（袁波）手持电子移动设备与网络对实践性教学的有效性研究论文

电子移动设备与网络在教学中的有效性电子移动设备与网络在教学中的有效性 延安市宝塔区第二中学延安市宝塔区第二中学 袁袁 波波 摘摘 要 要 电子移动设备与网络技术为代表的现代教育技术手段在教育教学 中被广泛运用 结合教学实践中的体会 着重阐述现代教育技术手段在教学中 的有效性 关键词 关键词 电子移动设备 信息技术 有效性 随着社会的发展 知识经济时代最为突出的现象是信息技术的广泛应用 而 它在教育领域中的运用正是信息技术发展的必然趋势 也是教育现代化的一个 重要提示 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势 以电子移动设备和多 媒体网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具 随着社会 的进步和科学的发展 以电子移动设备与多媒体网络技术为代表的现代教育技 术手段在教育教学中被广泛运用 这为改革传统的教学模式 构建新的教学模 式 从而提高课堂教学的时效性提供了全新的机遇和条件 教学具有思想性 社会性 实践性 时效性等特点 新材料 新观念 新情境是思想政治课区别 于其他学科的标志 理论联系实际是思想政治课生命之所在 在教学实践中 我深刻体会到采用电子移动设备与网络教学手段确实能使我们教学上一个新台 阶 它有力地促进了教学内容呈现方式 学生学习方式 教师教学方式和师生 互动方式的变革 丰富和延伸了课程教学资源 为学生的多样化学习创造了良 好的环境 有利于培养学生的信息处理能力及自主探究 解决问题的能力 从 而提高学生学习的层次和效率 提升教学的有效性 那么 电子移动设备与网 络在教学中的运用有哪些价值呢 一 简化性 通过电子移动设备与网络手段来进行教学 可以通过其独特的方式方法突 出强调教学内容中的重难点部分 使学生对所需掌握的内容做到心中明确 使 得一个深奥的问题 变得简单明了 通俗易懂 给学生留下深刻的印象 二 新颖与趣味性 电子移动设备与多媒体网络手段可以提供生动形象 新颖有趣的素材 激 发学生的学习兴趣 传统的课堂教学 往往容易变成抽象的理论课或是大道理堆砌的说教课 显得枯燥和空洞 学生兴趣不大 积极性难以调动 而充分利用电子移动设备 与多媒体网络手段 可以提供生动形象 富有趣味性的素材 从而课堂注入活 力 教学中 教师不必像以前那样唱独角戏 而是借助电脑投影仪等先进的电 脑多媒体工具向学生展示图文声像相结合的电子多媒体课件 在课堂中使学生 对所学知识产生愉快 满意 企盼等积极的心理体验 点燃学生思维的火花 唤起学生探求真理的欲望 使之以最佳的兴奋状态投入学习中 培养学生思维 的能动性 三 丰富性 电子移动设备与多媒体网络教学可以传播关于某一教学课题充分的 多样 的信息 从而使教学丰富多彩 吸引学生积极主动地参与 现代社会信息来源的多面性使学生已不满足于课堂上干巴巴的说教讲解 电子移动设备与多媒体网络教学模式打破了原有的粉笔加黑板的模式 使教学 活动信息化 立体化 使课堂节奏加快 课堂密度增大 利用电子移动设备与 多媒体网络手段 还可以发挥其传播知识快 新 全的优势 增强教学的时代 性 时效性 四 效率性 借助电子移动设备与多媒体网络等现代信息技术手段进行教学 可以使教 学获得高效率 并使师生从教学成就中体验到乐趣和价值 素质教育的核心思 想就是创造适合学生的教育 使每个学生都得到发展 多媒体课堂教学能通过 多媒体向学生传授知识 利用多媒体设备调动学生的耳 眼 手等多种感官 让他们积极主动地参与课堂教学 从而大大提高教学效率 具体表现在以下几 个方面 1 优化教学内容 多媒体教学具有存储量大 直观性强 处理速度快等优点 教学过程极为 紧凑 节约了大量的板书时间 教学效果大大提高 同时借助多媒体教学 使 得比较枯燥的知识生动有趣地揭示出来 学生在不知不觉中就能掌握和理解 2 促进教学新模式的形成 多媒体教学的生动性 创造了生动直观地传授知识的环境 增强了教学内 容和教学过程的趣味性 从而调动了学生的积极性 提高了学生的兴趣 所以 多媒体教学可以充分地发挥学生的主体作用 使我们摆脱传统的以老师为主的 满堂灌式的填鸭式教学模式 走向现代的以学生为主的教学模式 3 培养学生能力 多媒体教学设计具有目标控制性 要素分析性 优先决策性 反馈评价性 等基本特征 充分调动了学生主动学习的积极性 有助于学生形成创造性思维 这样既能培养学生获取知识的自学能力 又能提高学生处理实际问题的应变能 力 通过实践 我们认为 基于电子移动设备与多媒体网络手段的教学新模式 不但能够给学生提供一个自主学习和协作学习的环境 而且对教师有很大的带 动和促进作用 促使广大教师逐步树立起现代教育观念 1 转变了传统的师 生观 教师的角色发生了转变 教师由原来处于中心地位的知识权威 转变为 学生学习的指导者和合作伙伴 学生成了学习的主体 成为教学活动的积极参 与者 2 转变了传统的教学观 由过去以课堂教学内容 教材 教师的经验 以及学生的接受和理解为主的课程 转变为一种包括其他各种媒体类型的课程 资源 学生的经验和反馈的课程观 教学模式也由那种 传授知识 接受知识 为特色的传统教学模式转变为与信息时代相适应 依托电子移动设备和多媒体 网络的开放式共存的现代教学模式 总之 现代信息技术的发展不断改变着我们的教学方式 如