示 课时安排 课时安排 2课时 课前准备 课前准备 布置学生搜集更多的成语故事 以便课堂上交流汇报 大家互相学习 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 交流平台 交流平台 一 朗读对话 畅谈体会一 朗读对话 畅谈体会 1 自由朗读 同桌分角色读 思考 从他们的对话中发现了什么 2 汇报 1 要让文章感动自己必须入情入境地读 设身处地地想 2 表达思想感情的方式多种多样 把思想感情含在事情的叙述或环境描写中 直接抒发感情 借景抒情 二 联系课文 深化认识 1 学生从本组课文中选择典型的句段 朗读 体会表达思想感情的不同方式 直接抒发感情 1 再见了 亲人 再见了 亲爱的土地 我们的心永远和你们在一起 再 见了 亲人 2 您说 这比山还高比没得比海还深的情谊 我们怎么会忘记 再见了 亲 人 在故事的叙述中表达感情 1 是您带着全村妇女 顶着打糕 冒着炮火 穿过硝烟 送到阵地上来给我们吃 这真是雪中送炭啊 再见了 亲人 2 五天以后 洪水退了 她丈夫和她的儿子 桥 借物抒情 在这个长满了红锈的鱼钩上 闪烁着灿烂的金色的光芒 金色的鱼钩 2 回忆以前学过的课文中还有哪些其他的表达感情的方式 借景抒情 议论抒情 情景交融 三 拓展课外 加深理解三 拓展课外 加深理解 交流课外书中自己发现的一些表达方法 进行佳作欣赏 第二课时第二课时 日积月累 日积月累 成语故事 成语故事 一 日积月累一 日积月累 1 自读 读正确 1 自由读一读这些成语 把字音读正确 2 指名读 正音 2 讨论 理解词意 1 你知道哪些成语的意思 说给别的同学听 2 还有哪些不明白的 可以提出来向同学请教 也可以借助成语词典加以理解 3 熟读 记忆 自读 对读 齐读 4 补充课外类似词语 5 巧运用 请选用其中的几个成语练习说话 二 成语故事二 成语故事 1 自由