禄新中学班级学习小组建设

课堂改革学习资料 1 学习小组的建设学习小组的建设 一 学习小组的划分一 学习小组的划分 一 学习小组 划分原则 本着 组间同质 组内异质 的基本原则对全班学 生进行学习小组划分 每个小组 6 8 人为宜 即小组之间的水平是大致相同的 而各个小组内几个同学之间的水平是不同的 认知 智力 性格 性别 纪律等等 二 学习小组划分依据 既类似于分平行班一样 按照认知水平 智力水平 学生性别 性格特点 习惯爱好 家庭背景等将全班同学划分为六至九个小组 一般 可按六小组划分 每个小组就相当于全班的缩影或者截面 形成一个 小班 组内 异质 为互助合作奠定了基础 而 组间同质 又为在全班各小组间展开公平公开竞 争创造了条件 同质结对 是指导在组内实行同层次学生结对 便于开展 对学 这一方面是为了更好地实现分层学习 整体推进 同步提高的高效学习效果 另一方 面是为了方便组内学生合作交流及学习活动的组织安排 需要说明的是这种分层次不 是给学生贴上优 良 中 差的 标签 而是更有利于分层教学 分层学习 分层 训练 培优辅弱 整体推进 三 分组办法 三 分组办法 一选 每个同学投票选出自己心目中的组长 让每位同学选出四位你认为很负责 并且你很佩服的组长 老师把学生的票数进行统计 可选出十二名作为组长候选人 还可以结合学生自荐等形式 这样的好处在于 自己选的组长比较有说服力 便于小组的管理 二定 班主任和几个班委会成员进行商讨 最终确定出六位同学为正组长 六位 同学为副组长 正组长主要职责侧重于学习 副组长的职责主要侧重于行为 卫生 纪律 生活等常规管理 或者说正组长是学习组长 副组长是行政组长 三分 召集十二名正副组长 对组员进行分配 根据划分的依据 将其余同学排 序 按 S 型安排组员 然后均分到各个小组 这一点类似于分平行班的做法 四调 学生分配下去后不一定恰当 老师可根据情况适当的调整 如男女比例 科目的平衡 学科的搭配 性格的差异 学习能力的差异 一段时间后再进行调整 如组长与组员是否团结 组长的管理能力等 五排 各小组把各组的组员召集起来进行小组内排位 组内每个同学的具体位置 由正副组长来决定 但常常是中间是优生 左右两边是中等生和弱势生 同等层次的 学生对坐 这样便于学生之间对学和结对帮扶 如以第一组为例 课堂改革学习资料 2 103 号102105 104 号101106 六议 各小组制定发展共同的愿景 希望出现的景象 并围绕愿景研究小组发 展策略 制定小组公约 每个组员都可以发言 共同制定后每个人都要签名 利用主 题班会 各小组由学习组长组织开好成员表态会 以此强化学生团队合作意识和责任 心 七带 老师给小组长提出要求 对小组长进行培训 要求小组长起好带头作用 管理好本小组 二 小组文化建设二 小组文化建设 1 由组长组织本组成员讨论酝酿制定有特色的组名 组训 口号 等 并制成 标志牌 激励小组的每一个成员 在制定组名时应围绕班级文化引领学生起个积极向 上富有新意的响亮的名字 这有利于凝聚人心 形成小组目标和团队精神 如 光荣 必胜 无敌 合力等 2 组长组织本组成员根据班规制定组规 从自学 讨论 展示 完成导学案情 况 自主学习的纪律及学习目标的达成等方面制定出基本规范要求 确保每个同学都 能明确每个学习环节的具体做法 3 每周组织一次小组活动 如开组会 座谈 游戏等 和谐组员之间的关系 增强小组的凝聚力 促进内同学的相互了解和团结合作 形成团结向上 勤于钻研积 极进取的组风 三 组长培训三 组长培训 1 明确组长职责 1 学习组长 正组长 职责 了解组内同学的思想动态 融洽同学之间的关系 打造团结向上 勤于钻研 积极进取的学习小团队 控制好组内同学自主学习 分层讨论和高效展示的进程中 做好分工 明确任 务目标 确保每一个学习段的学习活动有序进行 控制组内同学的课堂学习秩序和自习 自主学习秩序 及时分配学习任务 督促组内的同学自主学习 按时高质量完成导学案任务 对本组同学的学习状况 学习目标的达成情况搞好评价和总结 提醒中等生确 保学习效果 经常反思小组管理中的问题 组织组内同学开展每周一次的小组活动 研究解 决存在的问题 课堂改革学习资料 3 2 行政组长 副组长 职责 负责本小组的同学的行为 卫生 纪律 生活等常规管理 协同学习组长控制好组内同学自主学习 分层讨论和展示的进程 做好组织分 工 明确任务目标 确保每一个学习段的学习活动有序进行 协同学习组长对本组同学的学习情况 学习目标的达成情况搞好评价和总结 提醒帮助中等生确保学习效果 协助学习组长组织组内同学开展每周一次的小组活动 2 定期召开小组长会议 洞悉他们一周来在思想上 学习上和生活上的困难并 及时予以解决 让组长感受到教师的关怀和温暖 3 给组长加 自助餐 组长为同学服务 很辛苦 必须有所回报 自助餐 不仅仅体现在知识的扩充学习 方法和规律的总结上 还体现在管理上的指导 思想 上的引导等方面 同时给他们提供更丰富的学习资源 创造更广阔的学习空间 4 培养学科组长 在某些学科上让成绩优秀的同学担任学科组长 这样既能给 学习组长减负 又能带动其它同学的学习积极性 5 适时的表扬或激励 六 小组成员培训 六 小组成员培训 1 做好小组成员的思想工作 使学生适应学习方式的转变 做好课改的宣传 工作 2 使学生明白新型课堂的学习方式和方法 对所有学生的自学 展示 反馈 各个环节提出具体的要求 3 加强互助意识的培养 要让优秀学生明白 帮助潜能生学习 让潜能生学 得懂的过程 也是自己深化知识 提高能力的过程 帮助潜能生不但不会影响自己 反而能提高自己的水平 4 给潜能生更多的学习 答题 汇报 展示的机会 对他们的每一点微小的 进步 都要给予及时的肯定和赞扬 即使答错了 也要肯定他们的精神 一点一点的 培养他们的学习积极性和自信心 让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来 这需要 老师在学习过程中心里时刻记着他们 关注他们 5 转变传统的学生评价方式 传统评价是评价学生个体 而这种评价是采取 捆绑式评价 评价整个小组 在学习和常规管理的每个环节 都是以小组为单位进行 评价 个人的成绩当然不能忽略 可在组内评价 强化学生的团队意识 督促学生在 小组内开展互助 提高整个小组的水平 可以在班内开展优秀组长的评选 以此激发 优等生帮扶潜能生的积极性 还可以开展学习小组竞赛活动 营造小组间的竞争氛围 课堂改革学习资料 4 6 在班级和学校范围内 大力开展集体主义教育和团队精神教育 优秀学习 小组的评选可以扩展到全学校的范围 为班级工作创造更大的舆论空间 可能还有更 好的办法 需要我们老师在实践中积极的探索 总之 只有培训好小组成员 把学习小组建设好了 合作与交流才会真正地发挥 作用 学生自主学习 共同提高的目的才能达到 课堂学习小组组长如何开展工作课堂学习小组组长如何开展工作 一 训练活动常规 坐姿 语言 动作 最能展现一个组的基本素质 什么是一个人的基本素质 基本素质就是你的言谈举止所表现出来的给人的整体 的感觉 基本素质要靠训练 所谓 训练有素 坐姿 快 静 齐 要求只要有老师或同学在黑板前发言时 同学们必须一律面朝讲者 如果在侧面 黑板前讲解 更要快速调整坐姿 做到快 静 齐 不能打扰正常上课 看不到黑板 的学生要快速地调整好位置 可以下位站着或蹲在黑板旁边总之整个过程自然有序 同学们不会因为走动的过程造成学习上的分心 语言 礼貌 准确 简洁 如 我们是 xxx 组 我们组的疑难问题是 xxx 我们是 xxx 组 我们可以解答 x 题或我们组对于 x 问题有一点补充 有请我 们组的 xxx 同学解答展示 我们 xxx 组讲解完毕 我们组不同意 xxx 的观点 我们认为 xxx 或 xxx 更好 对不起 对于这个问题 我们组还没有考虑清楚 言语中始终要说 我们 而不是 我 这样可以最大限度的增强一个组的 凝聚力 动作 快 准 狠 快 是指动作要快 准 是指自己会什么问题判断要准确 狠 是指要在回答质 量上下狠功夫 无论是提问还是发言还是展示 都要干净利索 不拖延 不磨蹭 会 有想法就 大胆迅速的起立表达 被老师或同学抽到而不会就要礼貌谢绝 不能不吭不哈的拖延 时间 课堂改革学习资料 5 二 上课保证组员的听课效率和交流讨论 回答问题的积极性 组长要提醒组员听课时认真听讲 思考时投入思索 交流时积极发言 回答问题 时踊跃参与 努力做到 上课睡觉的不能出现在我们小组 老师讲课时做小动作的不 能出现在我们小组 老师要我们回答问题时 默不作声的不能出现在我们小组 讨论 时 大声说话的不能出现在我们小组 交流时 说与学习内容无关的不能出现在我们 小组 回答问题要积极主动 声音要洪亮 本组学生不能出现问而不答 回答不完整时 本组其它学生要立即补充完善 老师在的时候 我们是老师的得力助手 老师不在的时候 更要组织好本组成员 去预习或学习相关知识 做到老师在和不在一个样 三 管理本小组的课堂纪律 包括自习课以及预备十分钟 保证本组没有睡觉的 没有乱讲话的 没有乱走动 的 上课了没有不翻开课本的 没有不学习的 四 督促小组成员完成作业 组员做作业有困难 要及时帮助 但不让本组成员抄袭作业 督促小组成员改正 作业错误 督促组员学习时要讲方法 讲策略 做作业之前先梳理知识 再做作业 五 明确帮扶对象 带头帮助学习成绩不好的同学 与成绩差的同学交朋友 在组内形成互帮互助的 学习氛围 成绩好的同学要有耐心帮助成绩差的同学 应该认识到帮助成绩差的同学 提高成绩是件不轻松的事 帮助一个人 需要有付出的心态 需要有爱心 当然也需要有助人的能力 人生 的意义之一就是不断用各种形式帮助其他人走向成功 共享你的知识与资源 时间与 精力 友情与关爱 从而持续为他人提供价值 一定要记得 帮助他人其实是在帮自 己 你将会获得更多的快乐 友谊 朋友 关爱 宽容 今后工作了 你能给别人提 供什幺样的服务 你就有什么样的价值 你就会有什么样的报酬 管理就是服务 管 理者就是服务者 你的爱心越大给予别人的帮助就越多 我们能为组员提供多少帮助 就能得到组员多少支持 一个人的能力越大 威信就越高 就越受别人的尊敬 开展 起工作来就越容易 工作就越出色 六 每周召开一次总结会 每周在班会时间安排一个环节 让小组长和本组同学总结一下本周各自的表现 得失 庄组内先开展批评与自我批评 批评自己要深刻 批评别人要讲究措辞 最 课堂改革学习资料 6 后可以由每组的发言人在班内作总结发言 以上六个方面的内容运用到具体的五个环节中 即是 1 独学 独学就是自己学自己的 培养自己的独立思维能力 不能问别人 不 会做的要先放下 等接下来的对学和群学去完成 这个时候我们组长就要组织本组同 学安静 有序的独学 要保证每个人都在看书 思考 完成导学案 2 对学 对学就是按照老师的分配 两个同学结对互学 一般的是好的帮成绩 稍差的 独学结束后 两个人交换导学案对一下答案 发现有不正确的及时纠正并说 明解题思路 这时候组长除了帮你的对学对象外 还得保证其他两个对子中 成绩差 的要主动问 成绩好的要耐心讲 并要求成绩差的听了以后能复述 3 群学 群学就是全组人一起讨论 一般是为接下来的大展示做准备 首先组 长要做展示任务分工 谁抄题 谁开场白 谁读题 哪几个讲解 谁总结 谁拓展等 在分工之前 必须要求组内成员人人都能弄懂弄透本组展示的这道题 并且大家要一 起研究如何总结规律 如何总结拓展延伸 这时候组长要想办法把全组人的智慧融汇 到一起 要分工明确 要全员参与 4 展示 展示就是全组一起把自己对这道题的讨论结果向别人展示 当自己组 展示的时候 要准备充分 整个过程衔接紧凑 展示充分 当别组展示的时候 要组 织本组成员认真听别组展示 及时追问置疑 不故意捣乱插话钻牛角尖 5 反馈 反馈就是对本个知识点的掌握情况进行了解 要保证反馈时不抄袭他 人 不弄虚作假 不干扰他人完成 当反馈发现仍有不会的 组长要组织发挥好组内 结对的作用 保证要人帮人讲解 直到人人过关为止 整组人员应意识到 因为学校对课改的考核是整组考核 所以组长要团结组内成 员 当发现有不认真学习的同学 要及时做思想工作 不能因一个人影响整个组的荣 誉 附附 1 1 禄新中学课堂改革学生规范要求禄新中学课堂改革学生规范要求 试行 一 独学规范 边学边思写 预习笔记或导学案 主动 细致 认真完成学习任务 安静有序 不准吵闹 不准做与学习无关的事 小组长要负责管理独学 给个人计分 课堂改革学习资料 7 二 对学规范 帮者耐心细致 被帮者主动 虚心 诚恳 听后复述 共同学习 共同提高 帮 者不准不负责 被帮者不准不认真 不准似是而非 不懂装懂 小组长要评价组内对 学 给对子计分 要求 1 对子起立交流 书本 资料等并列摆放 低头交流 2 两边对子迅速移靠书桌旁交流 中间对子朝前倾 书本 资料等并列摆放 低头交流 3 各对子完成对学任务后 自行坐下 三 群学规范 会讲 会倾听 会质疑 在群学中完成对疑难问题的学习 对知识的巩固和提升 小组长要负责组织群学 要会分析问题的知识点 易错点 注意事项 解决思路 拓 展等 为本组展示做好充分的准备 不准有不参与的同学 不准有不认真和破坏捣乱 的行为 要求 1 全体起立 组长组织群学 2 起立时要求坐凳要小心 轻声 快捷地放入课桌下 3 全体组员带好笔 平放书本 导学案等 靠头集中交流 四 展示规范 l 积极主动 人人参与 2 动作迅速 组织有序 进入展示时 任务组同学要立即起身 坐凳要小心 轻声 怏捷地放入课桌下 快速走上展示讲台 3 表达要大胆 大方 大声 表述简洁 条理清晰 语速适中 语言标准 面 向同学 力争脱稿 4 板书要工整 美观 书写要快速流利 省时 效率高 5 承担任务组要会分析 会拓展 会总结 6 倾听者要专注认真听讲 并会质疑 会补充 质疑和补充的同学不必举手 只需快速走到展示台前即可发言 五 测评规范 学生动作要快 完成要细 成绩要实 评价要准 小组长要负责组织测评时的对 批或互批 并做好测评结果的统计 把测评结果上报给教师 测评时 不准不认真 不准抄袭 小组长组织批改时不准不公正 六 纠错规范 出现错误时 要组内及时帮扶 错误的同学要及时订正 或订正在纠错本上 或 课堂改革学习资料 8 立即上黑板再次板演 附 2 禄新中学禄新中学 三环五步三环五步 教学模式学习小组评价方案教学模式学习小组评价方案 试行 为了更好地实施禄新中学课堂改革 促进 三环五步 教学模式的深化与优化 让课堂更加精彩 让老师更好地操控课堂 以小组为评价单位 用量化评价的方式评 价学习小组 特制定我校学习小组评价方案 一 课前 课后情况和卫生情况 1 小组中有迟到 旷课的同学每人次扣 0 5 分 2 各小组课桌 凳子下面和周围有垃圾等不卫生情况的以及各小组展示黑板不 擦的扣 0 5 分 除此之外公共地方不卫生的扣值日生小组的 0 5 分 3 本小组成员不完成作业每人次扣 0 5 分 4 自习课 晚上 6 点 40 分至晚自习前和晚自习全班进行完成导学案过程中 组 长组织本组成员完成导学案 如本组成员有讲小话 过位 睡觉等违反纪律的每人次 扣 0 5 分 本组完成导学案过程中表现差 组长不认真组织的和组员参与度差的扣 1 分 5 本小组没有以上四项扣分的得基本分 2 分 二 预习环节 1 独学 要求独立 安静地完成导学案 积极主动地进行自主学习 完成老师 布置的预习任务 6 7 8 号同学完成基础题 3 4 5 号同学完成基础题和中档题 l 2 号同学完成基础题 中档题和部分提高题 根据小组不同层次的同学完成的情 况 完成导学案差的不加分 基本完成的加 1 分 完成情况较好的加 2 分 讲小话 过位 睡 觉 抄袭等违反纪律的扣 0 5 分 2 对学 群学 在对学 群学环节 要求组长组织认真负责 小组成员讨论积 极 没有讲闲话 做闲事 互相推诿现象等 再根据小组参与率进行小组评分 小组 成员合作学习完成情况不好的不得分 一般的加 1 分 优秀的加 2 分 不认真参与的 每人次扣 0 5 分 讲小话 过位 睡觉等违反纪律的每人次扣 0 5 分 三 展示环节 课堂改革学习资料 9 1 组内小展示 根据老师分配给各小组的展示任务 小组选择组员向本组展示 对学 群学学习的结果 本组其他成员可以补充和质疑 形成本组展示的答案 完成 情况不好的不得分 一般的加 1 分 优秀的加 2 分 不认真参与的扣 0 5 分 讲小话 过位 睡觉等违反纪律的每人次扣 0 5 分 2 班内大展示 必展部分 科任教师指定小组必须展示的内容 为了避免组内优秀学生经常回答 问题 应鼓励后进生在课堂内多发言 多参与 根据小组成员主动 快速 定位展示 语言得体 声音亮 仪态大方 板书工整等情况评分 再根据讲解 总结 小组参与 率三个方面对小组进行评价 表现优秀 如讲解到位 分析细致 精彩 知识总结到 位 能形成口诀 或概念性知识 全组同学参与率程度高 的 小组不同层次二位 以上成员展示的加 3 分 小组成员不同层次三位以上成员展示的加 4 分 单独展示的 l 2 号展示的加 2 分 3 4 5 号展示的加 3 分 6 7 8 号展示的加 4 分 表现一 般 如讲解基本到位 不够流利 分析一般 知识总结基本到位 不能形成口诀或概 念性知识 全组同学参与程度一般 的 小组不同层次二位以上成员展示的加 2 分 小组成员不同层次三位以上成员展示的加 3 分 单独展示的 l 2 号展示的加 1 分 3 4 5 号展示的加 2 分 6 7 8 号展示的加 3 分 表现差 如讲解不到位 分析 差 不进行知识总结 不能形成口诀或概念性知识 全体同学参与程度一般或差 的 小组不同层次二位以上成员展示的加 1 分 小组成员不同层次三位以上成员展示的加 2 分 单独展示的 1 2 号展示的不加分 3 4 5 号展示的加 1 分 6 7 8 号展 示的加 2 分 抢展内容 科任教师提出问题 小组争抢回答时 回答有一点正确的本小组加 1 分 回答基本正确的小组 如讲解基本到位 不够流利 分析一般 知识总结基本到 位 不能形成口诀成概念性知识 1 2 号展示的加 2 分 3 4 5 号展示的加 3 分 6 7 8 号展示的加 4 分 表现优秀的小组 如讲解到位 分析细致 精彩 知识总 结到位 能形成口诀或概念性知识 1 2 号展示的加 3 分 3 4 5 号展示的加 4 分 6 7 8 号展示的加 5 分 不正确的不加分 质疑和补充 当小组进行大展示或抢展时 能针对展示小组或抢展人存在的问题 提出不同质疑或不同见解的 或提出其他的解法和补充的 质疑方向和不同见解基本 正确的加 2 分 在此基础上能进行补充或展示其他的解法 有一定深度 富有启发性 并正确的加 3 分 四 反馈环节 1 达标反馈 在测评阶段 同学们要安静 自主地完成测评任务 老师根据小 课堂改革学习资料 10 组及组内同学完成的情况对小组进行评分 动作快 完成好 成绩好 不查 资料 不抄袭的 并进行小组长评卷或互评的 测评不过关的 组内及时帮扶 错误的及时订正的 根据以上八点完成较差的小组不加分 基本完成的小组得 1 分 完成较好的小组得 2 分 2 整理学案 教师将同学们的导学案收回进行检查 了解同学们导学案完成的 情况和同学们学习的效果并进行按级评分 本组成员能较好完成导学案并进行修正的 小组加 2 分 本组成员基本完成导学案并有部分成员修正的小组加 1 分 有部分成员 没有完成导学案或进行导学案修正的小组不加分 以上评价标准由上课老师对每节课进行课堂评价 由班主任指派班长或副班长按 要求填写量化评价表 教师审核签字后 由值日班干每天汇总交班主任登记 由班主 任宣布结果 并作为评选优秀小组和进步小组等的依据 附 3 禄新中学中学禄新中学中学 三环五步三环五步 教学模式学生评价方案教学模式学生评价方案 试行 为有效推进高效课堂教学模式 转变课堂学习方式 提高课堂效率 从而提高教 育教学质量 结全我校实际 特制定本方案 一 课前 课后情况和卫生情况 1 有迟到 旷课的扣 0 5 分 2 本人课桌 凳子下面和周围有垃圾等不卫生情况的扣 0 5 分 除此之外 公 共地方不卫生的扣值日生 0 5 分 3 本人不完成作业的扣 0 5 分 4 自习课 晚上 6 点 40 分至晚自习前和晚自习全班进行完成导学案过程中 组 长组织本组成员完成导学案过程中 如有讲小话 过位 睡觉等违反纪律的扣 0 5 分 5 本人没有以上四项扣分的得基本分 2 分 二 课堂环节 一 预习环节 1 独学 要求独立 安静地完成导学案 积极主动地进行自主学习 完成老师 布置的预习任务 6 7 8 号同学完成基础题 3 4 5 号同学完成基础题和中档题 l 2 号同学完成基础题 中档题和部分提高题 根据小组不同层次的同学完成的情 课堂改革学习资料 11 况 完成导学案差的不加分 基本完成的加 1 分 完成情况较好的加 2 分 讲小话 过位 睡觉 抄袭等违反纪律的扣 0 5 分 2 对学 群学 在对学 群学环节 要求组长组织认真负责 小组成员讨论积 极 没有讲闲话 做闲事 互相推诿现象等 参与者每人加 1 分 不认真参与的扣 1 分 讲小话 过位 睡觉等违反纪律的扣 0 5 分 二 展示环节 1 组内小展示 根据老师分配给各小组的展示任务 小组选择组员向本组展示 对学 群学学习的结果 本组其他成员可以补充和质疑 形成本组展示的答案 如能 基本展示给本组成员的 l 2 3 4 号的加 2 分 5 6 7 8 号的加 3 分 组长分 配任务不能展示的扣 1 分 不认真参与的扣 0 5 分 讲小话 过位 睡觉等违反纪律 的扣 0 5 分 2 班内大展