语文人教版二年级下册纯真小学孔妍——充气雨衣

充气雨衣 纯真小学 孔妍 教学目标 教学目标 1 会认 14 个生字 2 学习默读课文 粗知故事的大意 3 鼓励学生多动脑 勤动手 想想生活中还有哪些日常用品需要改进 教学重点 教学重点 会认 14 个生字 学习默读课文 粗知故事的大意 教学难点 教学难点 鼓励学生多动脑 勤动手 想想生活中还有哪些日常用品需要改进 学情分析 学情分析 二年级的学生经过一年多的学习 已经具备了一定的自主识字的能力 积 累了一些识字方法 这篇课文是略读课文 没有安排写字任务 所以通过多种 活动调动了学生识字的积极性和主动性 二年级的学生已经开始学习默读 本 文较长 所以本节课充分利用默读速度快的优势引导学生读书 在默读中感悟 一 激趣导入一 激趣导入 通过问题导入本节课 你穿过雨衣吗 穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受 通过学生的回答进行总结 有一个叫小林的孩子也有同样的感受 但是他 动手动脑想了一个好办法 解决了这个问题 今天我们就来看看 他是如何解 决的 板书课题 学生齐读课题 二 生字认读二 生字认读 1 在学习课文之前 我们要认识一些字词朋友 快来看一看 你们认识它 们吗 1 出示生词 学生先借助汉语拼音自由读词 再由小老师带全班读词 2 去掉汉语拼音 利用开火车的小游戏全班读词语 3 再将生字单独列出了 同桌之间互相读 读准字音 词语里面包含了学生已经认识的字 所以先认识词 再认识字 由易到 难 通过不同的方式让学生读准字的读音 2 课文中的小林是个爱动脑筋的好孩子 那同学们 你们也动动脑筋 想 想办法 用什么方法把这些字记住啊 通过学生的交流汇报内容进行总结 嘿 泳 膜 胎 剪 是形声字 可以用表音表义的特点进行记忆 差 棒 可以用换一换的方法与 着 捧 对比着记 联 暑 粘 可以用加一加的方法 充 膝 旋 囊 可以用 整体识字的方法 这些均是学生之前学过的识字方法 所以让学生进行自主识字 调动学 生学习的主动性 3 同学们字认得不错 接下来老师奖励你们一个游戏 大骰子上出现什么 字 就读出它 并且用它来组词 利用电子白板的互动功能 学生在游戏中巩固识字 并且对生字进行运 用 提升了学生的学习兴趣 三 感悟内容三 感悟内容 1 同学们生字词语已经都认识了 让我们快走进课文看一看 小林是如何 解决这个问题的吧 请大家默读课文 我们回顾一下默读的要求 不出声音 不指读 一边默读课文一边想一想 小林遇到了什么问题 用横线画出来 1 学生回答问题 小林遇到的第一个问题 小林的雨衣刚过膝盖 雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上 被风一吹 冷极 了 指名学生朗读 读出 不舒服 的感觉 2 遇到这个问题之后 小林想了什么 谁来读读小林心里想的句子 生 怎样才能解决这个难题呢 指名学生读 读出疑问的语气 师 所以小林 生 小林一直在想啊想 一直 说明小林想的时间长 想啊想 说明他想得很认真 反复朗 读 读出小林想得时间长 想得很认真的语气 3 小林光这样想能解决问题吗 怎么解决这个问题的 找到相关的语句 读一读 学生找到句子后 由全班读小林看到的内容 女生读小林想到的内容 男生读小林做的事情 小林从哪里找到灵感的 从而总结 小林先看 善观察 再想 勤动 脑 最后做 多动手 才解决问题的 4 解决问题之后的小林开心不开心 学生反复朗读 读出 开心 的 语气 5 小林又遇到什么问题了 生 这样的雨衣怎么叠起来呢 学生反复读 读出疑问的语气 6 为了解决这个问题 小林观察到了什么 又是怎么想的 又动手做了 什么 学生在课文中找到相关的句子读一读 将之前总结的 小林解决问题的方法带入课文中又进行了验证 2 指名学生朗读文中三个小林心里想的句子 找一找有什么不同 第三 个句子小林心里已经知道怎么做了 所以句子中用了 不就 创设情境 让学生用 不就 练习写反问句 写完之后同桌之间读一读 全班进行分享反馈 四 拓展延伸四 拓展延伸 老师先以 键盘吸尘器 举例 生活中有人遇到无法清理键盘缝隙的问题 于是发明了键盘吸尘器 你生活中遇到什么不方便的事情吗 你想怎么解决 小组先讨论 再找同 学汇报 说一说 激发学生的思维 鼓励学生勤观察 多动脑 多动手 解决生活中遇到 的问题 板书 16 充气雨衣 裙子 救生圈 勤动脑 善观察 多动手 教学反思 教学反思 本节课中 学生通过不同的方式进行了生字的学习 调动了学生学习的积 极性 也能看到学生在识字中有了自