语文人教版五年级上册珍珠鸟

珍珠鸟珍珠鸟 教学设计教学设计 永登县城关回民小学 常学梅 教学目标 1 引导学生思考人与动物的关系 激发学生关爱动物 善待生命的情感 2 培养学生独立阅读和合作 探究的学习方式 3 品味文章的语言 学习文章细致生动的描写 4 了解文章中深刻的哲理 信赖 往往创造出美好的境 界 教学重点 人与动物之间充满爱和信赖的理想境界 教学难点 培养学生自学课文的能力 提高对课文的感知 感悟 能力 课时安排 一课时 教学过程 一 情景导入 激发兴趣 1 屏幕出示 它 红嘴红脚 灰蓝色的毛 后背还生着珍 珠似的圆圆的白点 他那动听的叫声如笛儿般清凉婉转 2 齐读以上句子 3 板书课题 齐读课题 二 初读课文 整体感知 1 出示自学提示 自由读课文 把课文读准 读通 读 顺 课文主要写了些什么 2 学生自由读课文 3 读句子 考察字词 吊兰长长的 串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上 斑 斑驳驳 显得生意葱茏 珍珠鸟便从中伸出小脑袋瞅瞅我 那雏儿从画框上飞下来 嚓嚓 地在纸上跳动 还 用涂了蜡似的小红嘴 嗒嗒 啄着我颤动的笔尖 珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子 小红爪子刚好被胸 脯上长长的 细腻的绒毛盖住 还咂咂嘴 4 指名分别读句子 教师指导 点拨 5 思考 课文主要写了什么 三 品读课文 理解重点句子 体会情感 一 体会信赖 1 学生再读课文 找出小珍珠鸟信赖作者的段落 2 指名读这段 并说说理由 3 齐读这段 4 学生质疑 教师归纳 我 是怎样逐渐得到珍珠鸟的 信赖的 二 分析 理解信赖的原因 1 默读课文 边读边勾画出 我 是得到珍珠鸟的信赖的 句子 2 学生汇报交流 教师点拨 引导 理解体会重点句子 我把它挂在窗前 那儿还有一大盆异常茂盛的法国 吊兰 我便用吊兰长长的 串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟 笼上 它们就像躲进深幽的丛林一样安全 从中传出的笛 儿般又细又亮的叫声 也就格外轻松自在了 我很少扒开叶蔓瞧它们 它们便渐渐敢伸出小脑袋 瞅瞅我 我们就这样一点点熟悉了 三个月后 那一团越发繁茂的绿蔓里边 发出一种 尖细又娇嫩的鸣叫 我猜到 是它们有了雏儿 起先 这小家伙只在笼子四周活动 随后就在屋里 飞来飞去 一会儿落在柜顶上 一会儿神气十足地站在书 架上 啄着书背上那些大文豪的名字 一会儿把灯绳撞得 来回摇动 跟着逃到画框上去了 只要大鸟在笼里生气地 叫一声 它就立即飞回笼里去 渐渐它的胆子大了 就落在我的书桌上 它先是离 我较远 见我不去伤害它 便一点点挨近 然后蹦到我的 杯子上喝茶 俯下头来喝茶 再偏过脸瞧瞧我的反应 我 只是微微一笑 依旧写东西 它就放开胆子跑到稿纸上 绕着我的笔尖蹦来蹦去 跳动的小红爪子在纸上发出 嚓 嚓 的响声 我不动声色地写 默默享受着这小家伙亲近的情意 这样 它完全放心了 索性用那涂了蜡似的小红嘴 嗒嗒 啄着我颤动的笔尖 我用手抚一抚它细腻的绒毛 它也不 怕 反而友好地啄两下我的手指 白天 它这样淘气地陪伴我 天色入暮 它就在父 母再三的呼唤声中 飞向笼子 扭动滚圆的身子 挤开那 些绿叶钻进去 3 教师小结 四 扩展升华课文内容 1 体会 信赖 往往创造出美好的境界 2 了解散文的特点 3 出示课件 散文 就是写平常生活中那些最值得写下来 的东西 不使劲 不刻意 不娇情 不营造 更无须 绞 尽脑汁 散文最终只是写一点感觉 一点情境 一点滋味 罢了 4 学生齐读 五 课内延伸 1 用 信赖 是 写自己的体会 2 学生写好