语文人教版四年级上册19秦兵马俑

秦兵马俑 教学设计 教学目标 教学目标 1 认识 8 个生字 2 有感情地朗读课文 想象兵马俑的神态与气势 激发民族自豪感 教学重难点 教学重难点 重点 重点 理解课文内容 了解秦兵马俑的特点 难点 难点 通过想象兵马俑的气势和鲜明而丰富多样的神态 激发学生 的民族自豪感 教学过程 教学过程 一 揭示课题 导入新课 一 揭示课题 导入新课 配乐 我和我的祖国 师 1974 年春天 在西安临潼的西杨村 有两个村民打井 当他们挖到 2 米时 发现红烧土块 挖到 3 米时 发现陶俑的残断 躯体 挖到 5 米时 发现了残破的陶俑 他们停下工程 向当地主 管部门汇报 当人们掘开那厚厚的黄土时 发现了一支沉睡了千年 的军队 这就是震撼了整个世界的 秦兵马俑 板书 秦兵马俑 俑 是什么 俑 是木头 泥土做的像 供陪葬用的 也就是 葬墓中的陪葬品 指题目说 秦始皇陵墓中兵马形状的殉葬品 让我们一起通过课文 到这个神奇的地下王国去看一看吧 二 初读课文二 初读课文 课件出示 请同学们边读课文 边在文中找到最能体现秦兵 马俑特点的词语 生答 教板书 规模宏大 类型众多 个性鲜明 1 课文中哪段写了 规模宏大 生答 2 段 2 哪些段落写了 类型众多 个性鲜明 生答 4 8 段 师概括 规模宏大 总结了第二自然的内容 类型众多 个 性鲜明 又概括了文章后面的内容 这样的句子叫过渡句 这样的 单独成段的 就可以叫 过渡段 三 精读课文三 精读课文 一 教学兵马俑的 规模宏大 出示自学提示一出示自学提示一 1 请同学们默读第二段 边读边用 画出最能体现秦兵马 俑 规模宏大 的句子 2 同桌交流本段用了什么说明方法 1 生汇报 A 已发掘 八千个 生 列数字 做比较 B 在三个俑坑中 六千多个 C 走进大厅 军队 2 小结 作者运用了 列数字 作比较 的说明方法 用生动的笔 触有详有略地把兵马俑的 规模宏大 体现得淋漓尽致 二 二 教学兵马俑的 教学兵马俑的 类型众多 个性鲜明类型众多 个性鲜明 出示自学提示二 出示自学提示二 请同学们快速浏览课文 4 8 自然段 小组合作 完成下列目标 1 作者描述了哪几种陶俑 2 请用 画出描述陶俑外貌的句子 3 请用 画出描述陶俑姿势的句子 4 请用 画出描述陶俑神态的句子 5 分钟 学生汇报前三个问题后 师 同学们说的很详细 老师出示图片 看你们能不能猜出是作者 介绍的哪一种俑 放课件 4 个 师 秦兵马俑中只有这几种俑吗 生 不是 师 老师再放几个图片 你们猜猜是什么俑 放课件 4 个 师 这几种俑一样吗 生 不一样 真是 生 类型众多 师 谁再来说说课文中描述了俑的哪些神态呢 学生汇报 老师出课件 1 有的 好像 构成了什么句式 排比 2 作者先写俑的神态 再写了作者的联想 巧妙地展现了兵马俑 个性鲜明的特点 师 兵马俑真让我们惊叹 让我们用坚定洪亮的声音跟随作者一起 来赞美赞美它吧 齐读课文最后一段 四 总结四 总结 师 秦兵马俑举世无双 自 1974 年被发现 1979 年对外开放以来 迎来了几千万中外游客来参观 其中 200 多国家领导人也特意 来中国参观这一伟大奇迹 放课件 老师读 师 同学们 外国人对我们的兵马俑如此赞不绝口 我们是中国人 是否也倍感自豪呢 生 自豪 师 老师也带领你们去观赏一下我们为之自豪的奇迹吧 放课件 师 中国地大物博 秦兵马俑更是奇迹壮美 我们骄傲 我们自豪 因为我们