语文人教版三年级下册校园樱桃节

观察樱桃作文教学设计 苏溪四小 王蓓 教学目标 1 通过多角度观察樱桃 运用动词和恰当的修辞手法把句子写生动 2 小组合作交流 共同修改习作 展示学习活动成果 教学重点 学习调动多种感官把樱桃写具体 运用恰当的修辞手法把句 子写生动 教学难点 小组合作交流 共同修改习作 展示学习活动成果 教学过程 一 课前游戏 激发兴趣 3 分钟 同学们 今天我们难得来到这 就来点与众不同的 分发樱桃 吃的时候老师拍照 导入到屏幕上 师 你在笑什么 你这这个动作是想干嘛 他说的对吗 师 你们吃的这么欢 怎么能不把它写下来呢 二 范文引路 尝试写作 14 分钟 1 教师巡回指导 相机指出学生句子不通顺的地方和有错别字的地方 2 挑选出一篇文段 实物投影 师 刚才大家都写的特别认真 老师注意到 XX 同学写的 实物投 影 我们看一下他写的好在哪里 生 他这几个动词用的很好 师 是呀 老师从这几个动词中也可以看出来你是个小吃货 师 那同学们想不想看下大作家笔下的吃货又是怎样的呢 PP1 只见八戒几口就把那块西瓜吞下去了 接着又说 可越吃越想吃了 嗨 我 把沙僧的一块也吃了吧 给师父留下一块 说着又捧起一块吃起来 悟空看了心想 这傻子也真贪吃 总算他还记得师父 这边悟空在想 那边八戒又把一块西瓜啃 光了 想不到他捧起最后一块西瓜来说 师父 师父 不是老猪不留给你吃 一来是 老猪实在口渴 二来拿回去一块西瓜也不好意思 就让我代你吃了吧 说着就把西 瓜往嘴里塞 师 你刚才笑了 你笑什么呀 生 这猪八戒太贪吃了 最后把师父的都吃掉了 师 你是从哪里看出他贪吃的 生 他说的话中 师 哦 你是从作者的语言描写中知道的 除了这个还有吗 生 还有他的动作 师 你有一双火眼金睛 这几个动词是一个接一个 是连续性动词 我们还可以从这几个词语中感受到这个西瓜真好吃 那我们也和猪八戒 一起来吃吃这个西瓜 读一读 读到动词时 可以配上自己的动作 看 过了西游记里的吃货 让我们再来看看语文书里的吃货 PPT2 我小时候 有一次吃杨梅 吃得太多 发觉牙齿又酸又软 连豆腐也咬不 动了 吃饱了杨梅再吃别的东西 才感觉到牙齿被它酸倒了 师 这里不光写了吃的动作 还写了 生 用了夸张的修辞手法 牙齿被它酸倒了 师 这个作者有丰富的想象力 我们要有丰富的想象力 除了运用 夸张的修辞手法 还可以用什么样的手法表达出来 生 比喻 拟人 师 我们再来看看第三个大作家是怎么写的呢 PPT3 瞧 它长得弯弯的 最喜欢穿着一件金黄的衣服 像一位身姿苗条的 小姑娘 摸一摸 小姑娘的皮肤滑滑的 软软的 闻一闻 小姑娘身上的香味 扑鼻而来 令人心旷神怡 脱下小姑娘的外衣 里面露出白中带黄的果肉 吃 到嘴里 感觉粘粘的 像在吃粘糕一样 师 这里除了有动作 有想象 还怎样写了 生 还写了看的 闻的 摸的 尝的 师 对 这个大作家呀是从多角度来描写的 你们说这个大作家厉 不厉害 厉害 师 谢谢你的夸奖 其实这并不是什么大作家的作品 就是王老师 写的 师 现在同学们能不能学者这三种方法 来修改一下你的作文呢 师 让我们再回到 XX 同学的文章中 你来和大家分享一下你修改 的部分 师 好文章是改出来 你又进步不少 还有哪个同学愿意来和大家 一起分享一下你的进步 四 合作修改 星级评比 15 20 分钟 1 组内传阅 评星 字迹工整 句子通顺 有动作 有想象 修辞 多角度 2 选出组内 最多的文章 交流评价 3 将 4 人文章贴到樱桃小海报上 确定发言人 准备分享 4 一组分享时 其他小组认真倾听 进行评价 可以点赞