构建幸福课堂追求幸福教育

构建幸福课堂 追求幸福教育 曾记得在 中国教育报 上看到一篇名为 以幸福的教育 培养幸福的人 文章 文中写到 把课堂还给学生 以学生的 幸福情感为目的 优化课堂各环节的教学 使课堂教学不仅 关注 术 的传授 更能站在关注 人 的高度上 在 道 上作 研究 克服课堂上的无效或低效现象 减轻教师与学生的负 担 使学生感受课堂学习的幸福 提高学生创造幸福的能力 就能给教师自己一份幸福的生活 给学生一个幸福的人生 温馨和谐 促学净思 当学生在课堂上被动的接受变为主动 的吸取 并与人生的体验一起成长 把课堂真正还给学生时 幸福教育之花就在课堂上绽放 幸福的课堂中 教师的幸福感体现在课堂的细节当中 体现在教师的心态 体现在教师的投入 体现在教师对自己 职业的幸福感和为人师表的幸福感上 幸福的课堂中 学生 的幸福感体现在学生感官的愉悦 探究的乐趣 收获的喜悦 和人际交往的享受 教育者以最纯朴 最敏锐 最强烈 最温 柔 最真诚的情怀去对待每一位学生时 学生是幸福的 学生 能够敞开封闭的心扉 以美的语言诗意地言说自己的疑问 好奇 不解 焦虑 表现自己的欢喜 快乐 兴奋 欣慰时 师 生双方融合在同悲共欢的精神境界时 他们是幸福的 小学生特别是低年级的孩子注意力比较薄弱 容易分心 课堂上如果老师一味的按常规讲课 是无法很好的吸引学生 的注意力的 学生也会学得索然无味 相反 要能吸引学生 的注意力 调动学生的学习兴趣 老师就要想方设法 让课 堂花样百出 让学生目不暇接 紧紧吸引学生的眼球 学生 有了浓厚的学习兴趣 他就会积极 主动地获取知识 他就 能在轻松的氛围中幸福的从事着语文学习活动 记得任教一年级的语文课时 由于孩子年龄小 课堂集 中注意力的时间特别短 学期初的两个星期内 我把课堂规 矩给他们定下来 课前需要准备好下节课要用到的学习用品 课堂上要先举手再发言 每节课我必抓好前半节课 前半 节课堂上当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定 好的一些口令组织教学 我通常的做法是用古诗来规范学生 的纪律 比如 老师说 草长莺飞二月天 学生马上作出回答 并做好姿势说 拂堤杨柳醉春烟 每节课中有五分钟的休息 时间 这五分钟我带着孩子们做心理上的小游戏 请你跟我 这样做 大风吹 学拍节奏 大小西瓜 正话反说等 这些游 戏大多是培养孩子注意力 倾听等良好的学习习惯的游戏 后半节课可以做练习 一般 写 为主 另外 在我们教室的前 黑板边上张贴着每一个小组的名称 我通过加减分数来有效 组织课堂教学 其次 孩子们的表现欲极强 让他们来当小老师 极大 的满足了他们的这种欲望 比起老师来 他们更喜欢自己的 同伴来教 这时的孩子们注意力会更加集中 课堂效果会更 佳 尤其针对一年级的孩子 他们要说要读要记的东西特别 多 这需要孩子们反复识记 在这个加强记忆的过程中 孩 子们来教孩子会更加吸引他们的学习兴趣 比如 在教 四季 时 我先挑选一名会读的小朋友来教其他小朋友读 等大部 分的孩子会读时 他们都争先恐后的抢着当小老师 因为站 在讲台上是多么光荣 自豪的一件事啊 再加上我的及时激 励机制 使孩子们读书的姿势更端正 读书的声音更洪亮 读书的尽头更足了 一些活泼的孩子对小老师还尊称他为 老师 领读后还有礼貌的说了句 谢谢 老师 蛮有趣味的 一件事 不光是领读这个环节涌现出了好多优秀的小老师 在课 堂上的每一个教学环节都可能随时站起几位小老师来为孩 子们讲解 比如 在区别 无 和 元 时 我们班的朱悦小朋友 有模有样的站在讲台上 告诉小朋友这两个字的区别 还板 书两个字 末了还提问其他小朋友这两个字的读音 写法 真是好样的 就是在这一次次的锻炼中 孩子们的各种能力得到了很 大的提高 在今后的教学中 这种方法要多用 妙用 争取培 养出更多优秀的小老师 第三 改变老师说话的口气 一年级孩子不同于大学生 只要老师讲清要求就行 他们自制力差 注意力集中时间短 做事凭兴趣 比如做连线题 如果老师说让我们来做个 找朋 友 的游戏好不好 学生一听肯定会感兴趣 如果哪个学生 找错了或还没有找到朋友 老师说 哪个小朋友愿意帮帮他 学生听了觉得很亲切 他们很喜欢听这种语气 老师用这种 儿童的语气跟学生说话 才能更好地吸引学生的注意力 第四 课堂上我经常用多媒体图片或视频来吸引学生的 眼球 学习 四季 一文 播放春季小草 夏天荷叶 秋季谷穗 冬天雪人画面 教师引导学生带表情和动作朗读 让学生扮 演小草 荷叶 谷穗 雪人 从而来调动学生学习的积极性 还有在学习 荷叶圆圆 一课 导入时课件播放夏天荷塘生机 勃勃的美景短片 让学生初步感知荷叶的美丽 产生走进文 本的欲望 从而激发学生的兴趣 第五 想象力比知识更重要 小兔运南瓜 是义务教育课程标准一年级上册的最后 一篇口语交际课 本课主要目的就是让孩子们想办法帮助小 兔把一个大南瓜运回家 问题刚提出 孩子们就七嘴八舌说 起来了 一个孩子说 小白兔找一个车把南瓜拉回了家 另 一个孩子说 小兔找了他的好多朋友帮助他把南瓜抬回了家 还有一个孩子说 小兔把南瓜滚回了家 听了孩子们 的办法后 我想起了爱因斯坦说过的一句话 想象力比知识 更重要 因为知识是有限的 而想象力是无限的 所以我及 时地给予鼓励 我让孩子们在一起商量商量还有什么好办法 帮助小兔 充分挖掘孩子们的想象力 结果孩子们的回答出 乎我意料 我太为他们自豪了 小白兔家门口有一条河 他把南瓜放在水里 自己站在 南瓜船上 他们一起回到了家 小白兔打电话到租赁站租了一个吊车把南瓜吊回了家 小白兔遇到了大象爷爷 他请大象爷爷帮忙 大象爷爷 用它的长鼻子卷起南瓜帮助小兔运回了家 孩子们还在兴奋的说着 这时 下课的铃声响了 可孩 子们还沉醉于帮助小兔想办法的热情中 我的心头涌起了一 份说不出的喜悦 我想起了教育家陶行知的几句话 解放大 脑 让学生自由思考 解放双手 让学生自由操练 解放眼睛 让学生自由观察 解放嘴巴 让学生自由表达 在大力开展 创新教育的今天 让我们抛弃束缚学生思维的 合理 引导 学生展开大胆的想象 让学生展开想象的翅膀 在思维的天 空中自由翱翔 让古老的传说在今天复活 第六 课堂变成了舞台 法国教育家第惠多斯认为 教学的艺术不在于传授的本 领 而在于激励 唤醒 鼓舞 师者 所以传道授业解惑也 在传统的教学理念中 教师习惯于在学生面前扮演渊博的 师长角色 总是站在讲台前 展示自己的精彩演讲 告诉学 生 是什么 为什么 学生则总是端坐在座位上 似乎成了 没有思想没有情感的 知识容器 在教学中 让一堂课都变 成一场表演 把讲台变成舞台 让学生自由发挥 只有这样 教学才有活力和生气 学生的学习积极性才能被充分调动出 来 在孩子升入中年级之后 有了低年级的基础 我就尝试 着让他们来演一演学习内容 这也是孩子们喜欢的课堂形式 在学习 动手做做看 一课时 我在备课时发现教材内容比较 简单 那何不让学生自己预习 自己排演 把讲台还给学生 第二天上课时 出乎意料 学生带来了鱼缸和小金鱼 法国 作家郎志万还带了副眼镜 安了假胡须 有模有样的 伊琳 娜还穿着打扮了一番 特别漂亮 让我们把讲台还给孩子们 让他们自由的施展才华吧 第七 开展语文活动课 在孩子们升入高年级后 我更喜欢带着他们开展丰富多 彩的语文活动课 春天来了 我带着孩子们到学校附近的望 春园看看刚绽放嫩芽的小柳树 欣赏一下含苞待放的桃花 看看大自然的美景 呼吸呼吸新鲜的空气 学习 走进名著 这单元时 我每天和孩子们共读古代四大名著 并每天利用 一节课的时间开展 读书沙龙 活动 在学习了现代儿童后 我让孩子们写了人生的第一首儿童诗 并让其投稿到各大报 纸上 在读 给教师的一百条建议 一书时 恰巧第十六条 学 科教学中的学生积极活动的内容 一文中提到 积极活动好 比是一座把言语和思维连接起来的桥梁 我在准备小学的教 学工作时 就预先规划好全体学生所要参加的积极活动 这 些活动要能鲜明的反映出并且让学生深刻地思考各种事实 事物 现象 劳动过程之间的关系和相互联系 换句话说 我 要达到的目标是要求在劳动中产生思想 而不仅是巩固课堂 上所学的知识 在学习一门学科时学生从事的活动 不仅应 当是对知识的说明 这一点也是必要的 而且应当是新的真 理 发现和规律性的源泉 读到此 让我想起了 语文活动课 是我和孩子们最喜欢的时候 也是我们最 开心的时候 这时可以从伙伴身上学到好多知识 而我作为 活动课的主控者 始终给学生创设一种宽松的氛围 解除学 生的紧张的心理 每次在上活动课时 我总是把自己作为普 通的一员置身于学生主体中 与学生打成一片 在分组时 让每个小组都留一个空位 这是老师的座位 学生开始讨论 老师可以随意地坐下 用一两句幽默的话冰释学生心中对老 师筑起的堤防 让他们觉得老师离自己很近 仿佛一位大朋 友 这样活动起来就能无所顾忌 畅所欲言了 在这种和谐 的氛围中 学生才能以积极的态度投身于活动之中 这不今天中午 在我们班的教室里 叫喊声 助威声响 彻云霄 原来是一场精彩的辩论赛 主题是开卷是否有益 起先 小组四人推选了一个代表 之后形成了各方六人为代表的参 赛选手 孩子们在多媒体上制作了精美的课件 写有 东街学 校五二班第一届辩论赛 和辩论的主题 就等着这一刻的到 来 想想之前的准备工作 孩子们足足准备了一个星期 每 天课间 小组成员聚集在一起商量着如何准备充分的证据 放学后 他们也是三五成群的去往一个学生家中 上网查找 自己所需要的资料 还有的家长也参与其中 他们当孩子们 的诸葛亮 给孩子们出谋划策 更有甚者 几个小组联系起来 利用课余时间事先排练起来了 孩子们真是热情高涨 盼 着辩论赛的到来 以宋子桓为主持人的十三个团队组成了 第一个环节 各方陈述观点 只听的正方多引用名人名言来阐述开卷有益 高尔基的 书籍是人类进步的阶梯 杜甫的 读书破万卷 下 笔如有神 李苦禅的 鸟欲高飞先振翅 人求上进先读书 莎士比亚的 书籍是全世界的营养品 生活里没有书籍 就好 像没有阳光 智慧里没有书籍 就好像鸟儿没有翅膀 而反 方多以具体的事例来说明问题 有个本来学习优秀的孩子因 沉迷于武侠小说中不能自拔 结果成绩一落千丈 有些人被 书中的一些情节所吸引 模仿书中的人物 有时还会走向犯 罪的道路 这不是看书害了自己吗 还有一些 蜡笔小新 的 漫画书 本是给成年人看的休闲读物 而现在看这本书的都 是毫无判断是非能力的儿童 学了里面的一些不良的语言和 习惯 第二个环节是双方展开激烈的辩论 正反双方真是针 锋相对 谁都不认输 他们都拿出了丰富的证据 印象最深 的周方雨的发言 汉代刘向曾说 书由药也 善读之可以医愚 书既然是药 就具备两种功能 一是良药 药到病除 一是 毒药 致人于死地 20 年代的德国 不少人因看了希特勒的 我的奋斗 受其不良影响而论为希特勒的殉葬品 听到这 对方立刻反应到 你会喝毒药吗 再说了 好人读坏书还是 好人 坏人读好书也是坏人 双方是不分上下 观众急了 老 师 我们能发言吗 就这样一声高过一声 双方僵持不下 难分胜负 第三个环节是双方做出简短的总结 然而世事难 料 在对方肯定自己观点的时候 双方又开始了激烈的争论 如果不是时间有限 他们一定会辩个天昏地暗 争个你死我 活 孩子们最可爱了 末了 他们自己总结到 比赛第一 友 谊第二 只要坚持自己的观点就是胜利 看来 以后要有选 择的来读书 所以语文活动课 老师要巧妙地把自己置于幕后 把学 生推到台前 让学生主动参与 主动思考 主动实践 把课堂 真正地还给学生 使学生在活动过程中深化所学语文知识 提高语文能力 增强才干 最后 让我们记住书中所言 如果你们想使自己的学生 成为善于思考的人 想使严整的 明确的 合乎逻辑顺序的 思维通过清楚的说明和解释表达出来 那么你就应当吸引他 们参加富有思想内容的劳动 把知识体系的