《《溶液的浓度》教学设计（第2课时））

溶液的浓度溶液的浓度 教学设计 第教学设计 第 2 2 课时 课时 一 教学目标一 教学目标 一 知识与技能 1 学会溶液稀释和增浓的计算 2 初步学会溶液与化学方程式的综合计算 二 过程与方法 1 通过稀释 16 的氯化钠溶液 分析稀释过程中溶质 溶剂 溶液质量 然后进行 计算 2 通过分析溶质质量分数增浓的方法 加深对溶质质量分数的理解 3 分析在溶液中进行的化学反应 反应前后溶质 溶液质量进行溶液与化学方程式的 计算 三 情感态度与价值观 在计算和实验过程中培养学生严谨的科学态度 二 教学重点二 教学重点 1 溶液稀释和增浓的计算 2 溶液与化学方程式综合计算 三 教学难点三 教学难点 溶液与化学方程式综合计算 四 教学准备四 教学准备 教学设备 投影仪 计算机 水 玻璃棒 50ml 烧杯 16 的氯化钠溶液 50ml 量 筒 细口瓶 五 教学过程五 教学过程 环节教师活动学生活动设计意图 新课 引入 2 分 钟 提出问题 许多化学反应都在溶液中 进行 例如实验室用 5 的过氧化氢溶 液和二氧化锰制取氧气 而我们实验 室里购买的过氧化氢溶液是 30 的 为了在实验室达到反应速率适中的效 果 我们需要将 30 的过氧化氢溶液 进行稀释 学生聆听 思考 讨论溶液 在稀释前后溶质 溶剂 溶 液质量变化情况 提出问题 创设情境 激发学生学 习的兴趣 例 将 50g30 的过氧化氢溶液稀释成 5 的过氧化氢溶液 需要水的质量是 多少 独立计算 然后小组交流 发现问题 并进行纠正 培养学生的 思维能力和 计算能力 指导学生实验 将 10g16 的氯化钠稀 释成 4 的溶液 教师巡视 和学生交 流 并指导实验 实验结束后 追问 如果将溶液的浓 度增大 应怎么办 在这个过程中 溶质 溶剂量如何变呢 按照幻灯片提示 计算并进 行实验 学生由生活经验可以讨论得 出 1 加溶质 溶剂量 不变 2 蒸发溶剂 溶 质量不变 3 或者加入 更浓的溶液 溶液混合前后 溶质的总质量恒定 培养学生分 析问题 解 决问题 合 作能力 提出问题 为测定某失去标签的过氧 化氢溶液的溶质质量分数 现将 2 5g 二氧化锰放入盛有 100g 过氧化氢溶液 的锥形瓶中 反应完全结束后 共收 集到 1 6g 气体 原过氧化氢溶液中溶 质的质量分数是多少 引导学生思考 交流 指导学生解题 学生思考 交流过氧化氢溶 液中溶质质量的求法 及溶 质质量分数求法 并进行计 算 一学生板书 发现问题 并解决问题 列举实验中 的问题 引 导学生利用 概念分析问 题 解决问 题 例题 100 g 某硫酸溶液恰好与 13 g 锌 完全起反应 试计算反应后所得溶液 的溶质质量分数是多少 教师和学生互动并板书讲解反应后所 得溶液的求法 写出反应锌和硫酸反应的化 学方程式 然后与老师一起 分析并计算 13g 锌可以和 多少克硫酸恰好完全反应 能够生成多少克硫酸锌和氢 气 然后计算出硫酸的溶质 质量分数 根据老师讲解和 黑板上的图示写出反应后所 得溶液质量的计算式 100g 13g 0 4g 112 6g 最 后计算反应后所得溶液的溶 质质量分数 讲练结合 加深对化学 方程式和溶 液综合计算 的印象 利用图示讲 解反应后所 得溶液质量 简单 易懂 新课 讲授 26 分钟 练习 100g 稀盐酸和 10g 碳酸钙恰好 完全反应 求反应后所得溶液的溶质 质量分数 学生做练习 让两个学生板 书 发现问题 然后交流 并解决问题 巩固练习 培养学生的 语言表达能 力 课堂 小结 2 分 钟 1 溶液稀释和增浓计算 稀释 稀释前后溶质质量不变 增浓 1 加溶质 溶剂量不变 2 蒸发溶剂 溶质量不变