语文人教版二年级下册我不是最弱小的 教学设计

教材分析 我不是最弱小的 是人教实验版二年级下册第二单元第七课 情节简单 文字鲜活 是一篇极具生命教育意 义的经典文章 课文讲述的是小萨沙与一家人外出度假 一场突如其来的暴风雨让一家人手无足措 因为出门 时只带了一件雨衣 所以父母亲自然地把雨衣让给了最需要保护的萨沙 可出乎意料的是萨沙在父母的影响下 不甘于做弱小者 把雨衣盖在了风雨飘摇的蔷薇花上 就文本本身而言 文章说的是一件普通的生活小事 但透过字里行间 我们却可以感受到蕴涵其间的深刻道理 这既渗透了 不甘于做弱小者 的文本价值观念 又 饱含着 保护弱小者 这样的信念情感 更体现了文本生命的高度意义 教学目标 1 会认14个生字 会写12个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会问号 感叹号表达的不同语气 3 理解课文内容 懂得 每个人都要保护比自己弱小的人 并引导学生不甘于做弱小的人 教学重点 理解课文内容 有感情地朗读课文 联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话 体会萨沙一家人自觉保护弱小者的 高尚品质和萨沙自信自强的品格 教学难点 1 体会 每个人都应该保护更弱小的人 的人文思想 2 学会做不甘弱小的人 能用文字记录下保护弱小的事情 教学准备 1 生字教学及课文片段的课件 生字 生词的卡片 2 准备一些铃兰花 野蔷薇花的图片 课时安排 2课时 教学设计 第二课时第二课时 教学目标 1 有感情地朗读课文 读好带问号 叹号的句子 2 学会关爱弱小 学做勇敢的人 3 学习书写本课生字 教学准备 课文片段的课件 教学过程 一 复习巩固 1 用生字 生词卡片检查生字 生词的认读识记情况 2 今天我们继续学习 我不是最弱小的 师板书课题 生齐读课题 这句话是谁说的 萨沙 谁愿意 来做萨沙 读一读这句话 指名读 3 你觉得文中谁是弱小的 蔷薇最弱小 萨沙最弱小 为什么 设计意图 字词是低年段学习重点 检查学生上一节课生字词的教学效果 培养学生概括文章大意的能力 引入新课 二 情趣交融 诵中品悟 1 精读感受 野蔷薇美丽而弱小 导语 夏天的一个周末 在一个景色美好 空气清新的森林里 一朵野蔷薇引起了人们的注意 特别是我 萨沙的注意 课文中写野蔷薇的句子在哪儿呢 请小朋友把语文书翻到27页 大声读读这个故事 比比谁先帮 老师找到它 自读自画 并于小伙伴交流 汇报 教师根据学生的汇报 片段一 课件出示 原来有一丛 芬芳扑鼻 喜欢吗 说说这是朵怎样 的野蔷薇 出示 的野蔷薇很好 再试着用你们的鼻子去闻一闻 听出来了 你们也十分喜欢这娇艳欲滴 的蔷薇花 那谁来读好这句话 指名读 齐读 片段二 大雨已经 显得更加娇嫩 你看 刚刚还迎着阳光灿烂绽放的美丽花朵 转眼间就被无情的风雨 吹打成这样 你看 它耷拉着脑袋 是那样的纤弱 让我们一起来读读这句话 让学生交流感受 并通过朗读把感受读出来 其他同学参与评一评 读一读 要注意感受可以多角度 如 雨前的野蔷薇特别有劲 特别漂亮 雨中虚弱 没劲 不那么美丽 要学生感受到野蔷薇花很美丽 很可爱 要爱护他们 感受到野蔷薇花很弱小 很容易受到上海 要呵护它们 表达感悟 看到此情此景 假如你就在这朵弱小的野蔷薇的旁边 你想说点做点什么呢 2 精读讨论 萨沙是否最弱小 提出问题 先让学生说说萨沙是怎样呵护这一株野蔷薇的 他是怎么做 怎么说的 根据学生的回答 出 事片段三 萨沙掀起雨衣 轻轻地遮在蔷薇花上 问道 妈妈 现在我还是最弱小吗 然后提出问题 让学 生读读课文想想 萨沙是不是最弱小的 轻读思考 并于小伙伴交流 汇报交流 教师根据学生的回答 注意引导 1 在爸爸 妈妈 哥哥眼里 他是最弱小的 注意引导从妈妈 与哥哥的行动 妈妈赶紧从背包拿出雨衣递给身边的托利亚 托利亚又把雨衣给了萨沙 以及妈妈的话 我们应该保护比自己弱小的 要是你谁也保护不了 那你就是最弱小的 进行体会 2 在萨沙自己眼里 他不是最弱小的 注意引导从萨沙的行道 萨沙掀起雨衣 轻轻地遮在蔷薇花上 和他的话 妈妈 现在 我还是最弱小吗 来体会 表达感受 对萨沙的做法和问题 妈妈是怎么说的 出示片段四 不 不 你能保护更弱小的 你是最勇敢 的孩子啦 引导学生读出称赞的语气 然后 让学生用一句感叹的话夸夸萨沙 设计意图 学生在读读 说说的基础上水到渠成地理解了妈妈 萨沙的话所包含的意思 体会到萨沙聪明 可爱 能自觉保护弱小的高贵品质 体会在这一家人身上都存在这种高贵品质 三 朗读表演 引起共鸣 1 感情朗读 指导学生朗读对话 体会问号 感叹号表达的不同语气 以及感悟萨沙的心理 读萨沙的第一问 要读好两个语气词 呀 和 呢 重音突出 为什么 在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理 读萨沙的第二问 语调先降后升 引导学生在朗读红感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理 读萨沙第三问 朗读时稍带一点反问语气 在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的 能保护比自己更弱小的心情 2 表演朗读 分角色朗读 设计意图 通过分角色朗读 可以让学生充分体会问号 感叹号表达的不同语气 引导学生感悟萨沙的内心 情绪变化 引起共鸣 四 拓展延伸 感情升华 1 发表见解 学到这儿 请大声地告诉老师 你是最弱小的吗 读课题 说响亮些 这可爱的一家人用他们 的行动证明自己是强大的 板书 强大 他们照顾 关心 保护着自己眼中的弱小者 连萨沙也不例外 他用自己的行动证明了他不是最弱小的 你呢 生活中遇到过比你弱小的吗 当你面对弱小 你又是怎样做的 请用 我不是最弱小的 因为 说一说 2 读诗歌 别踩了这朵花 同学们 冰心奶奶用这首诗告诉我们 保护弱小也是一种 快乐 板书 每个人 都要保护比自己弱小的 是呀 只要你能真诚地去关爱别人 只要你献出爱心 伸出援助之手 去关心 爱护比自己弱小的 你就是一 个生活的强者 这样 我们的生活会变得多姿多彩 世界会充满爱 设计意图 由课内向课外延伸 学生联系生活实际谈谈平时保护弱小的做法 体会付出能收获快乐 并通过 冰心奶奶的诗歌进一步升华自己的感情 懂得只要能真诚地去关爱别人 只要献出爱心 伸出援助之手 去关 心 爱护比自己弱小的