语文人教版四年级上册《秦兵马俑》教学设计

秦兵马俑秦兵马俑 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 认识 8 个生字 掌握多音字 乘 2 学习作者通过中心句把内容写具体的方法 3 有感情地朗读课文 想象兵马俑的神态与气势 增强民族自豪感 教学重点 教学重点 有感情地朗读课文 想象兵马俑的神态与气势 增强民族自豪感 教学难点 教学难点 有感情地朗读课文 想象兵马俑的神态与气势 增强民族自豪感 课前准备 课前准备 1 教师准备 1 搜集与秦兵马俑有关的图片 文字资料 2 制作多 媒体课件 2 学生准备 1 课前朗读课文三至五遍 不懂的词语查一查词典 2 查找相关资料 教学时间 教学时间 1 课时 教学过程 教学过程 一 引导质疑 一 引导质疑 1 古人说 学贵疑 小疑则小进 大疑则大进 今天 我们来学习 秦兵马俑 这一课 学习一些质疑的本领 老师建议大家围绕课文题目 课 题前的导读 课文的第 3 自然段质疑 请大家再一次朗读课文 准备提出自己 的疑问 2 学生质疑 教师简要在黑板边板书 如 秦兵马俑在哪里 是什么样的 兵马俑有哪些特点 课文是怎样描述秦兵马俑的 规模宏大 类型众多 个性 鲜明 的 3 师生梳理问题 简单的问题学生可以通过介绍资料 根据预习马上解决 师生共同确定重点问题 课文是怎样描述秦兵马俑的 规模宏大 类型众多 个性鲜明 的 4 师生交流解决问题的办法与过程 1 熟读课文 解决重点词语 2 带着问题边读课文边勾画 查阅相关资料 图片 3 先自己阅读思考 再小组讨论 然后全班交流解决问题 二 自主探二 自主探 疑疑 1 学生自由朗读课文 读通 读顺 难读词句生生互教或请教老师 2 指名读课文 互相评价 正音 重点强调 瞰 靡 率 魁 搏 五 个字的音容易读错 多读几遍 了解多音字 乘 率 的不同读音及意思 相 机理解 乘 简介秦始皇陵彩绘铜车马 3 学生开火车读 齐读 将词语读准确 可以说说自己的理解 4 学生独立默读思考 查阅资料 可以在文中画一画 找出问题的答案 5 小组合作讨论交流 一人组织 依次发言 共同归纳发言的要点与理由 三 全班研三 全班研 疑疑 1 学生汇报 解决问题 1 规模宏大 说一说 学生结合第 2 自然段汇报讨论的结果 即秦兵马俑的规模宏大 体现在哪里 议一议 作者运用怎样的方法将俑坑的规模宏大写得如此形象 教师引 导学生抓住 20000 平方米 近八千个 230 米 62 米 14260 平方米 等数据 体会列数字这种说明方法的重要作用 赏一赏 学生观赏 感受兵马俑的规模与气势 读一读 指名读第 2 自然段 提醒突出数据 2 类型众多 个性鲜明 抓词语 学生在交流兵马俑的类型时 思考 作者为什么能将兵马俑写 得这样栩栩如生 教师引导学生抓住 昂首挺胸 神态自若 整装待发 跃跃 欲试 腾空而起 等词语 感受用词准确 想画面 再读第 4 8 自然段 想象兵马俑的动作 神态 体会作者用词 恰当形象 做动作 启发学生除了课文中讲到的还可能有什么样的兵马俑 指学生 摆一摆造型 看图片 学生观赏图片 猜一猜哪个是将军俑 哪个是武士俑 2 再读课文 畅谈体会 过渡 我们靠大家的力量解决了这个重点问题 观赏了西安的兵马俑 了 解了它规模宏大 类型众多 个性鲜明的特点 1 再读课文 说说自己观赏之后的感受 2 教师引导学生结合第 1 自然段和最后一个自然段 谈谈自己的感受 3 小结 不仅我们感到自豪 外国人看了都由衷地感慨 1978 年前法 国总统希拉克参观后的赞言 世界上有了七大奇迹 秦俑的发现 可以说是 八大奇迹了 不看金字塔 不算到埃及 不看秦俑 不算到中国 四 丰