二年级下册语文园地七口语交际

口语交际 陌生人来敲门口语交际 陌生人来敲门 执教 郭宇环 教学目标 教学目标 1 引导学生进入情境 弄清图意 思考图中小朋友该如何做 再联系实际生活 续编故事 2 引导学生在口语交际过程中按照 讲清四要素 的方法把故事讲清楚 完整 初步培养学生口头表达能力和认真倾听的能力与习惯 3 引导学生在思考图中小朋友如何做的同时 挖掘学生的认知 在师生 生生的 交流中 生成自我保护的意识 指导学生的生活 教学重点 教学重点 1 引导学生进入情境 弄清图意 思考图中小朋友该如何做 再联系实际生活 续编故事 2 引导学生在口语交际过程中按照 讲清四要素 的方法把故事讲清楚 完整 初步培养学生口头表达能力和认真倾听的能力与习惯 教学难点 教学难点 引导学生进入情境 弄清图意 思考图中小朋友该如何做 再联系实际 生活 续编故事 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 一 谈话导入 谈话导入 师 孩子们 你听过什么故事 是谁讲给你听的 听故事的时候应该注意什么 谁最安静听 最认真听 就可以获得 最佳小听众 奖 能做到吗 自信的孩子 最讨人喜爱 师 今天 老师给大家带来的故事是 陌生人来敲门 板贴课题 请打开书 本 131 页 二 二 讲故事 讲故事 1 了解 四要素 师 你们看这四幅图 故事发生在什么时间 板书 时间 发生在哪里 板书 地点 故事中的人物有谁 板书 人物 咱们给图中的小朋友取个名字吧 指名说 这个名字好听好记 就用你取的名字 发生了什么事情呢 你猜猜故事发生在哪里 板书 师 其实 我们只要把时间 地点 人物 事情讲明白了 这个故事就清楚 完整了 板书 清楚 完整 就能获得 故事大王 奖 简单吧 愿意挑战吗 2 讲清 四幅图 师 请你仔细观察这四幅图 把看到的 想到的讲出来 谁来讲一讲 一人讲 指名评价 你觉得他讲得怎么样 你声音洪亮 把故 事讲清楚 完整了 故事大王评给你 你自然 大方 有礼貌 敢于发表自 己的意见 最佳评委 颁给你 这位同学最安静 最认真听 老师想把 最 佳小听众 奖颁给他 3 演一演 师 哇 咱们班的同学不仅会讲故事 会听故事 还会评故事 老师忍不住了 想请同学跟老师一起演一演 师生合作演一演 你能积极 大 方地参与表演 最佳表演 奖颁给你 三 编故事 三 编故事 1 怎么确定 师 他遇到麻烦了 门口的那位叔叔真的是爸爸的朋友吗 怎么确定呢 指名 说 这个办法好 能快速地确定 师 跟爸爸打电话 会不会 那谁来试试 师生合作演 真是听话 懂事的孩 子 师 爸爸的电话中提供了哪些信息 所以 现在我们得问问门口的叔叔这些问 题 看看他的回答是不是跟爸爸说的相吻合 谁来问问 指名说 师生合作演 真是机智 冷静的孩子 2 礼貌待客 师 看来 他真是爸爸的朋友 该怎么做 师生合作演 看来 你真是一个懂 礼貌的孩子 对待客人热情 大方 3 智退陌生人 师 如果不是 又该怎么办呢 谁再来跟爸爸打电话 爸爸在电话里说 我根 本没有派叔叔来家里取东西 外面的说不定是坏人 你千万别开门 孩子们 发挥你的聪明才智 想一想 怎样让门外的陌生人离开呢 小组合作 编一编 故事 演一演故事 小组长看看你们组谁讲得最好 谁最认真听 小组合作编故事 演故事 小组长觉得你们组谁讲得最好 评 故事大王 谁最认真听 评 最佳小听众 上台展示故事 指名评价 谁表演得最好 评 最佳合作奖 4 添加结尾 要是爸爸知道自己儿子这么聪明 一定会夸夸他 谁来把故事的结尾补上 指 名说 5 串联故事 在大家的努力 这个故事清楚 完整了 而且很精彩 你能 把整个故事讲一讲吗 指名讲 四 小结 四 小结 孩子们 当陌生人敲门时 你们能快速地想办法确定他到底是不是爸爸的朋友 对待爸爸的朋友 你们有礼貌