初中物理《摩擦力》教学设计.doc

课 题 摩 擦 力学习目标1.知识与技能：（1）知道摩擦力的概念及摩擦现象（2）知道影响滑动摩擦力大小的因素（3）知道增大摩擦和减小摩擦的方法，知道摩擦在实际生活中的意义2.过程与方法（1）通过常见的事例知道摩擦力的应用（2）体验运用控制变量法探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关3.情感、态度与价值观（1）了解摩擦在生活中的应用，增强学习物理的兴趣（2）增强物理知识与生活实际密切联系的意识重点1、摩擦力2、探究摩擦力的大小与哪些因素有关3、增大、减小摩擦。难点学生通过猜想和探究得出滑动摩擦力的大小跟压力、接触面的粗糙程度之间的关系学习方法自主探究，当堂达标手段长木板、长方体木块、棉布、弹簧测力计、细线、身边的可用器材板书设计摩擦力1、定义：摩擦力是指两个互相接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。2.影响滑动摩擦力的大小因素: 压力的大小和接触面的粗糙程度。3、增大、减小摩擦力的方法教 学 过 程问题情境一、复习提问二、引入课题三、新课教学四、课堂小结教 师 活 动1力的三要素是什么？（研究力常用的三个角度）2二力平衡的条件是什么？（测滑动摩擦力的实验原理）3物体在平衡力作用下运动状态如何？（测滑动摩擦力时动作要领提示）我们学习了牛顿第一定律，现在我们来演示一下这个实验演示牛一律实验提问：小车为什么会停下来？为什么和牛顿第一定律的结论不一致1摩擦力请同学们跟老师一起做个小实验，将一只手按在课桌上向前移动，感觉桌面对于手的前进有什么样的作用。通过活动得出摩擦力的定义：摩擦力是指两个互相接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。对于摩擦力的定义，同学们特别要注意“相对”这个词，为什么要加“相对”这个词呢？相信同学们通过本节课的学习，一定能明白其中的道理。2摩擦力产生的条件引导学生思考：摩擦力的产生要满足什么条件？其他学生补充：要相互挤压，接触面粗糙。师总结：摩擦力产生的条件是：两物体接触面不光滑；两物体相互接触且有挤压作用；两物体有相对运动或有相对运动趋势。摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。今天我们来学习滑动摩擦力3滑动摩擦力（1）定义像同学们刚才做的这个小实验，手受到的摩擦力只是摩擦力大家庭中的一种，叫滑动摩擦力，即一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫滑动摩擦力。请同学们举例说明生活中哪些物体受到滑动摩擦力。（3）探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。教师引导：我们今天重点探究滑动摩擦力的大小，请同学们大胆猜想：滑动摩擦力的大小可能跟哪些因素有关呢？问题1、滑动摩擦力可能跟这些因素有关，要研究跟其中一个因素的关系应该采用什么方法进行研究？问题2、要研究滑动摩擦力的大小是否跟这些因素有关，首先应该测出滑动摩擦力的大小，那么如何测木块在木板表面上滑动时所受摩擦力的大小呢？ 用什么方法。请同学们讨论一下。针对情况引导学生分析（怎样运动？为什么匀速？怎样判断？）并找出研究问题的方法（转换法）。找到了测量滑动摩擦力的方法，请同学们根据自己选择的课题设计实验及实验数据表格，完成实验后，写出探究报告和其他组的同学交流。(学生分组实验、教师巡视指导、参与同学们的活动)归纳总结：我们将各个课题小组的结论归纳一下，能得到什幺结论？同学们讨论。交流：在实验中你发现什么问题？你是怎么解决的？你在解决了问题后，得到的结论是什么？4摩擦力的应用教师提出问题：刚才我们通过分类研究，对生活中不同类型的摩擦有了粗浅的了解，请同学们思考：摩擦对我们的生活是有益的还是有害的？通过辩论可以看出：摩擦力，让人欢喜让人忧！对于有益摩擦，要设法增大它，对于有害摩擦要设法减小它。那么增大和减小摩擦力的方法有哪些呢？总结：增大、减小摩擦力的方法 同学们回忆一下，这一节课你们有哪些收获？哪些知识给你留下了深刻的印象？还有哪些不明白的地方？ 学生小结：1、知道了什么是摩擦力以及摩擦力产生的条件。2、知道了三种不同类型的摩擦力。3、知道了影响滑动摩擦力大小的因素是压力和接触面的粗糙程度。4、知道了增大、减小摩擦的方法。学生活动达标检测课内练习1. 下列属于有害摩擦的是 A.自行车车闸皮与轮圈之间的摩擦 B.火箭升空中火箭与空气的摩擦C.圆珠笔的笔珠与纸面之间的摩擦 D.手拿物体时手与物体之间的摩擦2.在家里的卫生间里，为了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施中，错误的是A.卫生间地面应铺带有凹凸花纹的地砖 B.人沐浴时穿的拖鞋底要带有凹凸花纹C.脚底下放一条毛巾 D.穿鞋底光滑的塑料拖鞋3.如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪一现象不会发生 A.吃饭时，饭将从我们的嘴里滑掉 B.人将寸步难行C.不能用螺钉螺母固定工件 D.物体将远离地球而去4.下列关于摩擦力认识正确是 A.摩擦力总是在物体运动时产生的 B.摩擦力在生产和生活中总是有害的C.增大物体间的接触面积，可以增大滑动摩擦力 D.常用滚动代替滑动，可以减小摩擦力课外练习1.放学回家后找一根筷子，一只茶杯，适量大米，不借助其他工具，请设法将茶杯提起来，提起时手不能接触茶杯。2. 你还能举出那些摩擦力在实际生活中的实例，最少五个教学思考【教学反思】1教材中对静摩擦、滚动摩擦、增大和减小摩擦的方法等内容放在“科学世界”栏目中。课程标准中对摩擦力的要求是“通过常见的事例或实验，了解摩擦力”，可见课程标准给实际教学留下了很大的创造空间，根据学生的实际情况，我觉得对摩擦力分类后再分别研究更利于学生去发现、分析、解决生活中的摩擦问题。2课堂上会出现很多上课前预想不到的情况，如在探究滑动摩擦力与压力是否有关的实验过程中，就有很多组学生由于没有控制好条件而选用正方体和