英语人教版五年级下册Unit 6 Work quietly

PEP 小学英语教学设计小学英语教学设计 年级 五年级下册五年级下册 题目 Unit 6 Work quietly B Let s try Let s learn 南陵县籍山镇先进完全小学南陵县籍山镇先进完全小学 吴慧吴慧 小学英语五年级下册 人教版 小学英语五年级下册 人教版 Unit 6 Work quietly B Let s try Let s learn 一 教学内容一 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书英语 五年级下册 Unit 6 Work quietly Page 61 有关内容 二 教材分析和学情分析二 教材分析和学情分析 本课由歌曲和自由问答导入 利用喜羊羊和沸羊羊在图书馆的 情境 依次展开故事情节 逐渐递进的进入课堂学习 本课也设计 了联系实际的情景 学习重点句型 主要是学习在图书馆学生应该 遵守的规则 以及在公共场合有关规则的一些常识知识 本课的教学对象是五年级的学生 这些学生年龄在十一二岁左 右 这个阶段的学生学习兴趣不是很高 部分学生学习目的性不强 学习的自觉性不够 注意力不够集中 容易被新鲜好奇的事物所吸 引而激发学习兴趣 竞争意识也比较强 因此 在本课时本人利用 歌曲和自由问答以及学生感兴趣的动画人物设计切合实际的教学情 境 引入主题依次展开话题 授课过程中为他们提供一定的学习的 方法和途径 设计生动有趣的课堂活动 在激发兴趣的同时培养学 生的英语学习兴趣 培养他们英语自主学习的能力 让学生在和谐的 课堂气氛中快乐学习 三 教学目标 三 教学目标 一 知识目标 1 能够正确听 说 认读词汇 show anything else talk quietly keep 2 能够听 说 认读句型 Anything else I can show you the English books Can I read the books here 并能做出相应的正确回答 Yes Of course 3 能够听 说朗读 Talk quietly Keep your desk clean Work quietly 等 表示对他人提出规劝的规则交际用语 二 能力目标 能够在实际情境中交流运用 并作相应的回答 如 Talk quietly 回答 OK I will 三 情感目标 1 激发学生对英语学习的兴趣 培养他们学习的积极性和主动 性 2 提升学生规则意识 教育学生在公共场合要遵守规则 四 教学要点分析四 教学要点分析 一 教学重点 能够在实际情境中交流运用 并作相应的回答 如 Talk quietly 回答 OK I will 二 教学难点 学生能自由谈论公共场合规则 五 教学准备 五 教学准备 1 多媒体 投影仪 2 教师准备本课时所需的词卡 3 教师准备本单元的课件 六 教学过程六 教学过程 Step 1 Warming up 1 Greetings 2 Free talk T What s your name S1 T How are you S1 T What day is it today Ss It s Friday T It s the last day of this week to go to school 3 Enjoy a song Our school 设计意图 师生问答 歌曲导入激发学生英语学习的浓厚兴 趣 引导学生复习旧知 为学生创设良好的英语学习氛围 Step 2 Presentation 1 引出 Anything else T So tomorrow is Saturday What do you do on the weekend S1 I often do my homework T What about you S2 I usually clean my room T Anything else 教学 Anything else 并板书释意 Read after the teacher Then read one by one 设计意图 用问答周末活动引出所授新课内容 既复习了本学期 的重点句型 又很清晰的让学生了解明白新句型的涵义 2 教学新句型 1 T Do you want to know what I do on the weekend I often go to the library In the library I meet two new friends One is Xiyangyang and the other is Feiyangyang Feiyangyang can t find some English books He asks Xiyangyang for help 教学 I can show you some English books Read after the teacher Then read one by one 2 T Feiyangyangyang finds the books Then he is looking for a seat He comes to the desks and asks Xiyangyang Can I read the books here 教学 I can show you some English books Read after the teacher Then read one by one 教学回答语 Yes Of course Ask Group1 and Group2 to read in roles 3 Let s play Ask some students to act out the dialogue 设计意图 教师利用图书馆情境 引用对话人物展示新句型 有意识地把课堂实践与实际生活贯穿起来 生动活泼 更有利于教学 活动的开展和学生学习兴趣的激发 为进一步引出图书馆规则做铺垫 3 教学图书馆规则 1 教学 Talk quietly T Now let s look at here These are library rules In the library you should Talk quietly Read after the teacher Then read one by one 2 教学 Keep your desk clean T Anything else You should Keep your desk clean Read after the teacher Then read one by one T Anything else Let s look at here Know more about library rules 4 Now open your books Turn to Page 61 1 Let s try Listen and circle 2 Let s learn Listen Follow Read Act it out 设计意图 让学生通过情境 学习图书馆规则 在自己理解的基 础上应用在相应的真实情境 从而发挥学生自主学习的能力 Step 3 Practice 1 Let s play Yes or no 2 Learn more rules in public places Please follow the rules 设计意图 让学生游戏中判断 发挥他们的创造性思维 在合作 学习的同时 一起进步 Step 4 Summary and homework Today we have learned something in the library Next time when you are in the library please try to use them Today s homework 1 Read the talk fluently after class 2 Match the practice on P