英语人教版四年级下册Unit4 At the farm A Let's talk

PEP 小学英语四年级下册小学英语四年级下册 Unit4 At the farm A Let s talk 教学设计教学设计 1 整体设计思路 本教学设计的内容为 PEP 小学英语四年级下册 Unit 4 At the farm Part A Let s talk 英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中 单调 的重复课本内容或机械地操练吸引不了我们的学生 在课堂上尽量 创设真实的情景 创造语言交流的环境 利用多媒体演示 教学光 盘 实物展示 启发学生表达与具体情景相符合的语言 达到用英 语交流的目的 PEP 这套教材的编排特点是设计新颖 活泼有趣 板块明确 因此根据教材及学生的年龄特点 充分运用小组活动 表演等教学形式 丰富课堂教学内容 激发学生学习的求知欲 提 高学习的兴趣 教师可采用以旧带新的教学方法 让学生以小组为 单位 在小组合作学习的基础上 教师适时的退 鼓励学生勇敢的 进 2 教学背景分析 1 教学内容分析 本课时主要是让学生正确的朗读对话 学会提问是否是某种蔬 菜 会回答他们是什么蔬菜 2 学生情况分析 本课的教学对象是学过一年半英语的四年级学生 此阶段学生 天真活泼 好奇心强 有较强的模仿能力和求知欲望 而且富有一 定的逻辑思维能力 对英语的喜欢已初步体现出个性 而且他们敢 于大胆的表现自己 善于在日常生活中运用所学的语言 3 教学目标分析 新课程标准倡导体验 实践 参与 交流与合作的学习方式 强调学生能用英语做事情 提倡任务型教学思想 把综合语言运用 能力的培养落实在教学过程中 面向全体学生 突出 以学生为本 的素质教育思想 使语言教学的过程同时成为提高人文素养 增加 实践能力 培养创新精神的过程 针对这一教学理念 并结合教学 内容和学生的实际情况 把教学目标和重 难点设计如下 教学目标 1 能够听说认读句型 What are these They are tomatoes Are these carrots Yes they are No they aren t 并在情景中使用 形成语言运用 能力 2 学生能够用正确的语音语调朗读对话 表演对话 3 渗透情感教育 让学生养成多吃蔬菜 不挑食的好习惯 教学准备 PPT 蔬菜实物 单词卡片 打印的蔬菜水果图片 4 教学重点 难点分析 在情景中运用句型 Are these Yes they are No they aren t What are these They are 5 教学过程设计 Step 1 Greetings and warm up 1 Hello 2 Sing a song Old MacDonald had a farm 设计意图 播放英文歌曲 Old MacDonald had a farm 师生边唱 边跳 在优美的乐曲中拉开本节课的序幕 演唱英文歌曲 烘托课 堂氛围 帮助学生尽快进入学习状态 充分调动学生学习英语的兴 趣 Step 2 Revision T Who has a farm What s on the farm What are they Are they Yes they are No they aren t Step3 Presentation 1 教师通过师生问答引出对话 What are these They are Are they Yes they are No they aren t T Young MacDonald has a farm too Guess what s on his farm S T Let s go and have a look what do they see on the farm Listen and choose Ss Ss B and C 胡萝卜和西红柿 T What s this S It s a carrots T What are these S They are carrots Let s chant show me your fingers one carrot two carrots more carrots 教读单词 carrots T Are these carrots What s this What are these 方法同上 S They are tomatoes 教读单词 tomatoes T What are these They are tomatoes 板书教读句子 师生 小组 男女 生生问 答 2 教师通过师生问答引出对话 Are they Yes they are No they aren t 教师拿出一盘红绿西红柿 da da da da T Are they apples S No T What are these Are these tomatoes Ss T Are they Yes they are No they aren t 板书跟读 Let s play 师生示范 小组内拿出图片练习 3 教师通过师生问答引出对话 Try some They are good Thanks Yum 师拿出一盘红绿西红柿 师尝一口 Yum They are good 递给一学 生 try some they are good 引导该生说 Thanks Yum One by one 生生传递练习对话 Step 4 Dialogue 1 朗读对话 Read the dialogue 2 表演对话 Role play the dialogue 3 创编新对话 Create a new dialogue 设计意图 此环节充分体现了英语的工具性 给学生提供展示的 空间 培养他们大胆用英语进行交际的能力 通过 改编 创编对 话 这一活动培养学生的想象力和创新能力 进一步提高学生的听 说能力与综合语言运用能力 又可以促进学生的智力发展 同时运 用小组评价机制 更加激励学生学习的积极 Step5 Summary 设计意图 这部分 通过对知识的小结 帮助学生将本课的信息进 行加工储存 从而明确教学目标 重点和难点 Step6 Emotional education Vegetables and fruits are healthy food They are green food We should eat more Step7 Homework 1 listen and imitate 2 Make your new farm and talk about it with your partner 设计意图 请学生发挥想象力 设计自己的新农场 并与同学一 起交流自己的农场 教育学生学会运用所学句型 表达自己的真情 实感 把课堂教学延伸至