一年级教案-j q x（人教版）

第 1 页 共 5 页 一年级教案一年级教案 j j q q x x 人教版 人教版 一年级教案 j q x 活动过程 一 谈话 今天我们继续到拼音王国旅行 小朋 友喜欢吗 不过小朋友可要看仔细拉 一会把路上 看见的大胆 响亮的说出来 1 课件出示图片 一是妈妈到市场买 鸡 回 来 欢迎小客人 二是青蛙骑在驴背上到西瓜地玩 三是小朋友在池塘里洗澡 抓大虾 累了到边上吃西 瓜 学生喜欢这样的情境 都很投入进行到学习中 学生看见一副画面 就旁若无人的开始动起他们的小 嘴 说得有声有色 津津有味 惟恐自己落下了 还 有的小朋友居然编起了长长的童话故事 呵呵 非 常可爱 着彩轿学习热情和兴趣呢 二 拼音王国到了 迎接我们的是谁呢 1 击点出示娃娃模样的 j q x 这时候的学生 已经不把学习当作一种学习拉 他们已经完全进入了角色 欣喜地找到了今天的玩伴 今天的新朋友 2 谁认识啊 师板书出示 j q x 第 2 页 共 5 页 3 打开课本 自己想办法记住它 完了和小朋 友交流 4 反馈 学生有的编了儿歌 有的编了顺口溜 如 小驴手里拿气球 五彩气球真漂亮 像个 9 字 qqq q q q 一只母鸡叽叽叽 J J J 学生的想象里 创造力事无限的 他们编的儿 歌既好听 又好记 而且很实用哩 三 实践操作 1 四人小组合作 用橡皮泥 小棒 毛线 纸 条等捏捏 摆摆 j q x 什么是寓教于乐 在这儿可以窥见一斑吧 这 样的设计不但事学生在懂得后操作中 记住了拼音的 音 认清了拼音的形 还有美学教育的成分呢 五彩 缤纷的手工拼音 就是孩子们亲自制作的一件件精美 的艺术品 做完了手工 还用比较完整的话 把自己 的作品介绍给别人 学习成功的体验多么灵人愉悦啊 2 看拼音卡片 认读 3 打开课文 写拼音 观察有几笔 范写 学写 从一年级开始就培养学生细致的观察的能力 是非常重要和及时的 学生良好的书写习惯也就此慢 第 3 页 共 5 页 慢形成 四 游戏 捉迷藏 课件出示 拼音在草地上捉 迷藏 让学生寻找躲起来的 j q x 学生写累了 学累了 假如游戏的环节既轻松 有巩固了新知 这需要教师智慧的设计啊 五 拼读 1 1 正当大家玩的开心的时候 来了 他和 j q x 碰在一起发生了意见奇怪的事 出示 j ju q qu x xu 2 教师提示 发生了什么变化 这是本课的一个难点 教师就要在学生感到迷 茫时指路 在学生感到黑暗时点灯 在学生过河时搭 桥 在学生攀登时架梯 只有这样教师的引导和点拨 就能充分发挥作用 我想盛老师在这时候及时的出现 提示学生 就是这个意思吧 3 拼读 不带声调 带声调 卡片抢拼 知识巩固的形式可以多样 教无定法 但是一 定要符合教材的内容和学生的身心特点 随想 1 课程实施建议中指出 拼音的教学尽可能 第 4 页 共 5 页 有趣味性 宜以活动和游戏为主 与说普通话和识字 教学想结合 汉语拼音的学习容易枯燥乏味 加上 一年级的孩子活泼好动 如果就事论事的教学势必使 学生产生厌倦情绪 所以 汉语拼音的教学必须想方 设法调动学生学习的兴趣和积极性 这堂课设计中多 次交替出现游戏和活动 我觉得很好的体现了这一理 念 2 课标还指出 语文教育应尊重学生在学习 过程中的独特体验 体验 就是自己在亲身经历的 过程中的一种内在的情感体会和感受 这课的设计加 强了实践操作 让学生在 亲历 中 进行语文的实 践运用 在 亲历 中 理性的 抽象的认识 变成 了形象的 直观的 学生的体验就很深刻 在 亲历 中 学生的个性得到了张扬 有助于学生创新意识 创造能力的培养 3 良好习惯的培养 俄国教育家乌申斯基说 习惯是教育力量的基础 是教育活动的杠杆 良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本 这 个资本不断的增值 而人在其一生中就享受着它的利 息 小学一年级学生 刚刚迈出幼儿园大门 告别 无忧无虑 嬉戏玩耍的学前时期 在学习上 正处于 无意学习向有意学习的转换期 学习缺乏主动性 坚 第 5 页 共 5 页 韧性和持久性 因此 教师要特别重视在课堂教学学 生良好习惯的培养 一是听课习惯 良好的听课习惯 可以有效地提高课堂学习的效率 因此 教师要在课 堂教学过程中洞察每一个学生 不时用鼓励 表扬 眼光提示等方式吸引学生注意力 二是发言习惯 学 生上课不仅要认真听老师讲课 更要用心听同学们的 发言 并且能在互相评价 对别人发言给予补充 提 出反对的见解等 把没听懂的地方并大胆提出来 三 是书写习惯 一年级小学生可塑性很强 有 先入为 主 的特点 因此 教学中使学