读《童年的秘密》有感

读读 童年的秘密童年的秘密 有感有感 长桥中心幼儿园天怡分园 王雪雪 暑假半个月读了 童年的秘密 这本书 感受极深 尤其是作为一个四岁 孩子的母亲 我觉得我从中学习到了很多我一按前不知道的知识 更从她的分 析中解决了我对自己家孩子教育的一个困惑 这本书分为三个部分 第一部分 儿童心理的发展 第二部分 新教育与新方法 第三部分 社会 承认 与儿 童 童年的秘密 详尽地告诉父母 儿童的成长有着其内在的精神驱动和规 律 儿童的成长需要依靠他们自身不断的有意识的 自主的 独立的与外界环 境进行活动 书中称为工作 来获得 成人如果想促进儿童成长 最重要的是 给他们创造一个充满爱的安全的环境 尊重并理解孩子的行为 对他们的行为 尽量做最少的限制和 指导 儿童自然会知道自己想做什么 该如何做 在一 次又一次的探索中 他会逐渐成长起来 书中还讲到许多具体的观念 比如 儿童充满精力乐此不疲地去工作 活动 只是一种内在的心理驱动 并没有任 何目的 在这种工作中其能力也得到了发展 由于时间有限 我只是通读了第一部分 就其中自己感触比较深的内容做 一下橘绿与反思 第一章 孩提时代 P7 感悟 我们成人会诉说自己的困难 可是孩子呢 谁会去关注他们 我们 一味的认为孩子小 没有独立的思考空间 可是他们也是有的 他们只是不会 表达 我们大人所以才不会了解 所以这本书中提出了孩子只是让潜意识中的 自我十分自卑的发展着 第二章 监护人与被告 P11 感悟 相信大家看到这个都很震惊 我也一样 我们这么爱我们的孩子 想要给他们我们所有的一切 可是结果呢 孩子们似乎想要的并不是这些 他们甚至要控告我们 因为我们抑制了孩子的个性发展 压抑了他们 第三章 生命的本能 P15 感悟 每个生物都有一定的生存本能 这本书首先以哺乳动物为例 讲 了一下新生命的不简单 与动物相比 新生儿也有特有的本能 而且要丰富 的多 每个生命都是一件艺术品 需要我们很好的去进行呵护 第四章 新生儿 P17 感悟 这本书里就提到了我们平时对待新生儿的一些误区 她将新生儿 与病人进行比较 我们会关注病人的各种病痛 并且小心翼翼的给予呵护 但是对待新生儿的时候却不会 因为我们不会站在他们的立场去想一想环境 变化对他们的影响 更不会按照他们的需要为他们提供适宜他们的场所 他 们一出生就感觉到了陌生 可是我们还是会以我们的眼光去逗乐他们 在环 境上更是想参观小动物一样的观看他们 可是他们的内心是恐惧的 所以我 们要选择合适的喂养方式来对待新生儿 第五章 天赋本能 P23 感悟 这里就就讲到了作为母亲的一种本能 我们人类会满足孩子的各 种需求 唯独忽略了孩子的精神需求 而动物们却不是这样 他们会将自己 的孩子藏在特别隐蔽的地方 不准任何人打扰 等到他们能够自己独立的时 候 才会使他们走出自己的安身之处 这样对宝宝的发展其实是非常好的 遵循了生命发展的规律 第六章 精神的胚胎 P26 感悟 前面说了很多动物和人的对比 在这边也提到了任何动物还是有 区别的 人就像一件件艺术品 每个孩子都是独一无二的 这也反思到我们 在平时的教育教学中 应该根据孩子们的不同特点进行相关的教育 新生儿 的精神与他所处的环境慢慢的融合 然后达到完美的程度 这就是精神胚胎 的力量 第七章 儿童的敏感期 P37 感悟 这是蒙台梭利最早提出的 敏感期 这三个字 在这一章对敏感 期进行了一个分析 之后重点讲了一个语言的敏感期 婴儿开始注视大人说 话的嘴型 并发出呀呀学语的声音 就开始了他的语言敏感期 学习语言对 成人来说 是件困难的大工程 但幼儿却能容易地学会母语 正因为儿童具 有自然所赋予的语言敏感力 因此 若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时 应带孩子到医院检查是否有先天障碍 语言能力影响孩子的表达能力 良好 的语言能力可为日后的人际关系奠定良好的基础 第八章 秩序敏感期 P52 感悟 这一章我看了感触非常大 因为自己的孩子正处于这个年龄阶段 确实是这样 他们会强迫自己按照本来的顺序重新来一遍 我和好多家长也 都讨论过这个话题 看了这本书才知道 原来不是孩子一根筋 就是他们这 个年龄段的一个特点 孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物 熟悉 环境 一旦他所熟悉的环境消失 就会令他无所适从 蒙台梭利在观察中 发现孩子会因为无法适应环境而害怕 哭泣 甚至大发脾气 因而确定 对秩 序的要求 是幼儿极为明显的一种敏感力 幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序 性 生活习惯 所有物的要求上 蒙台梭利认为如果成人未能提供一个有序 的环境 孩子便 没有一个基础以建立起对各种关系的知觉 当孩子从环境 里逐步建立起内在秩序时 智能也因而逐步建构 第九章 智力的发展 P64 感悟 主要是讲了一下智力的形成和儿童的思维方式 不难理解 孩子和 承认的思维方式是完全不一样的 思维力是孩子智力活动的核心 也是智力结 构的核心 而人的智力因素都是从孩提时代开始发展的 要让孩子更聪明 更 胜人一筹 父母就应从小就培养孩子的思维能力 5 6 岁 形象思维占主导 地位 但已经初步出现抽象逻辑思维 5 6 岁时 孩子思维从形象思维向抽象 逻辑思维过度 对事物的理解也发生各种变化 第十章 成长的障碍 P77 感悟 这里面我感觉到了儿童的成长障碍最大的就是来源于我们成人 我们有时候一天上班下来很累了 就希望孩子可以早点睡觉 这样我们就有 更多的空闲时间了 我也是一样 孩子一睡着 瞬间觉得一身轻松 可是我 们从来没有想过 孩子在这个时候需要发展的是什么 真的是睡觉吗 我们 可以多陪孩子做一些其他有意义的事情 也许他们的发展就会不一样了 我 觉得这一点值得所有的父母都去看一看 第十一章 行走 P83 感悟 蒙台梭利认为 儿童的步行练习和人类的手的操作 智能的发展 有所关联 为了使幼儿获得平衡的行动发展目标 她设计了 线上步行练习 线上步行练习虽然并不属于日常生活练习的四大类 但是意义同样重大 正 如蒙台梭利所言 儿童行走能力的发展是通过走路获得的 并不是仅仅 等待这种能力的降生 对儿童来说 学会走路是 第二次诞生 是儿童真 正离开母体的开始 但在迈出这第一步之后 儿童仍然需要经常的实践以取 得平衡和稳健的步伐 线上步行练习 要求儿童把一脚的脚尖和另一脚的脚 跟相接触 同时置于一线上 在这种状态下双脚交互前进时 是很容易失去 平衡的 因此 线上练习可以促进孩子平衡与协调能力的发展 这个我们在 幼儿园也可以给孩子们进行练习 第十二章 手 P87 感悟 在成人的生活中 孩子肯定是多余的 因为我们帮助他们做的事 情太多 教过幼儿园就知道 现在的孩子动手能力真的很差 因为在家里什 么都是家长在包办 从而限制了孩子自己手的发展 当孩子想要自己去做某 件事情的时候 就会被命令的禁止 这就是一种干预 所以我们在平时的教 育中也在和家长沟通 在家里还是让孩子自己做一些力所能及的事情 第十三章 节奏 P97 感悟 对于孩子用一种强烈的和迅速的节奏进行活动时 成人一般都不能 容忍 成人乐于接受充满生机的孩子所造成的无秩序和混乱 此时 大多数的 成人都会耐心地 袖手旁观 因为他注意到某种十分清晰和可以理解的东西 当成人看到孩子在慢腾腾的自己在做事情时 我们就会去帮助他们 这样就遏 制了孩子的成长 第十四章 人格的替换 P102 感悟 这里就讲到了我们的行为 孩子都是爱模仿的 因此我们在平时的 教育教学中也要注意自己的言行 因为我们为人师表 我们的一举一动孩子们 都看在眼里 特别是小班的孩子 模仿能力更强 我们老师说的话 做的事 他无意间都在进行着模仿 第十五章 运动 P109 感悟 我们的肌肉会有一种记忆 当我们在运动时 就形成了一种肌肉记 忆 运动和心理的发展也有一定的关系 每个器官都有自己独特的功能 并可 以永远行使这种功能 第十六章 自由的活动 P112 感悟 我们经常把孩子比喻成 天使 花朵 我之前也认为这种比喻是 对孩子的赞赏和喜爱 可是看了这本书才知道 这样的比喻只会限制他们的自 由活动 因为这些东西都是不切实际的 我们有什么在无意中就成了孩子自由 发展的与活动的障碍 第十七章 爱的光芒 P117 感悟 爱是什么呢 爱不是原因 而是一种结果 事实上 在敏感期内 那种把孩子与他周围的环境连接起来的不可遏制的冲动 是他对自己所生活的 热爱 我们希望我们爱自己的孩子 可是我们是在爱我们自己 我们将自己的 希望与愿望寄托在孩子身上 所以我们应该学会正确的爱孩子 读了这本书 夜读到了一些启发 当中蒙特梭利对教师的要求也值得我们 深思 教育儿童的前提首先要了解儿童 教师的精神状态比技能更重要 机警 稳重 耐心 爱心 谦虚 不以自己的智慧代替儿童的智慧 对进步慢的儿童要有无止