幼儿园新生家长工作“三步曲”

新生家长工作新生家长工作 三步曲三步曲 新学期来临 幼儿园迎来了一批新的孩子 同时也迎来了一批新的家长 在面临如 何解决好新生家园过渡问题的同时 新生家园之间的重重矛盾也接踵而来 由此引发了 家园之间的不理解 不信任 不支持等等 因此 新生家长工作是建立良好家园关系的 关键 如何把好新生家长工作关是我们迈入良好家园关系的前提 在新生家长工作中 我们尝试着走好 三步曲 让新生家园关系顺利过渡 第一步 消除疑虑 让其放心第一步 消除疑虑 让其放心 新生入园时分离困难 这是最让教师 家长头疼的事情 安抚幼儿情绪是新生工作 中头等大事 幼儿园是孩子从家庭迈向社会的第一步 每个孩子都是家长心中的宝贝 孩子刚入园时的不情愿和哭闹不止 无疑会让家长心痛不已 不放心 于是在孩子刚入 园时发现有很多的家长会来偷偷看孩子 就有了下面一幕 托儿班的孩子正玩着大型玩具 浩浩的外婆托儿班的孩子正玩着大型玩具 浩浩的外婆躲躲在在墙墙角角处处笑眯眯地看着正在滑滑梯的笑眯眯地看着正在滑滑梯的 浩浩 浩浩 外婆 外婆 外婆 外婆 浩浩浩浩发现发现了外婆 了外婆 我要外婆我要外婆 浩浩哭着要找外婆 老 浩浩哭着要找外婆 老师顺师顺着浩浩手着浩浩手 所指的方向望去 浩浩的外婆一所指的方向望去 浩浩的外婆一闪闪身消失了 身消失了 可浩浩却因此哭了起来 不管老可浩浩却因此哭了起来 不管老师师怎么哄怎么哄 都无都无济济于事 也惹得其他的小朋友一起哭着要找于事 也惹得其他的小朋友一起哭着要找妈妈妈妈 托儿班的老 托儿班的老师们师们叫苦不迭 叫苦不迭 好不好不 容易才安容易才安抚抚了孩子的情了孩子的情绪绪 都怪浩浩的外婆 又把孩子逗哭了 叫她不要来看 非要来看 都怪浩浩的外婆 又把孩子逗哭了 叫她不要来看 非要来看 且让我们进行简析 家长心态 家长心态 孩子在幼儿园要呆一整天 我还是不放心 谁知道我走后宝宝哭了多久 谁知道老师会不会批评他 老师不让我来看他 我就偷偷来看 教师心态 教师心态 哭 是每个新入园孩子的必经之路 家长应该有心理准备 把孩子送来 就该立即离开 孩子哭一会儿就会好的 家长大可不必担心 矛盾产生原因 矛盾产生原因 其实家园双方都没有站在对方的角度考虑 缺乏相互理解 作为家 长 孩子是全家的心头肉 孩子刚入园时分离的眼泪和哭叫无疑让家长心痛不已 然而 教师 每隔三 两年就会接一批新生 幼儿入园时哭闹 对她们来说早已是司空见惯 当然也就不以为然了 于是 凭经验采取一些措施 例如 要求家长与孩子强行分离 殊不知 这样往往导致孩子在室内哭 家长在室外躲着掉眼泪 由于没能站在对方的 角度考虑 造成了家长对教师的做法不满意 教师又埋怨家长不配合 矛盾由此产生 为了消除以上矛盾 在新生入园工作中 作为幼儿园应该将工作做在前面 1 1 稳定幼儿情绪 做好家园分离 稳定幼儿情绪 做好家园分离 首先 提前 1 2 月开展新学期报名工作 安排出幼儿所在班级 以及负责该班的老 师 在这 1 2 月的时间当中 家长可以带领幼儿经常到幼儿园来熟悉新环境 熟悉班级 活动室 熟悉幼儿园大环境 熟悉幼儿将来的老师 幼儿园方应尽量提供家长 幼儿来 园熟悉的条件 教师要热心对待新家长 新幼儿 其次 在报名时完成新生基本情况调 查工作并形成相关材料 这为教师了解新生幼儿 新生家长提供了基础 另外 在开学 时 新生班级应提供一些新异的玩具来吸引幼儿 转移其注意力 从而达到稳定情绪的 目的 2 2 照顾好幼儿的生活 让家长放心 照顾好幼儿的生活 让家长放心 幼儿从由专人照顾生活的环境进入几个人照顾几十个人的环境 会不会适应是家长 最担心的问题 因此 教师应在 保教并重 的前提下 加大保的力度 照顾好幼儿的 生活 让幼儿从家庭全方位保育的教育环境向幼儿园 保教并重 的教育环境逐渐过渡 进餐时要注意观察幼儿的情况 对于不会自己吃饭的孩子 要在鼓励自理的同时适当喂 一喂 入厕时教师要仔细护理 尽量避免尿裤的情况 更要避免因此而早造成的幼儿感 冒 生病情况 幼儿午睡时 教师要多安抚幼儿的情绪 让幼儿自然入睡 同时要加强 巡视 小心幼儿受凉 第二步 知己知彼 投其所好第二步 知己知彼 投其所好 1 1 知家长 知幼儿 知家长 知幼儿 了解是作好工作的前提 要作好新生家长工作 就需要先了解家长 了解幼儿 在 一日生活中有目的地观察幼儿 对幼儿的表现有个清楚的了解 并在对个别幼儿的认识 上与家长形成共鸣 这会大大拉近家长与教师之间的距离 让家长真切感受到教师很关 注他的孩子 同时还要了解家长最关注幼儿的哪些方面 了解家长对孩子新入园最不放 心的是什么 了解家长对幼儿园不满意的事情有哪些 有了了解作基础 才能方便我 们有针对性的家长工作 并有效的减少类似下面例子的磨擦 妞妞妞妞的奶奶一接到孩子就的奶奶一接到孩子就问问老老师师 老老师师 今天 今天给妞妞给妞妞喂喂饭饭没有 没有 妞妞妞妞今天很乖 今天很乖 我我们们只只给给她喂了一点点 几乎都是她自己吃的 她喂了一点点 几乎都是她自己吃的 老老师师回答 回答 哎呀 那怎么行 哎呀 那怎么行 妞妞妞妞奶奶奶奶 说说 她自己吃不快 吃凉了要生病的 老她自己吃不快 吃凉了要生病的 老师师麻麻烦烦你帮我喂喂她吧 你帮我喂喂她吧 应该锻炼应该锻炼她 她 让让她自她自 己吃 己吃 老老师说师说 哎呀 她哎呀 她还还小 等她大了自然会自己吃的 她身体不好 老小 等她大了自然会自己吃的 她身体不好 老师师您就您就费费心喂喂心喂喂 她吧 她吧 简析 家长的心态 家长的心态 孩子的身体好是最重要的 只要他能吃好 吃饱 喂一喂又何妨 小班的老师是应该喂孩子嘛 教师的心态 教师的心态 每个孩子都喂肯定不现实 将这样的孩子列为 特殊儿童 进行照顾 似乎又太多了 更何况 培养幼儿的自理能力 让孩子会自己进餐也是小班幼儿该年龄 应发展的目标 家长就是不能包办太多 更不能要求教师包办幼儿 矛盾产生原因 矛盾产生原因 对幼儿园教育没有正确的认识 一方过分强调幼儿的现阶段需要 而另一方面却盲目强调幼儿的长远发展需要 立足点的不同 导致了家园教育观念之间 的分歧 由此造成了家园共育幼儿的方式 方法的矛盾 2 2 投家长 投家长 所好所好 投幼儿 投幼儿 所好所好 投家长所好 时常与他们谈谈他们感兴趣的东西 聊一聊他们关心的话题 从而拉 近与家长的心理距离 让服务者与被服务者的关系变成有共同语言的朋友的关系 有一位老师接了一个新生班 她对他们班的家长工作常常叫苦不已 她说有一个家 长特别的 刁钻 不知道从何入手搞好家园关系 另外一个有经验的老师给她出了一 个主意 让她尝试把这个家长的爱好作为突破点 后来 这个老师抓住家长爱打扮的特 点 利用自己美术特长 以自己良好的审美目光常常帮她欣赏衣饰 深深赢得了家长的 喜爱和信任 并建立了朋友般的关系 俗话说 酒逢知己千杯少 话不投机半句多 当家长与教师成为了无话不谈的好朋友 还愁有什么矛盾不能解决的呢 投幼儿所好 说孩子喜欢的话 提供孩子喜欢的东西 组织孩子喜欢的活动 让孩 子接纳你 家长也就接纳了你 既然已经接纳了对方 有矛盾也能化解 第三步 巧引妙导 密切配合第三步 巧引妙导 密切配合 1 1 巧抓时机 个别交流 个别引导 巧抓时机 个别交流 个别引导 案例 案例 欢欢欢欢和和飞飞飞飞争起了一架玩具争起了一架玩具飞飞机 争机 争抢抢中中飞飞飞飞狠狠狠狠给给了了欢欢欢欢一个拳一个拳头头 老 老师师急忙分急忙分 开两位幼儿 开两位幼儿 问飞飞问飞飞 你怎么打人呢 你怎么打人呢 他他抢抢我的我的飞飞机机 飞飞说飞飞说 爸爸爸爸说说的 的 谁谁敢敢抢抢我我东东西 我就打他 西 我就打他 简析 简析 家长的心态 家长的心态 孩子当然不能太懦弱了 在幼儿园就被别人欺负了 到了小学 中 学怎么办 走上社会还怎么办 教师的心态 教师的心态 我们要对全班孩子的安全负责 决不允许打人事件发生 家长误导 幼儿打人更不应该 应该教给孩子正确与人相处的方法 矛盾产生原因矛盾产生原因 幼儿园生活是集体生活 孩子需要有一定的规范来约束 同时 孩 子需要平等地与同伴相处 而幼儿在家都是以自我为中心的 孩子一般是在非平等地与 家长交往 这就容易造成一些家长盲目地鼓励孩子争强好胜 忽略了自己是集体的一部 分 应融入其中 忽视了与人正确相处的重要性 从这一点看出 幼儿园集体教育与家 庭个别教育的差别 导致了家园之间教育理念的矛盾 针对类似的矛盾 个别交流是十分重要的 但要注意策略 若谈幼儿要先从幼儿的 优点说起 若谈家长 应先从其兴趣 爱好谈起 避免引起家长误会 让家园关系陷入 尴尬的境地 晨间和离园时段是教师与家长进行个别交流的最佳时机 通过单独的交流 既让家长感受到老师对自己孩子的 特别 关注 又能达到深入了解幼儿个体差异 家 长个体差异的目的 让教师的教育工作 家长工作更具有针对性 有效缩短幼儿园集体 教育与家庭个别教育的差距 及时解决家园之间教育理念的矛盾 2 2 有效互动 达成共识 有效互动 达成共识 有效地利用家园之间的互动行为 使家长与教师在教育观念 育儿理念等方面达成 共识 有效地解决新生家长工作中的诸多问题 首先 可以在期初召开一次家长会 就孩子入园过渡困难等问题与家长共同分析 原因 寻找解决的办法 在会上要注意激发家长的参与积极性 让家长与教师互动起来 所涉及的要把它理清 讨论透彻 家长与教师之间 家长与家长之间通过语言的交流 通过看法的碰撞 达成共同认识 为下一步家园合作解决新生入园的诸多问题奠定基础 其次 还可以利用 家园栏 话题墙 等形式 向家长推荐一些育儿文章 也 可就育儿方面的的问题展开讨论 逐渐形成教师 家长正确的教育观 儿童观 形成统 一认识 另外 还可以将家长请入幼儿园 看孩子的活动 参与孩子的活动 体验孩子的 活动 可以开展 家长开放日活动 将幼儿在园的活动情况向家长展示与介绍 让家 长了解教师 了解幼儿园 了解幼儿园教育 也可以请家长以助教的身份 参与幼儿园 活动 从中感知和体验幼儿教育的特点 还可以请家长以 幼儿 的身份 进行幼儿