五年级下册第二单元数学第一课时《因数和倍数》教学设计

第 1 页 共 5 页 五年级下册第二单元数学第一课时五年级下册第二单元数学第一课时 因数因数 和倍数和倍数 教学设计教学设计 五年级下册第二单元第一课时 因数和倍数 教 学设计 教学过程如下 课前准备 课前分组 介绍自己 说说师生关系 父女关系 为这节课铺垫 引出什么是相互依存的关 系 一 导入 出示一组除法算式 师 你想怎么分 生反馈 师 你是根据什么来分的 生 商是整数 生 有没有余数 引出课题 并提出因数和倍数主要在非零自然数 中研究 二 授新知 1 出示分组后的表格 给出定义 被除数是除 数和商的倍数 除数和商是被除数的因数 第 2 页 共 5 页 a 尝试让学生说一说 12 2 6 每部分之间因数 和倍数的关系 b 小组相互说一说其余四个算式 c 让学生自己想一道除法算式 说一说 2 师 你能用一个式子表示出一般情况吗 生 a b c 师补充 a b c 是非零自然数 师 它们的关系是 生 a 是 b 和 c 的倍数 b 和 c 是 a 的因数 3 师 除了整数除法外 你还能在其他算式找 到因数和倍数的关系吗 如 12 1 12 6 5 30 生说一说 师 一般情况怎么表示 生 a b c a b c 是非零自然数 师 它们的关系是 生 a 和 b 是 c 的因数 c 是 a 和 b 的倍数 师 刚刚是在算式中找到的这种关系 如果只给 你两个数 如 4 和 24 能找到吗 生 能 24 是 4 的倍数 4 是 24 的因数 接着出示 81 和 9 24 和 8 2 和 8 师 比较 24 和 8 2 和 8 中 有什么发现 第 3 页 共 5 页 生 里面都有 8 可是表示的意义不同 4 小结 师 因数和倍数实际上指的是两个自然数之间的 关系 它们之间相互依存 不能单独存在 在说因数 或倍数 时 必须说明谁是谁的因数 或倍数 不能单独说谁是因数 或倍数 三 练习巩固 1 闯关的形式 第一关 判断 第二关 说一说它们的关系 第三关 填空 2 介绍完美数 四 小结 今天你有什么收获 培训项目二 主讲人 张国红老师 1 首先张老师先点评了这节课 1 课前导入环节 老师应该给学生观察这组 算式的时间 然后再去分类 而不是为了赶教学任务 而设计这个环节 2 拓展 完美数 应该放在第二课时 这节 课讲未免有些牵强 第 4 页 共 5 页 2 教材解读 1 就新旧目录评价教材的内容和变化 2 具体分析五年级下册前面四个单元 第一单元观察物体 三 考查 给出一个方向还原立体图形 给出三个方向还原立体图形 建议 强调是同样的小正方体 用实物操作 第二单元因数和倍数 变化 补充了奇数和偶数之间的关系 如奇数 奇数 奇数 偶数 等等 建议 1 在教学 因数和倍数 中 可以引入 整除 或者 除尽 的概念帮助学生理解 2 在教学 2 5 3 的倍数特征 时 如果班 里学生的底子比较好 可以拔高问 为什么他们的倍 数特征是这样的 当然 老师首先自己要心中有数 3 在学习 质数和合数 时 让学生亲自去找 因数 思考哪些比较特殊 第三单元 长方体和正方体 建议 1 认识 8 个顶点 6 个面 12 条棱 即 4 条长 4 条宽 4 条高 第 5 页 共 5 页 2 拼长方体 目的是为了让学生在拼的过程中 发现棱之间的关系 3 体积的概念 设计练