科利亚的木匣.docx

科利亚的木匣 余江一小 吴银娥教学目标：1、 认识3个生字，掌握本课多音字 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容3、学习科利亚埋木匣的部分，学习抓住动词把事情写具体的写法教学重点： 学习抓住动词把事情写具体的方法教学流程： 第一课时1、 读入课题1、今天，我们教室里来了一位老朋友，(出示：科利亚)谁来和他打打招呼？科里亚还带来了一他心爱的宝贝呢！补充课题指名读，全班齐读2、 这个词第一次出现呢！字典中，匣的意思是这样的：出示： 匣：收藏东西的器具，盖子可以开合用木头做的匣子叫木匣，你还知道什么样的匣子？3、 科里亚的木匣里有哪些秘密呢？翻开课文，赶紧去找一找吧！2、 初读课文1、 自由读课文，要求读准字音，读通句子， 想一想，课文围绕科里亚的木匣写了哪些内容？2、 检查字词（1） 指名带读，去拼音全班齐读 j ji k 手锯 台阶 喀山（2）（多音字）指名读，说说你有什么发现？男、女生合作读 ling sh nn d chng 测量 数数 难过 懂得 盛着 ling sh nn di shng 力量 数学 灾难 得走了 茂盛（3） （轻声词）指名读，全班读 斧头 敌人 免得（4） 全班齐读 挖坑 冰鞋 房屋 抢走 当初 管事 仍然 玩意儿 随便（5） 字音读准了，这两个句子肯定也难不倒你们！ 敌人连我们家的大箱子都没有挖走，还能找到我的小木匣吗？ 周围的一切，不是都在起变化吗？你发现了这两个句子有什么相同的地方吗？虽然是问句，可是表达的意思是多么肯定呀！全班齐读3、 默读课文，想一想课文围绕科里亚的木匣，写了哪些内容？指名说，同桌讨论 板书指名根据板书提示，概括课文的主要内容科里亚（ ）岁时，在家门口数了（ ）步埋下了木匣；四年后，科里亚（ ）岁了，数了（ ）步挖出了心爱的木匣。从这件事中，他获得了一个启示：随着时间的流逝，周围的一切都在变化。3、 学习课文13自然段 1、默读课文，想一想，科利亚是怎么埋木匣的？用横线把相关语句划下来。 2、汇报（多媒体出示） 科利亚从家门口向前走，数了十步，就用铲子挖起坑来。坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。3、指名读，思考：从这几个句子中，你知道了什么？从哪些词中知道的？指名读，读出自己的感受 自由读，说说你脑海中出现什么画面？生说说说看，你是通过什么方式把画面重现的？是的，这一类词语出现了很多，看看谁能发现？（1）拿起笔来划一划，汇报（2）指名读，全班想像画面（3）全班带动作读（4）师生配合读4、你看，作者抓住动词，把科利亚埋木匣的画面就呈现在我们眼前了。这个方法可真好，你能试着给下面这段话加上合适的动词吗？开始做贺卡了。我把卡纸、剪刀、彩笔、尺子等（ ）在旁边备用。接着，在卡纸上（ ），然后，（ ）起剪刀，（ ）着画好的图案，小心翼翼地（ ）了起来。生活中，你肯定也做过许多有趣的事情吧？谁来和大家一起分享一下？（指导学生用上准确的动词） 5、科里亚这么用心地埋下小木匣，到底装了哪些东西呢？默读课文，说一说。出示：木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。指名读，指名说科利亚的匣子里只有冰鞋、小斧头、小手锯吗？从哪里看出来的？（其他）冰鞋、小斧头、小手锯，这么多工具、玩具、手工作品，用一个词来形容，就是各种各样。这些看似不起眼的小东西，可都是科利亚的宝贝呢！指名读，全班读这些心爱的东西，可得好好收着呢！难怪科利亚会这么仔细地埋下这个木匣！ 6、科利亚为什么要把匣子埋起来呢？指名说用“因为.所以”把话说完整4、 总结这节课，我们学习了抓住动词把事情写具体，了解了科利亚埋木匣的原因以及过程。四年后，