浅谈现代教育技术对初中数学教学法创新的探索.doc

浅谈现代教育技术对初中数学教学法创新的探索毕良武 安徽省寿县江黄回族初级中学文摘：随着我国基础教育课程改革的推进，现代教育技术在教学中的应用越来越普遍。这是教育发展的需要，也是社会进步的必然。现在有许多教师都能够使用多媒体来辅助自己的教学工作。用多媒体辅助教学，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图象、生动活泼的教学气氛，将抽象内容形象化，深奥内容浅显化，充分调动学生的积极性；有利于培养学生的想象能力，思考问题的能力，动手能力，创新意识和探索精神，全面提高学生的素质。关键词：现代教育技术 课堂教学 创新现代教育技术的迅猛发展给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。现代教育技术，不仅仅是一种手段，而是一个与学科在内容资源，呈现方式，评价反馈，互动交流有机融合的认知载体。新的课程标准，坚持与时俱进，反映鲜明的时代特征。通过课程改革，培养学生具有良好的思想品德，具有创新精神和实践能力，具有健康的身体和心理素质，是全面推进素质教育的关键环节。素质教育是以创新精神为灵魂的教育，构建为素质教育服务的新型教育手段，必须以创新精神为指导，敢于以创新的精神对传统教学手段进行彻底的改革，以创新的教学手段为培养具有创新能力的人服务，要实现数学课堂教学优化，全面落实新课程标准，我在教学中充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体技术，能改革以往的传统教学方法，有效地激活初中数学课堂教学，要掌握好多媒体“突出重点，突破难点”的特殊作用，能优化课堂教学过程，提高学生素质。突破传统教学手段，拓展教学内容，培养创新意识，从而获得更好的教学效果。一、 突破传统教学手段，培养学生创新思维教师讲授、黑板、粉笔是传统课堂教学中最基本的三大要、要素，这种教学手段已经经历了一个漫长的时期。随着社会的发展、科学的进步，一些自然学科开始运用教具辅助教学，如模型、图表、实验仪器等等。而幻灯、投影的问世，使课堂教学开始插上了现代教育技术的翅膀。数学课的特点之一是内容枯燥，传统教学难以激发学生的求知欲望和创新意识的。现代教学多媒体技术旋转、平移、缩放、动画等运动功能，给学生以实感、美感，变枯燥、抽象的数学知识为形象、直观，生动直观的展示了知识的发生过程，为学生提供了探索空间，使学生乐于接受。优化了教学结构，提高了教学效率。例如，在导入“三角形三边关系”一课时，可拖动三条长短不同的线段使之部分能组成三角形，部分不能组成三角形，从而引发疑问：满足什么条件的三条线段才能组成三角形呢？又如在证明“两边之和大于第三边”的结论时，也可设计动画“找寻最佳路径”从而让学生自己发现问题，自己解决，学得轻松有趣。同时，教师还可让学生参与设计制作课件，接触高新技术，提高实践能力，这样更有益于创新意识培养。二、 运用多媒体辅助教学，帮助学生掌握重点，突破难点。电化教学的核心是要提高教学质量。教学过程中，只有当学生掌握知识的重点，突破难点的情况下，才能谈得上提高教学质量。利用多媒体突破教学过程中的重点、难点是很好的教学手段。例如：圆锥的侧面积的推导，需要学生有一定的空间想象力，对初中生来说是个难点，教师还要反复的演示、讲解，立体感差的同学，根本不知从何处展开思维，而计算机对解决这类问题，就比较容易。在圆锥的侧面积推导过程中，设计了这样的课件：一个圆锥，沿着一条母线展开，其动态过程可反复显示，然后，通过闪烁“圆锥底面圆”和“母线”，使学生注意到“圆锥底面圆的周长即它展开的扇形的弧长，母线即扇形的半径”的实质，从而完成“圆锥的侧面积即展开的扇形的面积”这一转化过程，这样较实物模型演示，更能增强学生的空间想象力，提高学习效率。三、运用现代教育技术丰富教学资源，发展学生的想象能力 用现代教学媒体系统的声音、图像压缩技术可在短时间内传输、储存、提取或呈现大量的语音、图形、图像，活动画面信息。那课堂就不再局限于一间教室，而把课堂空间扩展到天涯海角，上下五千年，给学生展现古今中外的客观事物，大大缩短认识过程，起到呈现事实，创设情景，解释有所不同，设疑思辨，动作示范的作用。现代多媒体技术不仅能丰富教学资源，而且还可以集中学生的注意力，引导学生去积极地思维，提高学生的思维能力。 实践证明，充分利用多媒体，对于培养学生的素质和能力，提高课堂教学质量有很大的作用。在初中数学课堂教学中根据学生的心理特点和知识水平适当、适时和灵活应用现代教育技术创设教学情境，激发学生学习兴趣和求知欲，使学生由“学会”变为“会学”，由“要我学”变为“我要学”，促使学生素质的全面发展。 在数学课堂教学中，教师利用现代媒体向学生传递信息，有助于化解学生认识活动中的难点。深化学生情感活动，能让学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼，达到激情引趣，以情促感，寓教于乐的目的 。从而推动网络环境下教学方法的创新和学习方法的创新；推动教学手段的创新和教学观念、思想、内容的创新，推动教师角色的转变，促使教师终身学习，以适应现代教育环境。从而拓展教学外延，丰富教学内容，深化教学内涵，提高教学效率，形成新的教育体系。使学生学会利用现代教育技术提供的新型学习环境，获取、分析、处理、应用、发布信息，培养自主学习、互助学习、发现学习和终身学习的能力，达到现代人应当具备的最基本的能力和文化水平，产生独立、高效的学习效果。总之，利用计算机辅助教学，变抽象为具体，变演绎为实验，化静为动，刺激学生的多种感官，但计算机的辅助教学，一定要适时适度恰当地选准多媒体的运用与数学课堂教学的最佳结合点，要根据教学内容，合理的巧妙的运用它。适时适量的运用多媒体，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，发挥其最大功效，就可以减轻学生学习的过重负担，提高课堂教学效率，促进素质教育实施，培养学生非智力因素，符合现代化教育的需要，有效地培养更多的跨世纪的创造性人才。参考文献：1