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跑进家来的松鼠 兴庆区第二十四小学 左棉 我选择这一课 一是因为很亲切 从来就比较喜欢小动物 觉 得可爱 我想孩子们也会和我有同感 二是如今有许多伤害 虐待 小动物的事件经常发生 我想为孩子 为那些可爱的小动物做点什 么 上完课 依然思潮起伏 下面是我对这一课教后的一点想法 一 美图引入 谈话激情 让学生很兴奋 一上课 我就通过课件给学生们上演了一场视觉盛宴 各种各 样的或可爱或有趣的小松鼠轮番出演 让学生纷纷进入缤纷的动物 世界 课堂上不时响起孩子们的 啧啧 声 这时 我让孩子谈谈 体会 在交流中我发现孩子的记忆已全被唤醒 每个人都沉浸在对 松鼠的讨论中 言语之中已然流露出了对松鼠的喜爱 我抓住机会 说 同学们 假如这样可爱的小松鼠一不小心跑进了你的家中 请你想象一下 你会怎么做呢 你会和松鼠发生什么有趣的事吗 哇 孩子们兴奋了 有的表示一定会善待这只可爱的小松鼠 有 的表示要给松鼠安个家 有的说要给松鼠买吃的 有的说他肯定不 会把松鼠捉住 一定和松鼠友好相处 等等 那份激动与喜悦已然 不用说 单是那一段段真情的告白就感动了大家 教室里一派人与 动物和谐相处的氛围 我顺势夸张地说 同学们 就有这么一位 幸运的孩子 有一天 一只小松鼠突然跑进了他的家 后来发生了 许多离奇的事 快 孩子们 我们去看看 到底发生了什么事 孩子们迅速的打开书 迫不及待的读了起来 甚至等不及等我说读 书要求 我索性也随他们读了起来 看着他们津津有味地读书 心 中好生得意 吊吊胃口 设设悬念 读书的效果果真不一般啊 二 抓住重点词句 体会作者情感 在阅读教学中 抓住重点词句理解文本是重要一种方法 这一 课也不例外 教学时我抓住了重点词句来理解作者及家人对小松鼠 的喜爱之情 比如 他整天满屋乱跑 在橱柜和架子上跳来跳去 动作灵敏的惊人 从来没有碰掉过一件东西 引导学生体会作者对 小松鼠的欣赏 对松鼠的捣乱 作者没有埋怨 没有讨厌 有的只 是称赞和赏识 喜爱之情跃然纸上 再如 有时 松鼠跳到我的肩 上 用小嘴蹭我的脸 还轻轻的咬我的耳朵 我请学生体会松鼠和 作者关系的亲密无间 紧紧地抓住 蹭 咬耳朵 来感受 学生甚 至想到了松鼠在和作者说悄悄话 我顺势引导他们会说什么悄悄话 五彩纷呈的答案呈现了 三 写法的总结 为学生写作打开了一扇门 本篇文章有一个最大的写作上的特点 通过具体事例 体现人 与动物之间的感情 针对我们班孩子写作总是写不具体的问题 重 点提出本文的这一写作特点 学生突然恍然大悟 相信他们在以后 的习作中一定会运用到这一写作手法 四 课堂上的阅读拓展练习 这是一篇略读课文 本篇课文也很简单 学生也很容易理解 于是 我想到了这一单元的学习要求 继续练习用较快的速度阅读 课文 注意体会课文表达的感情 基于这样的要求 我设计了 看 松鼠做巢 这篇拓展练习 让学生在快速阅读的基础上 检测对文 章的理解 并与本文进行对比 既锻炼了孩子阅读的能力 又巩固 了
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