新北师大版小学四年级数学下册第三单元《买文具》教案教学设计

第 1 页 共 5 页 新北师大版小学四年级数学下册第三单元新北师大版小学四年级数学下册第三单元 买文具买文具 教案教学设计教案教学设计 买文具 教材第 33 34 页 1 让学生掌握小数乘整数的计算方法 能正确地 进行笔算 并能对其中的算理作出合理的解释 2 使学生经历自主探究小数乘整数计算方法的 过程 渗透转化的数学思想 培养简单的逻辑推理能力 3 在观察 探究 应用的过程中 使学生体会小 数乘法在实际生活中的应用 感受数学源于生活 生活 需要数学 形成积极的学习态度 重点 理解 小数乘整数 的算理和算法 难点 小数点位置的确定 多媒体课件 1 口算下面各题 3 4 0 6 5 7 8 6 6 5 4 3 1 9 0 6 4 4 3 2 8 9 0 8 7 6 7 8 5 6 5 10 9 6 5 7 4 7 2 说出下面乘法算式的含义 6 8 12 4 30 23 第 2 页 共 5 页 设计意图 这一环节通过小练习 复习小数加减 法的计算法则和整数乘法的意义 由于小数乘整数是 在整数乘法意义的基础上学习的 这一环节的设置为 学习小数乘整数做好了铺垫 1 教师出示教材第 33 页情景图 教师 你从这幅图中都看到了什么 你能提出什么 数学问题 学生 每块橡皮 0 2 元 买 4 块橡皮需要多少元 教师 想一想 怎样列式呢 为什么 学生 因为是求 4 个 0 2 是多少 所以用乘法计算 算 式是 0 2 4 教师 0 2 4 等于多少呢 学生先以小组为单位进行研究 然后全班交流 学生 1 用 4 个 0 2 相加 即 0 2 0 2 0 2 0 2 0 8 元 学生 2 因为 0 2 元 2 角 4 个 2 角就等于 8 角 也就是 0 8 元 学生 3 我们用一个正方形代表 1 元 平均分成 10 份 每份是 0 1 元 每块橡皮是 0 2 元 就涂 2 份 4 块 就涂 4 个 2 份 即 8 份 也可以得出 0 8 元 教师 你们真聪明 2 教师 根据题目 你还能提出什么数学问题 第 3 页 共 5 页 学生 买 3 把尺子需要多少元 教师 你能用乘法解决这个问题吗 学生 0 4 3 1 2 元 教师 为什么 学生 1 用 3 个 0 4 相加 即 0 4 0 4 0 4 1 2 元 学生 2 因为 0 4 元 4 角 3 个 4 角就等于 12 角 也就是 1 2 元 教师 你还能提出其他问题吗 学生小组内部讨论 最后教师再次明确算理 设计意图 做到充分尊重学生 让尽可能多的学 生创造性地参与到计算的探索过程中来 把各种不同 的算法与想法展示给全班学生 使学生在用多种方法 解决问题的过程中初步了解积的小数位数和乘数有关 教师 同学们 说得真好 我们知道几个相同的小 数相加可以用乘法来简便计算 师生共同总结 计算小数乘整数时 可以选择适合 自己的方式进行计算 只要正确就可以 买 文 具 乘法 求几个相同小数的和的简便运算 第 4 页 共 5 页 1 通过购物情境 由学生提出数学问题 使学生 体会到了小数与日常生活的密切联系 2 放手让学生自主探索 0 2 4 的结果 体现了 算法多样化的思想 通过这一过程 使学生进一步理 解了小数乘法的意义 A 类 1 口算下面各题 2 0 4 6 0 3 4 0 7 9 0 8 5 0 2 8 0 1 3 0 6 7 0 9 2 0 4 7 是求 的简便运算 考查知识点 小数乘法的意义 能力要求 会利用 小数乘法进行计算 B 类 某商店的铅笔和笔记本的价格如下 铅笔 0 5 元 支 笔记本 0 8 元 本 1 如果买 7 支铅笔需要多少元 2 如果买 9 本笔记本需要多少元 3 如果买 1 支铅笔和 2 本笔记本 给售货员 2 元 够 吗 如果够 应该找回多少元 如果不够 还差多少元 4 你还能提出什么数学问题 试着解答出来 考查知识点 小数乘法的意义 能力要求 会利用 小数乘法解决简单的实际问题 第 5 页 共 5 页 课堂作业新设计 A 类 1 0 8 1 8 2 8 7 2 1 0 8 1 8 6 3 2 7 个 0 4 相加 B 类 1 0 5 7 3 5 元 2 0 8 9 7 2 元 3 0 5 0 8 2 2 1 元 2 1 2 0 1 元 不够 差 0 1 元 4 略 教材习题 第 34 页练一练 1 涂色略 0 7 4 2 8 元 2 6 0 3 1 8 元