课题3二氧化碳和一氧化碳教学设计案例2

二氧化碳和一氧化碳 教学设计案例 教学设计思路教学设计思路 本节课堂实验较多 联系生活和生产实际也较多 因此 我在设计时以雪碧饮料为学 习主线 以探究过程 探究方法为学习暗线 将二氧化碳的性质等知识搭上了趣味 愉悦 竞争的载体 发挥学生的主观能动性 让他们体验获得知识的过程 为了使本课的知识 点更加系统 最后将知识点从课堂抽取出来 让学生从知识上 方法上 情感态度和价值 观上进行反思 从而使这节课的学习上升到一个新的高度 总之 本节课充分体现新课标 从生活走进化学 从化学走向社会 这一教学宗旨 明明 线线 暗暗 线线 寻找二氧化碳 提出问题 猜想 雪碧气泡中含有 CO2 CO2能使澄清石灰水变浑浊 猜 想 雪碧气泡中含有 CO2 二氧化碳能溶于水 进行实验 雪碧中含有碳酸 二氧化碳与水反应生成碳酸 得出结论 生活中的各种碳酸型饮料 循环上述步骤 课 题 二氧化碳 教 学 目 标 一 知识与技能 1 掌握二氧化碳的性质 2 能将二氧化碳的性质用途与生产实际紧密相连 二 过程与方法 在教学过程中 安排简单且安全的实验来让学生设计并完成 使学生初步认识科 学探究的基本过程 并进行初步的探究活动 教师的演示实验应着重讲解 引导 将分析实验的任务留给学生去完成 引导学生通过讨论等方式自主得出实验结 果 三 情感态度与价值观 1 了解生活中处处有化学 化学就在我们身边 2 通过开展探究活动 培养学生科学的态度 重 点 CO2与水的反应 CO2与石灰水的反应 难 点 CO2与水的反应 CO2与石灰水的反应 教学方法 合作探究式 仪器 药品 1 教师实验准备 制 CO2装置 附干燥装置 试管 试管架 酒精灯 喷壶 表面皿 镊子 集气瓶 紫色石蕊浸泡过的干燥小花 火柴 废液瓶 白纸 灯泡 电源 石蕊试液 大理石 稀盐酸 特殊用品 当地的各种碳酸型饮料各一瓶 如可口可乐 芬达 健力宝 醒目 爆果汽 等 2 学生分组实验 每组中心发言人 1 名 实验演示员 1 2 名 实验记录 员 1 名 质地较软的矿泉水瓶 实验室制 CO2装置 试管 火柴 木条 水槽 气球 锥形瓶 集气瓶 废物瓶 废液瓶 雪碧饮料 稀盐酸 大理石 水 澄清石灰水 教学过程教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 谜语引课 同学们 我们先来猜一个 谜语 有一种物质 农民伯伯 说它是 植物粮食 消防官 兵赞美它是 灭火先锋 建 筑师们却称它为 粉刷匠 环境学家却指责它是造成全球 变暖的罪魁祸首 你们猜这种 物质是什么呢 我通过网络查询有关二氧 化碳的内容 却发现相关的查 询结果竟然约有 425 000 条 CO2为什么会受到如此的关注 呢 物质的用途在很大程度上 是由其性质决定的 这一节课 就让我们来探究 CO2的性质 学生观看二氧化碳用途录像 思考 回答 二氧化碳 谜语导课 隐含化学与生 活的密切联系 避免了一开始 就介绍理论知识可能会给学生 学习带来的不利情绪 活动与探究一 引入 现在请同学们不 利用化学反应制取 而是从桌 面提供的物质中寻找 CO2 看 哪个小组最先找到 寻找二氧 化碳行动现在开始 板书 活动与探究一 雪 碧汽泡中的主要成分是什么 学生积极寻找 并做出猜想 可能是雪碧饮料中含有二氧 化碳 利用学生的好胜心理 鼓 励学生竞争 过渡 大家都猜想雪碧 中含有二氧化碳 但是我们化 学讲究用事实说话 请你们一 个实验来证明你们的猜想 动手动脑 利用所学知识设 计实验并填写实验报告 引导学生探究 激发探究 欲望 激活学生思维 我看到大部分同学的实验 探究都已经完成了 现在我们 就来交流一下 其它小组认真 听取并积极思考发言小组的意 见 学生上台展示实验 生 1 我们组是用燃着的 木条放在汽水瓶口 木条熄灭 说明雪碧中有二氧化碳 个别同学暗暗点头 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 不动声色转向生 1 组 你们 认为呢 生 2 不对 不对 木条 遇到氮气也会熄灭 生 1 噢 的确是这样 我们的实验错了 培养实事求是的科学态度 学会用实验来检验方案的可 行性 学会分析实验失败的原 因 鼓励 不能说你们的实 验错了 只是你们的实验不能 说明雪碧中含有二氧化碳这个 问题 但是却可以说明二氧化 碳的什么性质呢 学生齐答 二氧化碳不能燃烧 也不支持燃烧 适时的鼓励可以提高学生的积 极性 其它组有什么方案吗 生 3 我们组是打开雪碧 瓶盖 塞上导气管 通入澄清 的石灰水中 振荡 看到澄清 的石灰水变浑浊 说明雪碧中 含有二氧化碳 逐步得出正确方案 发现有个别组实验不成 功时 遇到了什么问题吗 你 们怎样做的 帮助学生分析原因并要鼓 励学生 科学探究的过程并不是一 帆风顺的 爱迪生为了寻找合 适的灯丝材料 对一千多种材 料进行了大约六千次的实验 有人就非常同情的说 你失败 了六千多次 而爱迪生却说 不 应该说我知道了一千多种 不适合做灯丝的材料 因此实 验探究需要有百折不挠的精神 希望这组同学在下面的探究 中 继续努力 也期待着大家 有更出色的表现 生 4 我们的实验失败了 关注学生 正确对待实验探究 中的失败 进行情感 态度价 值观教育 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 过渡 经过实验证明 我们知道了雪碧气泡中含有 CO 2 大家利用的是二氧化碳的什 么性质得出这一结论的呢 能使澄清的石灰水变浑浊这 一性质 温故知新 学会对同一现 象从不同角度来分析 培养学 生思维的灵活性 板书 Ca OH 2 CO2 CaCO3 H2O 这个反应的原理是实验室检验 CO2气体的方法 这一原理运用到生产生活 中 你见过吗 装过石灰水的玻璃瓶 放在 空气中 内壁会变白 石灰水在空气中会有一层白 膜 理论联系实际 活动与探究二 引入 科学探究是无止 境的 下面让我们开始新的征 程 我们从雪碧气泡中得到了 CO2 说明 CO2能溶于水 你还 能设计其它的实验来证明吗 组内交流 设计方案 组间交流 上台展示本组方 案 共同讨论每个方案的可行 性 得出较好的方案 方案 1 取一个质地较软的 塑料瓶 充满 CO2 加入约二 分之一体积的水 立即旋紧瓶 盖 振荡 塑料瓶变瘪了 方案 2 充满 CO2的集气瓶 加入水 按紧玻璃片振荡 将 集气瓶倒过来 玻璃片不会掉 下来 方案 3 先在一支试管中充 满二氧化碳 然后将试管倒扣 在水槽中 过一段时间 会看 到试管中液面上升 方案 4 充满二氧化碳的锥 形瓶 分液漏斗中装的是水 这边连接一个气球 打开活塞 水进入锥形瓶 然后振荡锥 形瓶 会看到气球变扁了 探究逐步深入 难度逐渐 加大 再明确提出探究的任务 把学生思维引入新的情境中 给予学生充分的时间和展 示的机会 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 对于探究过程中认真参 与 踊跃发言并能迅速取得实 验结果的小组 个人给予表扬 以肯定他们实施方案的能力 表扬他们的团队合作精神 方案 5 充满 CO2的集气瓶 中加入水 振荡 水沿导气管 从烧杯进入集气瓶 采取先设计多种方案之 后 再交流展示 从而对方案 进行反思 诊断 改进 补充 完善的群体探究方式 形成良 好的思维习惯 并使学生体验 到探究发现的乐趣 活动与探究三 举着变瘪的塑料瓶 在上 述实验中 塑料瓶为什么会变 瘪 请说出你的理由 哪位 同学对上述理由提出质疑 二氧化碳溶于水的过程中 是 否发生化学变化了呢 板书 活动与探究三 二氧化碳溶于水的过程中 是 否发生了化学反应 进一步思考 连续设问 让学生的学习 进一步深化 发挥教师的引导 作用 演示实验 取少量 CO2的水溶 液到试管中 向试管中滴加紫 色石蕊溶液 观察现象 演示实验 从集气瓶中 取出小花 E 在通电发光的灯 泡上加热 观察现象 分析原 因 指导 学生用化学方程 式表示这一变化 讲解 二氧化碳溶于水 后 只有其中 1 跟水反应生成 碳酸 其余部分仍以二氧化碳 分子的形式溶在水里 认真观察 积极思考 小花 E 由红色变为紫色 碳酸不稳定 易分解 H2CO3 CO2 H2O 直接在酒精灯上加热小花 小花易烧焦变黑 影响观察 用灯泡发光提供的热量也能 完成这个反应 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 提问 在这节课之前 你在 哪里见过或听过碳酸这个名字吗 除了雪碧 还有哪些饮料中 含有碳酸呢 学生说一种 老 师从箱子中拿一种 学生不知道 的 教师可以继续展示 所以这 一类饮料我们又称之为碳酸型饮 料 其实在这些普通的饮料里 还有许多奇妙的化学反应 希望 你们在今后的学习中 不断地认 识和发现 雪碧饮料中 课堂气氛活跃 学生纷纷发 言 从化学走向生活 活学活用 既活跃了课堂气 氛 又为学生认识化学在生活中 的存在提供了很好的素材 反思与总结 通过这节课的学习 大家有 什么收获吗 能不能谈一谈 引导学生从知识上 方法上 价值观上总结归纳 希望同学们把我们的收获运 用到以后的学习中 以取得更大 的进步 学生积极思考 回忆学习过 程 归纳整理 1 二氧化碳的物理性质 二氧化碳常温下是无色无味的 气体 能溶于水 密度比空气密 度大 二氧化碳的化学性质 二氧化碳本身不燃烧 不支持 燃烧 二氧化碳与水反应生成碳 酸 二氧化碳与石灰水反应生成 碳酸钙和水 2 物质的性质在很大程度上 决定物质的用途 学完这节课有 利于我们更好的理解二氧化碳的 用途 3 由于要验证到底是哪一个 条件或两个条件共同作用的结果 所以要采用对比的方法进行实 验 4 研究一种事物 科学的方 法一般是提出问题 猜想 设计 方案 探究实验 得出结论 使所学知识结构化和系统化 引导学生形成自觉提炼学习方 法与技能的良好习惯 不同的学生收获也不相同 根据我所教学生的情况 将之进 行简单的总结 学习化学知识贵在总结和积 累 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 课后活动 查阅有关资 料 通过有关媒体 多了解二 氧化