小学四年级语文公开课《为中华之崛起而读书》评课稿材料

第 1 页 共 3 页 小学四年级语文公开课小学四年级语文公开课 为中华之崛起而为中华之崛起而 读书读书 评课稿材料评课稿材料 为中华之崛起而读书 是一篇描写周恩来少年 时代的文章 尤其是少年周恩来那拳拳爱国之心值得 今天的学生好好揣摩与体会 但文章所反映的历史背 景对于今天的小学生来说是比较陌生的 在洪老师的 课堂上 洪老师引领孩子们走进文本 紧扣文本 让 孩子们的情感在研读中起伏跌宕 一 紧扣 中华不振 整体解读文本 从内容上看 课文涉及很多方面 诸如 沈阳的 繁华 热闹 街道上灯红酒绿 伯父的担心与提醒 周恩来的不解与困惑 中国妇女的悲惨遭遇 周恩来 的思考 课堂上大家关于为什么而读书的讨论和周恩 来令魏校长为一振的胸怀和报负等 如果按照事情发 展的顺序逐个串讲 不仅耽误时间 听起来也是索然 无味 洪老师巧妙地抓住一条内在的隐线 即 中华 不振 因为中华不振 所以伯父担心 因为中华不振 所以妇女惨遭欺凌 这一切都是对 中华不振 的 最好注解 教学中 教师紧紧抓住 中华不振 让学 生寻找反映中华不振的词句 深入解读 学生虽角度 不一 答案多元 感悟也有不同 但对 中华不振 第 2 页 共 3 页 都有了较深刻的思考 这样就以此达到牵一发而动全 身的效果 而文章中的每一个文字都因为 中华不振 而立在学生眼前 活在学生心中 二 紧扣文本语言 落实 三维目标 本文重点事件是一个中国妇女受到洋人欺凌却得 不到中国巡警的保护 这件事充分地暴露了当时社会 的黑暗 人民生活的痛苦 周恩来也是在亲眼目睹了 这件事之后方明白这一点 并有了让中华崛起的志向 这一环节是让学生体会中华如何不振的重点 是激发 学生爱国热情和民族自尊心的要点 是潜心会文的关 键点 从这段的语言描写来看 作者围绕受害的妇女 主要描写了三种典型人物来反映中华不振 一是巡警 他代表的是当时的中国政府 二是洋人 他反映的是 帝国主义的嚣张与霸道 三是围观的人群 他们突出 反映了当时中国人的懦弱 无论是哪种角色都从本质 上解释了中华不振的含义 课堂上 教师以 哪些人 的行为让你特别想说点什么 为大问题 引导学生结 合语言文字 如 不敢 得意扬扬 训斥 等词语 在讨论与思考中加深对中华不振的理解 从 而从情感上得到升华 三 立足人物 提升品质 本文描写的是少年周恩来 单元目标也主要是感 第 3 页 共 3 页 受名人成长的故事 因此 文章最主要的任务应是感 受少年周恩来伟大的志向与开阔的胸怀 尽管课中有 相当多的时间在感受 中华不振 但感受的最终结 果是体会周恩来心系祖国的情感 也就是说 不管怎 样 体会人物应是本节课最重要的目标 课堂上 教 师设计了这样几个环节 先从自身角度说说你想问什 么 当学生提出无数个为什么后 再回到周恩来身上 周恩来是怎样思考的呢 读文章的后几段 结合周恩 来在修身课上的表现说说他内心的想法 最后通过几 组图片介绍 了解周恩来一生为祖国做出的贡献 这 样一来 学生对周恩来的认识也就逐渐丰满起来了 但课堂总是不完美的艺术 在教学中 本堂课上 还存在着以下问题需要完善与改进 本文的教学难点是了解当时的社会背景 课堂最 后让学生提的问题 为什么不能去中国人的地方 洋人为什么抢占我们的地方 为什么巡警帮 助