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先学后教 当堂训练 观摩了永威学校教师 先学后教 当堂训练 的示范 展示课 随后我们又走进各班 随机听了他们其他老师的 先学后教 当堂训练 课堂教学课 看过后使我深受教 育和启发 我深刻认识到 先学后教 当堂训练 才是实 施素质教育 提高课堂教学质量的有效途径 我们知道 教育是多元的 不同的地区 不同的学校 不同的教师都会有不同的教学方法 我所看到的课堂教学 主要的特点就是教师讲 学生听 学生与教师的关系不是 学 与 教 的关系 而是 听 与 讲 的关系 面 对教师的满堂灌 通常也只有10 的学生能学会教师所授知 识 就是课讲的特别好的教师 能熟练掌握知识的学生也 不到班级的三分之一 现在 我所在地方的各个学校 各 个班级的教学基本上还都是这种情况 面对大多数学生学 不会的现象 教师不认为是教的问题 反而认为是学生学 的问题 普通教师认为 注意力集中时间较长 思维能力 敏捷的学生不超过10 大部分学生不是学习的材料 学不 会倒也属于正常现象 这种心理与素质教育要求要关注每 个学生的发展 大面积提高教学质量相差甚远 以上我这种对我们这当地教学的思考 在我此次永威 学校之行后有了一个心灵沉淀的认识 我了解到在蔡校长 到永威学校之前 永威学校的教学质量我所在地区的教学 质量差不多 甚至有些方面还不如我们这的学校 初中部 实验班平均成绩不及格 普通班平均成绩只有20分 蔡校 长把洋思中学的经验带到了永威学校 实行了 先教后学 当堂训练 仅用了三个月的时间 学生平均成绩上升到50 多分 部分科目为沁阳市第一 2011年春季期末 永威学 校的教学质量居焦作市第一 仅在六年之间就成为当地教 育界的领头雁乃至全国的课改名校 这就有力的证明了教 学质量的高低关键取决于教师的教学方法 永威学校为什么能够取得这样好的成绩呢 我想关键 还是在于课改 他们的这种 先交后学 当堂训练 的教 学模式 教学过程演变成了先是学生的自主学习 看书 检 测 发现 暴露自主学习中出现的疑难和问题 然后是学 生的合作学习 更正 讨论 解决自主学习中个人不能解决 的问题 最后又是学生的自主学习 当堂完成作业 严格 训练 形成能力 整个教学过程就是学生的自主探究性学 习 这样的课堂教学过程以学生的自学为主 一般30分钟左 右 充分发挥了每个学生的内因作用 培养了学生独立思 考 学习的能力和习惯 同时学生在自主学习中暴露的疑 难问题 使得学生间的合作学习有了明确的目的和内容 与此同时 学生在课堂的学习也以实践学习为辅 一般15分 钟左右 它包括 兵教兵 即学生讨论 也包括教师的 点评 重点解决学生自主学习中碰到的个人不能解决的疑 难问题等 这样看来 这样的学习过程使得自主学习和合 作学习相辅相成 相互促进 又由于这种 先交后学 当 堂训练 都是在课堂上完成 它既不向课前延伸 也不向 课后延伸 也就从根本上保证减轻了学生的课业负担 让 学生有更多的时间思考问题 参与他们喜欢的各种活动及 做他们想做的事情 有了对永威课堂教学这样的思考 我也想到我经常对 我所在学校教学的反思 我在想那些有些在上学时成绩很 差 甚至是什么也学不会的学生 为什么走上社会以后会 在其他方面做出很好的成绩 比如有的成了村里种庄稼的 好手 有的有了一技之长 成了巧木匠 好焊工及修电能 手等 他们之所以能学会这些 除了所谓的多元智能外 有一个关键就是与他们课堂学习的方法不同 他们在木匠 种地方面都是在做种学 在学中用 想一下 如果他们他 们在学习木匠活时是老师先讲理论 不让他们实践操作 那他们也是同样学不会的 结合这一点思考 联想到为什 么课堂上教师讲学生听 尤其是教师的满堂灌教学效果就 不好呢 很明显 我们都知道教师和学生的知识本来就不 在同一起点上 而教师在上课之前又进行了备课 为教学 做了精心准备 在授课时想让学生多学点 难免就会滔滔 不绝的讲上一节课 而面对教师所授的知识 学生又不能 够完全的理解和消化 这就造成了学生学习整体效果的不 佳 又因为知识是连续性的 它一环套一环 如果哪一环 节出现了问题 接下来就会直接导致学生的听不懂 而在 一节课上 学生集中注意力的时间一般在10分钟左右 相 对注意力集中时间长 思维特别敏捷 能紧紧围绕教师思 路学习的学生较少 所以 当学生在课堂上不能听进去教 师所讲的内容时 就会开始上课不注意听讲 交头接耳 甚至有学生下座位 做小动作 这样看来 教师马不停蹄 的讲课 讲的再多 学生不听也都等于白讲 综合我的思考 虽然课堂教学是多元的 但也不是所 有的教学方法能取得同样好的教学效果 不同的教学方法 会取得不同的教学质量效果 再差的教学方法也能有能学 会的学生 而如果教学方法得当 学生的学习成绩就会更 好 班级里能够学会教师所授知识的学生也就会更多 带 着这次永威之行 先交后学 当堂训练 的课改思考与我 对当前教育的反思 我看到 先交后学 当堂